家庭教育新理念

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,家庭教育新理念,一多因素整合，辩证施教,在我们分析家庭教育问题和解决家庭教育问题的时候，一定要多因素的考虑问题，才有可能找到问题的症结从而进一步寻找解决问题的方法。,(二),内外因统一，强化自我教育,“外因是变化的条件，内因是变化的依据,每一个孩子都是一本独特的书，家长 必须读懂这本书。,孩子听从家长的教育,三个条件：,孩子佩服家长的为人，家长在孩子心目中有威 信。,家长教育孩子的内容，正是孩子开展所需要的，符合孩子的身心开展实际。,家长的教育方式、方法是孩子喜闻乐见的，至少是适合孩子的。,三全面的认识，开展的眼光,做家长的，应该用开展的眼光对待孩子，不能,用头脑里一把固定的尺子衡量孩子，要看到孩,子的变化。,家长与孩子一起写成长日记,四言教、身教、境教有机结合,在家庭教育中言教只是教育的一个途径，,一种方式。必须与身教、境教环境教,育相结合，才能收到更好的教育效果。,五先退一步，再进二步,降低标准，从简单处学起，放慢速度。,让孩子学懂、学会，看到成绩，尝到,甜头。,六掌握分寸，宽严得当,我国儒学的“中庸之道里也包含掌握,尺寸的问题,马卡连柯说：“我所坚持的一个主要的,原那么，就是找出一个中庸之道，也就是,找出培养积极性和抑制能力的尺度来。,在爱孩子的问题上，既不能没有爱，又不能爱得过 分变成溺爱，而要找到爱的“度；做到严爱结合，那么柔相济。,在管理的问题上，既不能管得过严，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而应找到给孩子自由的“度，做到宽严适度。,在让孩子听话的问题上，既不能让孩子不听话，胡反胡闹，又不能让孩子太听话，唯唯诺诺，而应找到让孩子听话的“度；使孩子既听大人话，又有独立见解。听话是优点，太听话是缺点。,在对孩子的民主问题上，既不能专制，一点民主都不给，又不能搞绝对民主，什么都孩子说了算，而应该找到民主集中的“度，既要民主，又要集中。,在对孩子表扬的问题上，既不能无视孩子的进步，又不能把孩子捧到天上去，而应找到表扬的“度；既鼓励了孩子，又不使其骄傲。,在对孩子的批评问题上，既不能无视孩子的问题，不闻不问，又不能揪住不放，翻来复去没完没了的批评，而应找到批评的“度，既批评了孩子，又不使其情绪低落，破罐破摔。,在对孩子进展说服教育的问题上，既不能没有说服教育，整天不是打就是骂，又不能唠唠叨叨，没完没了，而应找到说的“度，干净利落，画龙点晴，点到为止。,在培养孩子独立性的问题上，既不能不敢放手，总是包着抱着，又不能大撒把，爱怎么着怎么着，而应该找到孩子独立的“度，先领着走，后看着走，最后放开让孩子独立走。,在关心孩子生活的问题上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包办代替，成为孩子的保姆，而应该找到关心的“度，既关心孩子的生活，又培养孩子自理能力。,在对孩子营养的问题上，既不能无视孩子的营养需要，又不能整天都是高营养，让孩子“消化不良，而应找到营养的“度，适度营养。,在培养孩子劳动的问题上，既不能什么都不让孩子干，使孩子成为四体不勤，五谷不分的“公子哥儿又不能把孩子当劳动力使用，逼着孩子整天干活，而应找到劳动的“度，适度劳动，主要是为了锻炼。,在对孩子提要求时，既不能要求过高，使孩子望而生畏，又不能要求过低，迁就孩子，而应该找到要求的“度，使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到。,在培养孩子兴趣爱好时，既不能采取无所谓的态度，又不能逼着孩子整天弹钢琴、练书法，而应该找到培养兴趣的“度，适度引导，既不早期定向，又不放任自流，而是积极引导，启发培养兴趣爱好。,在培养孩子耐挫折的能力上，既不能怕孩子失败，在孩子面前铺上红地毯，让他事事顺利，又不能让孩子总处于失败状态，而应找到失败的“度，创造一定的失败时机，使其受到锻炼，提高耐挫折的能力。,在催促孩子勤学时，既要让孩子刻苦，又不要逼着孩子苦学痛苦的苦，而要找到勤学的“度，把苦学刻苦的苦与乐学有机地结合起来。,在鼓励孩子时，既不能完全依靠金钱，又不能一点物质鼓励都没有，而要把握好“度，把物质鼓励与精神鼓励结合起来，以精神鼓励为主。,谢谢观赏,