电大英语教育

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电大英语教育,一、电大的公共英语教学,电大最先开播的电视课程；,电大社会影响最大的课程；,全国最先引进功能教学法的课程；,电大最早与国际合作开发的课程；,电大首批国家级精品课程。,1,、借用过渡阶段（,1979-1984,）,名校名师、最优秀的学生群体,教材：北京大学公共英语教研室,英语,；,主讲：北京大学郑培蒂、陈忠美；,学生：文革十年中断高等教育的在职成人及 社会学习者；,媒体：电视、广播、面授。,1,、借用过渡阶段（,1979-1984,）,特点：,结构主义影响、语法为纲、阅读能力；,重视语言形式、分析语法、翻译句子；,从字母、音标开始，科普内容为主；,面授课搬家，学生集中收看；,考试围绕语法、翻译，主观题为主。,1,、借用过渡阶段（,1979-1984,）,教学及效果：,艰苦创业、一丝不苟、团队作战；,认真回复每封学生来信；,教师队伍年龄偏大，结构不尽合理；,为电大学生和社会学习者提供了系统学习英语的电视课程；,电大最受欢迎、社会轰动效应最大的课程。,2,、初期开发阶段（,1985-1993,）,针对成人业余学习、发挥媒体优势,发挥电视媒体声像结合的优势；,引进功能教学法和重视阅读技巧；,增加卫星传输，为业余学习提供可能；,学生主体开始包括文经类专业。,2,、初期开发阶段（,1985-1993,）,特点：,“,听说领先、读写跟上,”,；,教学内容更贴近学生的生活与工作；,语言基础与交际能力并重；,英籍教师参与的对话演示；,不仅关注语言形式，更注重语言的交际功能；,复习单元的自测题及听力测试试点。,2,、初期开发阶段（,1985-1993,）,教学及效果,电大教师参与教材编写与电视主讲；,开展大规模系统师资培训；,引进功能教学法和阅读技巧在全国英语教学界引领改革；,全国优秀电教教材三等奖。,3,、特色发展阶段（,1994-2002,）,体现远程教育特点的多种媒体课程,强调培养学生运用英语的能力；,注重语言与文化的融合；,重视自主学习能力的培养；,多种媒体学习资源有机结合、互为补充。,3,、特色发展阶段（,1994-2002,）,教学及效果：,文字教材与电视课有机结合，体现学习过程；,中英教师共同担任主讲，加大语言输入；,课程考核增加听力内容；,具有明显特色的远程教育课程；,获国家教委音像教材二等奖、三等奖。,4,、改革创新阶段（,2003-,至今）,打造国家级精品课程,借助大学英语改革与,“,开放教育试点,”,的,平台；,为自主学习提供多种媒体资源；,专本一体化设计，满足多样化学习需求；,充分利用现代信息技术，开发多媒体,学习系统；,努力贯彻,“,以学生为中心,”,的教学理念。,4,、改革创新阶段（,2003-,至今）,教学及效果：,与英国开放大学合作编写课程资源；,注重学习过程，推进教学模式与考核方式的改革；,多种形式为个性化学习提供支持；,获全国高等学校计算机课件评比二等奖及教育部,优秀教育音像制品三等奖；,为教师在教学模式的研究方面提供了平台并被,网络学院引进；,07,年被评为国家级精品课程。,二、电大的英语专业教育,1985,年：地方电大联办师范英语专科；,1988,年：中国电视师范学院播出英语专业课程；,1993,年：中央电大统一开设专科英语专业（外贸、,旅游、普通）；,1995,年：实施,“,注册视听生,”,专科英语专业试点；,1996,年：,“,专升本,”,英语教育专业试点；,1999,年：,“,开放教育试点,”,英语专业本科（教育、经贸,/,商务）,2002,年：,“,开放教育试点,”,英语专业专科（教育、商务）,1,、引进先进的教学理念与优秀教材,借用国内优秀教材；,引进、改编国外优秀教材；,与国内、外专家合编针对远程学习的教材；,引进先进的教学理念与教学方法；,开发具有远程学习特色的多种媒体教学资源，多次获国家级奖励。,2,、突出学习能力和职业素养的培养,培养自主学习能力和良好学习习惯；,模块化课程设计：英语语言交际模块及专业,方向模块；,本科设置三门,“,成功指南,”,课程,(,学习观念、自主学习、学习方法、职业素养,),；,专科设置,“,英语学习指南,”,课程；,在多种媒体环境下，基于资源的以学生自主学习为主，辅之以一定的面授教学，促进师生、生生互动的学导结合的教学模式。,3,、强调学习过程，改革考核方式,重视英语学习的实践性，引导学习过程；,推进考核改革，以考促学；,引入,20%,的形成性考核成绩,（,1996,年,）,；,通过科研课题完善,形成性考核册,；,基于网络的形成性考核试点；,“,我与电大,”,英语演讲竞赛活动,(,2004,年,）,。,4,、创新毕业实践环节，加强过程指导,通过做项目实施毕业实践环节；,理论联系实际，解决工作中的实际,问题；,强调过程，加强过程中的指导；,培养研究能力与解决问题的能力；,根据成人特点，采取多种形式。,三、多种渠道培养师资队伍,重视师资队伍的培养，多种形式进行培训；,开发渠道，通过国际合作赴国外攻读学位；,学历与非学历结合，国内与国外结合；,从,2001,年起为系统英语教师办国外暑期培训；,争取项目：英国、新加坡；,2001,年成立,“,全国广播电视大学英语教研中心组,”,。,四、电大英语教育与 国内外教育机构的合作,通过名校、名师提升电大的品牌；,建立高水平的专家队伍保证教学质量；,与名牌大学合作提高综合实力、优势互补；,通过合作获得了优质人力、教学资源；,通过合作培养了电大自己的师资队伍；,高校专家、中央电大、电大系统构成保证,电大英语教学质量的三支重要师资队伍。,五、电大英语教育社会认可度,在,“,开放教育试点,”,的中期与总结性评估中均获好评；,在,“,全国电大毕业生的质量追踪调查,”,中总体评价排在本科专业第一位；,教学资源被普通高校引进使用；,培养了,“,全国电大优秀主讲教师,”,和,“,电视教学金奖,”,获得者；,为教育部及省级输送了专家级人才。,谢 谢,!,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,