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白鹭,第一单元,1,写白鹭的诗,:,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,一、走进作者：郭沫若,郭沫若,，原名郭开贞，又名郭鼎堂，四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 他,出生在一个中等地主兼商人的家庭。早年留学日本，先学医，后从文,。,1918,年开始新诗创作。“五四”时期，发表新诗,女神,等，成为中国新诗的奠基人。,1926,年任广东中山大学文学院院长。,1927,年参加南昌起义，在起义部队南下途中参加中国共产党。,1928,年因受蒋介石通缉，旅居日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作，著有中国古代社会研究甲骨文研究。,1941,年皖南事变后，创作了屈原棠棣之花虎符孔雀胆等历史剧和战斗诗篇战声集。,建国后历任中央人民政府委员,、政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、历史研究所第一所所长、中日友好协会名淮会长等职。,1978,年6月12日，在北京逝世，终年86岁。所著甲骨文字研究两周金文辞图录考释金文丛考卜辞通纂等，曾在学术界引起震动。生平著述收有郭沫若文集（17卷）和郭沫若全集。,二、字词积累,白,鹭,嫌,弃,粉,黛,镶,嵌,镜,匣,嗜,好,(,sh,),(,x,i,),(,q,i,n,),(,d,i,),(,x,i,n,),(,l,),宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵,美中不足,精巧,配合,身段,适宜,生硬,寻常,忘却,清晨,孤独,安稳,黄昏,恩惠,白鹤,镜匣,悠然,三、走进课文白鹭,请同学们默读课文,白鹭,3,分钟，在不熟悉的字词,下面标上记号。,1.,谈读后的感受。,2.,作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？,明确：作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文，后具体从静态美和动态美分写白鹭具体之美，最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”作结。文章采用了“总,分,总”的结构。,“,色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？,雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,“,身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？,全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,3.,作者从哪几方面写出了白鹭的美？,白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。,感受白鹭的形体美,（静态）,感受白鹭的形体美 （动态）,4.,文章,6,、,7,、,8,三节在作者的笔下恰如几幅优美的画，,你能概括这几幅画面吗？,提示：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图,你最喜欢哪一幅图？说说体会？,白,鹭钓鱼图,作者联想丰富，用,拟人,的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以,比喻,的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,喜欢站高枝的白鹭,白,鹭,瞭,望,图,白,鹭,晚,飞,图,乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白,鹤,苍 鹭,朱,鹭,白 鹭,白,鹤,太大,生硬,朱鹭,苍鹭,大了一些,太不寻常,反 衬,白鹭：适宜,色素的配合,身段的大小,常见,5.,白鹭,是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文。你能归纳出本文鲜明的特点吗？,特点：,1.不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细,致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手,法表现歌咏的对象。,2.巧用衬托对比的方法。,6.,白鹭在南方是很常见的一种鸟，就像北方常见 的麻雀一样，作者为什么要如此称赞它的自然之美呢？,明确：课文第,4,自然段，告诉我们，白鹭因为常见而被人们忘却它们的美。,生活,中，人们常常认为“物以稀为贵”，以为常见的并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖掘的。这告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现,自然美,。,四、,文章主旨,白鹭,通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为常见而被人忘却的美”。,五、课文小结,郭沫若,先生的小品文清纯自然，别有情趣，,白鹭,更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。,五、课后练习,1,.,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,2,.,与同学们相互交流。,谢 谢 观 看,！,
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