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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让世界更美好！,爱,爱,是什么？,爱,是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；,爱,是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；,爱,是向遇到困难的小伙伴,伸出温暖的双手；,29、掌声,音乐,自学提示：,自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。,麻（,m ,） 症（,zhng,） 疾（,j,） 姿（,z,）,势,(,sh,),况（,kung,）,镇（,zhn,）绪,(,x,),述,(,sh,),励（,l,）,kung,z,sh,y p tng,情况 姿势 犹豫 普通,x zhn sh r li,情绪 镇定 讲述 热烈,yu y q sh l cn j,忧郁 歧视 鼓励 残疾,zhu m b zhng,骤然间 麻痹症,快速默读课文第一自然段,要求：,1,、原来的英子是一个什么样的小女孩？,动一动,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,上课前，她,早早地就来到教室,，下课后，她又,总是最后一个离开,。,因为,她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,小儿麻痹症：,急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为,1,岁到,6,岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。,文静,胆小,自卑 忧郁,英子的性格：,读课文,第四自然段,，这时的英子又给你留下了什么印象？,？,？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,开朗 快乐 自信爱与人交往,英子变成：,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子,立刻把头低了下去,。,英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞,地站了起来，眼圈,红红的,。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,1,、你想通过掌声告诉英子什么？,2,、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？,1,、为什么同学们再一次给英子掌声？,2,、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,故事讲完了，教室里又响起了,热烈,的掌声。英子,深深,地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子的信,我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气,微笑着面对生活,。,英子的来信,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,微笑着面对生活是什么意思？,从英子的,变化,和,两次掌声,中，你体会出什么？,尊重、理解、鼓励可以改变一个人；当别人身处困境时，我们要给他们鼓励与帮助；帮助别人，自己也会体验到,快乐,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人,身处困境,的时候。让我们,珍惜,别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声,献给,别人。,英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学,们都看她，她低下了头。,英子在掌声中终于讲完了故事。,从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。,大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着,面对生活。,3,5,4,2,1,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,掌声，无处不在,最美的掌声,掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；,掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；,掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；,掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，,也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，,是世界上最美丽的语言！,掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！,同学们，请不要吝啬我们的掌声 ！,
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