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第,9,招 多种策略变得,“,同样多,”,学习第,2,单元后使用,JJ,一年级上册,想一想，怎样才能让两行的 同样多？,经典例题,第一行：,第二行：,方法一：把第一行多余的 全部去掉，如图：,规范解答：,第一行：,第二行：,方法二：把第二行缺少的添上，如图：,第一行：,第二行：,方法三：把第一行多余的,2,个拿出,1,个给第二行，,两行的个数也同样多，如图：,第一行：,第二行：,1,2,3,提示,：,点击 进入题组训练,三种策略变得同样多,“移”的灵活运用,4,技 巧,1,三种策略变得同样多,1,想一想，怎样才能让两行桃子同样多？,8,第一行：,第二行：,(1),从第一行去掉,(,),个 ，两行同样多。,(2),给第二行添上,(,),个 ，两行同样多。,第一行：,第二行：,(3),从第一行移,(,),个 到第二行，两行同样多。,第一行：,第二行：,8,4,(1),给第一行添上,(,),个 ，两行同样多。,2,想一想，怎样才能使两行的机器人同样多？,4,第一行：,第二行：,(2),从第二行去掉,(,),个 ，两行同样多。,第二行比第一行多,4,个,4,第一行：,第二行：,(3),从第,(,),行移,(,),个 到第,(,),行，两行同样多。,二,2,一,3,如何给，两只小猫的鱼同样多？,技 巧,2,“移”的灵活运用,第一只小猫比第二只小猫多,6,条鱼,第一只小猫分,3,条鱼给第二只小猫,4,怎样给，两个小朋友的邮票张数同样多？,第一个小朋友分,3,张给第二个小朋友。,
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