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2013年下学期,制作,19,湖南长郡卫星远程学校,基因在染色体上和伴性遗传,伴性遗传(),想一想：,生物的基因都位于染色体上吗？,答案：不一定。真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。,原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。,多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染色体上。,想一想：,生物的基因都位于染色体上吗？,判一判,判一判,判一判,判一判,判一判,判一判,判一判,7玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体 (),8减数分裂时，等位基因别离，非等位基因自由组合 (),9基因别离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关 (),7玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体 (),8减数分裂时，等位基因别离，非等位基因自由组合 (),9基因别离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关 (),7玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体 (),8减数分裂时，等位基因别离，非等位基因自由组合 (),9基因别离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关 (),7玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体 (),8减数分裂时，等位基因别离，非等位基因自由组合 (),9基因别离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关 (),基因位于染色体上(含性别决定),高考地位：5年9考,2021海南卷、上海卷，,2021江苏卷、福建卷、四川卷,1萨顿采用类比推理的方法提出“基因是由染色体携带者从亲代传给下一代的的假说。,一、基因位于染色体上,1萨顿采用类比推理的方法提出“基因是由染色体携带者从亲代传给下一代的的假说。,2摩尔根的果蝇实验把一个特定基因(白眼基因w)和一条特定的染色体(X染色体)联系起来，用,假说演绎法,证明了,基因在染色体上,，其杂交实验分析如下：,一、基因位于染色体上,1萨顿采用类比推理的方法提出“基因是由染色体携带者从亲代传给下一代的的假说。,2摩尔根的果蝇实验把一个特定基因(白眼基因w)和一条特定的染色体(X染色体)联系起来，用,假说演绎法,证明了,基因在染色体上,，其杂交实验分析如下：,一、基因位于染色体上,现象,1萨顿采用类比推理的方法提出“基因是由染色体携带者从亲代传给下一代的的假说。,2摩尔根的果蝇实验把一个特定基因(白眼基因w)和一条特定的染色体(X染色体)联系起来，用,假说演绎法,证明了,基因在染色体上,，其杂交实验分析如下：,一、基因位于染色体上,现象,(1)F1中红眼与白眼比例为3:1，说明这对性状的遗传符合基因的别离定律。,(2)白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。,实验证据,实验证据,实验证据,实验方法: 假说演绎法,实验证据,实验方法: 假说演绎法,理论假设与预期：假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇(X,w,Y)和F,1,中红眼雌果蝇(X,W,X,W,)测交，后代雌、雄果蝇应该都有一半红眼，一半白眼,实验证据,实验方法: 假说演绎法,理论假设与预期：假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇(X,w,Y)和F,1,中红眼雌果蝇(X,W,X,W,)测交，后代雌、雄果蝇应该都有一半红眼，一半白眼,测交实验统计结果与理论预期相符,白眼基因(w)就在X染色体上(基因在染色体上),实验证据,实验结论,实验方法: 假说演绎法,理论假设与预期：假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇(X,w,Y)和F,1,中红眼雌果蝇(X,W,X,W,)测交，后代雌、雄果蝇应该都有一半红眼，一半白眼,测交实验统计结果与理论预期相符,项目,XY型,ZW型,染色体组成,雌性,雄性,生物类型,所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等,鸟类、蛾蝶类,1性染色体决定性别的类型,二、性别决定与性别分化,项目,XY型,ZW型,染色体组成,雌性,雄性,生物类型,所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等,鸟类、蛾蝶类,1性染色体决定性别的类型,二、性别决定与性别分化,常染色体XX,项目,XY型,ZW型,染色体组成,雌性,雄性,生物类型,所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等,鸟类、蛾蝶类,1性染色体决定性别的类型,二、性别决定与性别分化,常染色体XX,常染色体XY,项目,XY型,ZW型,染色体组成,雌性,雄性,生物类型,所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等,鸟类、蛾蝶类,1性染色体决定性别的类型,二、性别决定与性别分化,常染色体XX,常染色体XY,常染色体ZZ,项目,XY型,ZW型,染色体组成,雌性,雄性,生物类型,所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等,鸟类、蛾蝶类,1性染色体决定性别的类型,二、性别决定与性别分化,常染色体XX,常染色体XY,常染色体ZW,常染色体ZZ,2.性别分化及影响因素,性别决定后的分化发育过程，受环境的影响，如：,(1)温度影响性别分化，如蛙的发育：XX的蝌蚪，温度为20 时发育为雌蛙，温度为30 时发育为雄蛙。,(2)日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、温室内，雌性逐渐转化为雄性。,(1)由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。,(1)由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。,(2)性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其他方式，如蜜蜂是由染色体组的倍数决定性别的。,(1)由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。,(2)性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其他方式，如蜜蜂是由染色体组的倍数决定性别的。,(3)性别决定后的分化发育只影响表现型，基因型不变。,(1)由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。,(2)性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其他方式，如蜜蜂是由染色体组的倍数决定性别的。,(3)性别决定后的分化发育只影响表现型，基因型不变。,(4)性别相当于一对相对性状，其传递遵循别离定律。,本考点命题频率较低，既可单独命题，也可与遗传、变异结合综合出题，多以选择题为主。,(2021江苏单科，10)以下关于人类性别决定与伴性遗传的表达，正确的选项是 (),A性染色体上的基因都与性别决定有关,B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传,C生殖细胞中只表达性染色体上的基因,D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体。,(2021江苏单科，10)以下关于人类性别决定与伴性遗传的表达，正确的选项是 (),A性染色体上的基因都与性别决定有关,B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传,C生殖细胞中只表达性染色体上的基因,D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体。,解析此题主要考察性别决定和伴性遗传的相关知识。染色体上的基因不都与性别决定有关，如色盲基因，故A错；染色体上的基因都随染色体的遗传而遗传，故B对；生殖细胞既有常染色体上的基因也有性染色体上的基因，它们都选择性的表达，故C错；在减I时X和Y染色体别离，次级精母细胞中有的只含X染色体，有的只含Y染色体，故D错。,答案B,伴性遗传的类型和遗传方式,高考地位：5年28考,2021广东卷、山东卷、上海卷，,2021广东卷、江苏卷、安徽卷，,1伴性遗传的概念的理解,一、伴性遗传的概念、类型及特点,1伴性遗传的概念的理解,(1)基因位置：性染色体上X、Y或Z、W上。,一、伴性遗传的概念、类型及特点,1伴性遗传的概念的理解,(1)基因位置：性染色体上X、Y或Z、W上。,(2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现的概率不同。,一、伴性遗传的概念、类型及特点,2X、Y染色体,同源区段,的基因的遗传,2X、Y染色体同源区段的基因的遗传,如图为X、Y染色体的构造模式图，I为X、Y染色体的同源区段。假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差异，如：,3X、Y染色体,非同源区段,的基因的遗传,3X、Y染色体,非同源区段,的基因的遗传,基因的位置,Y染色体非同源区段基因的传递规律(伴Y遗传),X染色体非同源区段(如上图)上基因的传递规律,隐性基因(伴X隐性),显性基因(伴X显性),模型,图解,3X、Y染色体,非同源区段,的基因的遗传,判断依据,父传子、子传孙，具有世代连续性,双亲正常子病；母病子必病，女病父必病,子女正常双亲病；父病女必病，子病母必病,特征,家族内男性遗传概率100%,隔代交叉遗传，男性多于女性,连续遗传，女性多于男性,举例,判断依据,父传子、子传孙，具有世代连续性,双亲正常子病；母病子必病，女病父必病,子女正常双亲病；父病女必病，子病母必病,特征,家族内男性遗传概率100%,隔代交叉遗传，男性多于女性,连续遗传，女性多于男性,举例,人类外耳道多毛症,人类红绿色盲、血友病,人类抗维生素D佝偻病,二、遗传病的特点及遗传系谱的判定,二、遗传病的特点及遗传系谱的判定,1遗传病的特点和种类,二、遗传病的特点及遗传系谱的判定,1遗传病的特点和种类,(1)细胞质遗传母系遗传(如线粒体基因的遗传),二、遗传病的特点及遗传系谱的判定,1遗传病的特点和种类,(1)细胞质遗传母系遗传(如线粒体基因的遗传),下面(2)、(3)、(4)均为细胞核遗传:,二、遗传病的特点及遗传系谱的判定,1遗传病的特点和种类,(1)细胞质遗传母系遗传(如线粒体基因的遗传),下面(2)、(3)、(4)均为细胞核遗传:,(2)伴Y遗传只有男性患病(父传子的传递率100%),(3)显性连续遗传,(4)隐形发病率低,伴X：女患者多于男患者：,父病其女儿、母亲全病,常染色体：与性别无关,伴X：男患者多于女患者：,母病其父和儿子全病,常染色体：与性别无关,有隔代遗传特点,2遗传系谱的判定程序及方法,2遗传系谱的判定程序及方法,图1,2遗传系谱的判定程序及方法,第一步：确认或排除细胞质遗传,(1)假设系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即子女的表现型与母亲一样，那么最可能为细胞质遗传。如图1：,图1,第二步：确认或排除伴Y遗传,第二步：确认或排除伴Y遗传,图2,第二步：确认或排除伴Y遗传,(1)假设系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，那么最可能为伴Y遗传。如图2：,图2,(2)假设系谱图中，患者有男有女，那么不是伴Y遗传。,(2)假设系谱图中，患者有男有女，那么不是伴Y遗传。,第三步：判断显隐性,(1)“无中生有是隐性遗传病，如图3；,(2)“有中生无是显性遗传病，如图4。,图4,(2)假设系谱图中，患者有男有女，那么不是伴Y遗传。,第三步：判断显隐性,(1)“无中生有是隐性遗传病，如图3；,(2)“有中生无是显性遗传病，如图4。,图3,第四步：确认或排除伴X染色体遗传,(1),在已确定是隐性遗传的系谱中,第四步：确认或排除伴X染色体遗传,(1),在已确定是隐性遗传的系谱中,女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色体遗传。(图5、6),女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色体遗传。(图7),第四步：确认或排除伴X染色体遗传,(1),在已确定是隐性遗传的系谱中,女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色体遗传。(图5、6),女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色体遗传。(图7),(2),在已确定是显性遗传的系谱中,(2),在已确定是显性遗传的系谱中,男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。(图8),男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色体遗传。(图9、图10),第五步：假设系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测,第五步：假设系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测,(1)假设该病在代与代之间呈连续遗传，那么最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。,第五步：假设系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测,(1)假设该病在代与代之间呈连续遗传，那么最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。,(2)典型图解(图11),图11,(2)典型图解(图11),上述图解最可能是伴X显性遗传。,图11,注意审题“可能还是“最可能，某一遗传系谱“最可能是_遗传病，答案只有一种；某一遗传系谱“可能是_遗传病，答案一般有几种。,伴性遗传及其应用是高考中的一个高频考点，在高考题中主要考察基因与性染色体之间的关系、表现型与性别之间的关系、基因型的书写方法、遗传概率的计算等。结合系谱图考察伴性遗传是高考中常考的内容。这类试题主要考察了伴性遗传的遗传方式和遗传特点。试题一般以图文的形式呈现信息，理解图中所给信息是解答这类试题的关键。,(2021龙岩教学质检)在调查某种遗传病的过程中，发现某家庭成员的患病情况如下图。以下表达正确的选项是(),(2021龙岩教学质检)在调查某种遗传病的过程中，发现某家庭成员的患病情况如下图。以下表达正确的选项是(),答案B,躲避 2 个误区,误认为XY染色体同源区段的遗传等同于常染色体遗传,点拨由于X、Y染色体传递与性别有关，如父方的X只传向女儿不传向儿子，而Y那么相反，故XY染色体同源区段的基因在传递时也必将与性别相联系(如同源区段Y染色体上的基因只传向儿子)，这与常染色体上基因传递有本质区别。,点拨“患病男孩和“男孩患病包含的范围大小不同，进展概率运算时遵循以下规那么：,患病男孩的概率患病男孩在后代全部 孩子中的概率，,男孩患病的概率后代男孩中患病者的 概率。,混淆“患病男孩和“男孩患病,
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