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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章古诗词鉴赏,第三章古诗词鉴赏,考试目标理解浅易古诗词的内容。,真题体验,考点：体验,解读,一、,(2015宁波),阅读下面这首古诗，完成12题。,樵夫词,清朱景素,白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。,无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。,1前两句体现环境清静的景物有_、_。,(2分),深林,白云堆,解析,考查诗词意境的赏析能力。要根据前两句的景物,描写，加以联想想象，找出体现“环境清静”的景物。,真题体验,考点：体验,解读,2请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分),_,_,_,_,_,示例一：樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜,之情，隐现诗人的雅趣。,示例二：明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，,有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向,往。(3分),解析,考查对诗歌思想感情的赏析能力。分析时，一,方面应注意“竟”中暗有的惊喜之情，另一方面要分析,出“挑蝴蝶”的情趣所在。,真题体验,考点：体验,解读,二、,(2015台州),阅读下面的古诗文，完成34题。,浣溪沙,宋晏殊,一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。,山行,宋叶茵,青山不识我姓字，我亦不识青山名。,飞来白鸟似相识，对我对山三两声。,真题体验,考点：体验,解读,3如果说浣溪沙中的主人公是故地重游，那么山行,中的主人公则是_，这从,“_”一词可以看出。(2分),初到此地(初次来到这座青山),不识,解析,考查对诗歌内容的理解能力。在理解诗歌内容,的基础上，找出与诗人“第几次”来游相关的词语即可。,(2分，每空1分。第一空意对即可),真题体验,考点：体验,解读,4两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的,情感有何不同？(3分),_,_,_,真题体验,考点：体验,解读,解析,考查对诗歌思想感情的赏析能力。紧扣诗词中关键,的词、句来理解诗人的感情，浣溪沙中“夕阳西下几时,回”“无可奈何”，都流露出诗人对时光流逝的无奈和怀旧,伤今之情；山行则通过“飞来白鸟”这一欢快的形象传,达出自己愉悦的心情。(3分，答对一首得2分，答对两首得3,分。意对即可),真题体验,考点：体验,解读,4两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的,情感有何不同？(3分),_,_,_,浣溪沙中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出,物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而山行的主人公独,行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。,考点解读,考点：体验,解读,中考的诗词赏析主要包括四个方面的内容：,1赏析作品的形象：(1)诗歌中主人公或诗人自己的,形象；(2)饱含诗情的自然图景，即意境。中考主要是对人,物形象和意象的鉴赏。,2鉴赏作品的语言：(1)考查分析作品语言的形象性、,情感性、含蓄性，揭示语言所包含的具体意义；(2)分析作,品语言所用的修辞手法与其表达效果。,考点解读,考点：体验,解读,3理解作品的思想情感：理解诗歌的内容，从而领悟,作者抒发的思想感情。考查的重点是理解诗歌作品丰富的,思想内涵，把握诗人的感情基调，领会作者的思想感情、,生活态度、个人理想等。,4鉴赏作品的表达技巧：(1)掌握修辞手法；(2)掌握,表达方式；(3)掌握其他表现手法。,题型整合,题例：整合,点拨,【例1,】(2015德州),阅读下面的文字，完成问题。,春寒,梅尧臣,春昼自阴阴，云容薄更深。,蝶寒方敛翅，花冷不开心。,亚树青帘,动，依山片雨临。,未尝辜景物，多病不能寻。,【,注释,】这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持,的范仲淹革新政治活动处于低潮。“亚”通“压”，“青,帘”指酒旗。,题型整合,题例：整合,点拨,1颈联描绘了一幅怎样的画面？(2分),_,_,示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云,送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。,解析,颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；,依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。在理,解诗句含义的基础上来描绘画面。,技法点拨,题例：整合,点拨,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起,来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方,面。答题时三方面缺一不可。,第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的,主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原,诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。,技法点拨,题例：整合,点拨,第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节,词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。,注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。,第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢,快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别,之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空,洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够,的，还应答出为什么而“哀伤”。,题型整合,题例：整合,点拨,【例2,】(2015济宁),阅读下面这首唐诗，回答问题。,湘南即事,戴叔伦,卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。,沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。,1作者在诗中表达了怎样的情感？(2分),_,_,表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷,心情。,题型整合,题例：整合,点拨,解析,“出门何处望京师”显示了报国之情，“不为愁人,住少时”抒发了忧愁苦闷之情。(2分。答出“忧愁苦闷”得,1分，得出“报国无门”之意得1分。意思对即可),技法点拨,题例：整合,点拨,明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和,思想倾向。要立足于诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。,不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不与意、,似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有,据。,技法点拨,题例：整合,点拨,答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的,情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用,“描绘了的景物，塑造了的形象，抒发了诗人,的情感，歌颂了的品质，批判了的观点”等句式。,题例：整合,点拨,【例3】,(2013成都),阅读下面的宋词，完成问题。,清平乐独宿博山王氏庵,辛弃疾,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。,屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。,平生塞北江南，归来华发苍颜。,布被秋宵梦觉，眼前万里江山。,题型整合,题例：整合,点拨,题型整合,5请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。,_,_,_,_,_,上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。屋外狂风,急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，,这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是,“自”字衬托了诗人“独宿博山”的孤寂心情，渲染,了凄凉破败的氛围。,题例：整合,点拨,题型整合,解析,赏析诗词时，首先要考虑修辞手法，这一句运用,了拟人的修辞手法。其次要理解这一词句的意思：糊窗纸,被风撕裂，呼呼作响，仿佛自言自语。最后分析运用这一,修辞手法的作用。,题例：整合,点拨,品味字词答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，,反复朗读体会。,答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想，把,该字放入原句中描述景色；点出该字烘托了怎样的意境，,或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。,品味句子一般可以从两个方面回答。一是从内容方面考,虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的,寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出其,表达技巧与效果，或者是分析句中的语言特点。,技法点拨,题例：整合,点拨,而要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委,婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音,乐美、有艺术感染力等。答题步骤：第一步用一两个词准确,点明语言特色；第二步用诗中有关语句具体分析这种特色；,第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。,技法点拨,题例：整合,点拨,【例4】,(2014连云港),阅读下面一首唐诗，完成问题。,城东早春,杨巨源,诗家,清景在新春，绿柳才黄半未匀。,若待上林,花似锦，出门俱是看花人。,【,注释,】诗家：诗人。上林：即上林苑，古代,宫苑名。,题型整合,6结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(3分),_,_,_,_,_,_,_,题例：整合,点拨,题型整合,反衬，用“花似锦”来反衬早春的“清净”，表达作者对,早春的喜爱。,虚实结合，初春之景是眼前之景，实写；“花似锦”为想,象之景，虚写，表达了作者对早春清新之景的喜爱。,对比，“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对,“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美,情趣。,题例：整合,点拨,题型整合,解析,诗中较明显的是对比手法，初春景色与“花似锦”,的盛况进行对比，赏早春的清净和“俱是看花人”形成对,比。而一个“若”字写出上林盛况还未发生，只是作者的,想象，这是虚实相应。,题例：整合,点拨,分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。,要准确答题，必须熟悉常用的一些表现方法。表现手法分,抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。第一步准确指出,用了何种手法；第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手,法；第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。,技法点拨,题点：矫正,突破,【,例5,】(2013义乌),阅读下面这首古诗，完成12题。,野望,宋翁卷,一天秋色冷晴湾,，无数峰峦远近间。,闲上山来看野水，忽于水底见青山。,【,注释,】湾：水流弯曲的地方。,题点：矫正,突破,现场答案：,描绘出秋色满天、峰峦叠嶂的画面。,1第一、二句诗描绘了怎样的画面？(2分),_,_,题点：矫正,突破,分析,描绘画面时，应扣住前两句中景物(一天秋色，晴,湾、峰峦)与其主要特点，展开丰富的想象，加以描述。现,场答案没有点出画面的特点，造成漏分的现象。,解析,解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上发,挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以,描述，可调换词语的顺序，但不能脱离诗句，偏离诗歌的,意境、主题和诗人的情感。,题点：矫正,突破,1第一、二句诗描绘了怎样的画面？(2分),_,_,描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀、水波清冷)、,峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。,题点：矫正,突破,现场答案：,抒发了作者悠闲自在之情。,2这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(2分),_,_,题点：矫正,突破,分析,找出诗中渗透作者感情的词语，如“闲”、“忽”，,再联系诗中的景物，推测出作者思想感情。现场答案忽视了,“忽”一词，没有答出惊喜之情。,解析,诗歌思想感情的把握，应建立在理解全诗大意的基,础上，结合背景和内容，明确诗歌的表层意思与深刻意义，,做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行概括理解。,题点：矫正,突破,2这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(2分),_,_,抒发了作者悠闲(闲适)、惊喜(喜悦、喜爱大自然),之情。,完成考点跟踪训练 28,
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