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21.,小壁虎借尾巴,叫虎不是虎，,生来有四足。,爱在墙角住，,专吃蚊蝇虫。,（,打一动物,）,谜底：壁虎,新课导入,壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫；,壁虎是昼伏夜出的动物。,白天，它潜伏在壁缝、瓦檐下等隐蔽的地方，夜间则出来活动。,壁虎在受到惊吓或者当你去捕捉它的时候，只要一碰到它，它的尾巴就会立即折断，壁虎也就乘机逃跑了。,断尾后的壁虎过不太久，尾巴又会再生出来。,知识锦囊,学习目标,1.,对照认识,“,壁、墙,”,等,12,个生字和户字头、车字,旁；正确书写,“,捉、条,”,等,7,个生字。,2.,借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事,主要情节。,3.,了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。,初读课文,听朗读，然后自己,试着读一读，注意读准字音,，将会写字做上标记！,点击听朗读,壁,b,壁虎,墙,qing,蚊,wn,咬,yo,断,dun,您,nn,墙壁,蚊子,咬断,断开,您好,拨,b,拨水,甩,shui,赶,gn,房,fng,傻,sh,转,zhun,甩开,赶走,房子,傻瓜,转身,我会认,我会写,zhu,造句,我在海边,捉住,了一只小螃蟹。,结构,组词,捉住 捉虫,捕捉,笔顺,左右结构,tio,造句,春天到了，,柳条,变绿了。,结构,组词,面条 纸条,条件,笔顺,上下结构,p,造句,星期天，我打算和爸爸一起去,爬山,。,结构,组词,爬行 爬山,攀爬,笔顺,半包围结构,ji,造句,我的,姐姐,是一名舞蹈演员。,结构,组词,大姐 表姐,姐妹,笔顺,左右结构,nn,造句,您好,，请问附近有书店吗？,结构,组词,您好 您早,笔顺,上下结构,co,造句,春天到了，小草悄悄地钻出了土地。,结构,组词,小草 草地,笔顺,上下结构,草原,fng,造句,小狗从,房子,里跑了出来。,结构,组词,房屋 房间,笔顺,半包围结构,住房,壁,墙,捉,条,爬,姐,您,草,房,断,青蛙过河,整体感知,一边读课文一边思考：,1.,小壁虎为什么要借尾巴？,2.,小壁虎都向谁借了尾巴？,3.,小壁虎最终借到了尾巴吗？为什么？,小壁虎在墙角（ ），一条蛇（ ）。小壁虎（ ），挣断尾巴（ ）。,捉蚊子,咬住了他的尾巴,一挣,逃走了,课文解读,这一自然段写的是什么呢？,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,小壁虎为什么要去借尾巴呢？,小鱼姐姐，您把尾巴借给我好吗？,不行啊，我要用尾巴拨水呢。,讨论交流,读一读左边的两个句子，它们之间有什么区别呢？,小鱼,，,你,把尾巴借,给我！,小鱼姐姐,，,您,把尾巴借给我行吗？,牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。,不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。,燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？,讨论交流,小壁虎分别去了哪些地方？跟谁借了尾巴？结果如何呢？,小河边,小鱼,要用尾巴拨水,没借到,大树上,老牛,要用尾巴赶蝇子,没借到,房檐下,燕子,要用尾巴掌握方向,没借到,课内拓展,想一想，小壁虎还可能会向谁借尾巴呢？,小狗、猴子、松鼠,小壁虎借不到尾巴，心里很（ ）。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,妈妈笑着说：,“,傻孩子，你转过身子看看。,”,小壁虎（ ）一看，高兴得叫了起来：,“,我长出一条（ ）啦！,”,难过,转身,新尾巴,主题探究,这篇童话讲的是小壁虎的尾巴断了，于是他向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而没有借到的故事。揭示了动物尾巴的作用及小壁虎的尾巴可以再生的特点。,小河边 摇着尾巴 游来游去 拨水,大树上 甩着尾巴 吃草 赶蝇子,房檐下 摆着尾巴 飞来飞去 掌握方向,选择一组词语来说说小壁虎借尾巴的故事吧！,课内拓展,课外拓展,为什么小壁虎的尾巴可以再生呢？,壁虎的尾巴有再生功能，这是因为壁虎体内有一种激素，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。,课后练习,一（ ）,一（ ）,一（ ）,一（ ）,头,只,条,条, 只,条,头,一、选择恰当的量词填在括号里。,牛,燕子,蛇,尾巴,（ ）用尾巴来掌握方向；,（ ）用尾巴来拨水；,（ ）用尾巴来赶蝇子；,（ ）可以重新生长出新尾巴。,二、选一选，填一填。,三、故事大王挑战赛。,小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？,部编本人教版,一年级下册语文,21,小壁虎借尾巴,新课导入,小壁虎有尾巴，为什么要借尾巴呢？让我们一起去看看吧！,知识备查,壁 虎,爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，客服在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,我,会,写,捉,zhu,zhu zh,捉 住,zhu nn,捉 弄,造句：,啄木鸟,捉住,了一条虫子。,笔顺：,字词学习,条,tio,y tio,一 条,tio jin,条 件,造句：,一条,小鱼跳出了水面。,笔顺：,爬,p,p shn,爬 山,p xn,爬 行,造句：,爬山,是一种很好的运动。,笔顺：,姐,ji,ji jie,姐 姐,ji mi,姐 妹,造句：,祖父看着小明和,姐姐,在花园里玩吹泡泡,的游戏。,笔顺：,您,nn,nn zo,您 早,nn ho,您 好,造句：,“老师，,您好,！”小明有礼貌地问候老师。,笔顺：,草,co,qn yun,草 原,qn co,青 草,造句：,清晨，,青草,上缀满了晶莹的露珠。,笔顺：,房,fn,fn jin,房 间,lu fn,楼 房,造句：,学校的,楼房,真漂亮呀！,笔顺：,开始笔顺学习吧！,捉,条,爬,姐,您,草,房,我,会,认,壁,b,壁虎,墙,qin,墙壁,蚊,wn,蚊子,咬,yo,咬牙,断,dun,折断,拨,b,拨打,甩,shui,甩掉,赶,n,赶集,傻,sh,傻瓜,转,zhun,左转,多,音,字,nn,nn,难民,难题,难,zhn,zhn,挣脱,挣扎,干,词语解释,【,房檐,】【,挣,】【,难看,】,【,难过,】,【,告诉,】,【,掌握,】,房顶伸出墙外的部分。,丑陋,;,不好看。,用力使自己摆脱束缚。,悲伤，痛苦，难受。,说给人，使人知道。,了解事物，因而能充分支配或运用。,整体感知,听读课文,想一想：,小壁虎为什么要借尾巴呢？,它向谁借过尾巴呢？,它借到了吗？,小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）、,（ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。,折断,小鱼,老牛,燕子,课文解读,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一,挣,，挣,断,尾巴逃走了。,读第一自然段，说一说小壁虎的尾巴怎么了？,zhn,dun,动作描写：,“挣”“逃走”这些动作描写，说明小壁虎遇到了危险时用力脱险。,读第二自然段，,想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？,没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,读第三至五自然段，想一想：,小壁虎向哪些人借尾巴？结果如何？为什么呢？,小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”,小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”,老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”,燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,仔细看看小壁虎借尾巴的过程，你发现了什么？,小 鱼的尾巴,_,老 牛的尾巴,_,燕 子的尾巴,_,拨水,掌握方向,赶蝇子,小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。,“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？,小壁虎,爬呀爬,，爬到小河边。,小壁虎,爬呀爬,，爬到大树上。,小壁虎,爬呀爬,，爬到小河边。,他,爬呀爬,，爬回家里找妈妈。,“爬呀爬”在文中出现了四次。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。,妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”,小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？,说明壁虎的尾巴有再生功能。,主旨概括,课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。,结构梳理,借尾巴,挣断尾巴,尾巴用处大,长出新尾巴,小壁虎借尾巴,小鱼：,老牛：,燕子：,不能借,赶蚊子,掌握方向,拨水,不能借,不能借,拓展延伸,为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？,壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。,你还知道哪些动物也有类型的功能吗？,蜥蜴尾巴,蚯蚓肢体,课后作业,1.,熟读课文，练习本课生字词。,2.,小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。,课后习题参考答案,1.,在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。,老师指导：,这道题主要是提示大家，形声字我们可以根据声音猜读音，根据形旁猜意思。如“咬、蚊、房、转。我们可以从它们的声旁：交、文、方、专来猜它们的读音，再根据形旁中口、虫、户、车来猜出它们的意思。,2.,朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。,朗读指导：,小壁虎的尾巴断了，要读出难过的语气，向其它动物借尾巴要读出诚恳的语气，当发现尾巴又长出来了，要读出高兴的语气。,参考答案：,小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。,
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