李林玉我的老师魏巍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,老师是人类灵魂的工程师,老师像蜡烛，照亮学生前进的道路。,老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。,魏,我的老师,本课重点,1.学习选择典型事例写人的方法，详略得当。,2.理解文章表现的思想感情。,魏巍，,现代作家,，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。,河南郑州人,。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集,谁是最可爱的人,、长篇小说,东方,等。,走进作者,我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的,回忆性散文,。课题中的,“,我,”,即作者本人。,“,老师,”,是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。,真情表白,：,四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始,。,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,辨析,下列各组字的形、音、义：,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,1、文章写了哪儿几件小事，分别拟一个小标题。,3、蔡老师是一个什么样的人？,2、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？,4、文章表达了作者怎样的思想感情？,5、文章的感情线索是什么？,1、本文共记叙了几件难忘的事情,?,哪几件详写,?,哪几件略写,?,这样安排有什么好处,?,我的老师,老师假装发怒,我的老师,老师教我们跳舞,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,我的老师,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,（主）,详写,（从）,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),突出老师对我们的爱，有主有从，详略得当。,这七件小事，后两件详写，前五件略写。,这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。,在文中圈画出表达作者情感的句子,。,1、体会作者对蔡老师的情感,2、感悟蔡老师的人物形象,3、找出本文的感情线索,仅仅,有一次，她的教鞭,好像,要,落,下来，,我用石板,一迎,，教鞭轻轻地,敲,在石板,边上,，,大伙笑了，她也笑了。,理解下列加横线的词语的作用：,我用儿童,狡猾,的眼光察觉，她爱我们，,并没有存心要打的意思。,我不知道,你,当时是不是察觉，一个孩子,站在那里，对,你是,多么的依恋!,2、,蔡老师是一个,什么样,的老师，课文哪些地方可以看出？,明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好,老师。,3、,“,我,”,是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？,“,我,”,是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索,：,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,中心思想,写作特色,1、以感情线索贯穿全文,2、心理描写真切动人,3、语言朴实纯真，富有感情。,4、详略得当、疏密相间的结构。,推荐阅读,袁隆平,“稻子熟了，妈妈我想您了”, 在自己80岁生日晚会上的致辞,作业,1、假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？,重要成就,魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了蛔蛔，你喊起他们吧、好夫妻歌及黎明的风景、寄张家口、开上前线等诗歌作品，其中1942年创作的长诗黎明的风景因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“,鲁迅文艺奖金,”。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文谁是最可爱的人及故士和祖国、在汉江南岸的日日夜夜、年轻人，让你的青春更美丽吧、依依惜别的深情等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说长空怒风后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说红色的风暴。1963年参加了大型音乐舞蹈史诗东方红的解说词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了,著名的长篇小说东方,，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年,中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）,。,作业要求：,明信片都比较短，要特别注意内容的精要，而蔡老师和“我”已多年不见了，我在文学上已颇有建树，所以明信片应包含这样一些基本内容：,1,、,通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；,2,、,得体地表达自己对老师的,思念和感激,之情；,3表达对老师的,祝福,。,150,字左右,，可以自行设计明信片,。,作业,2、优化作业第三课写完,3、课上所划词语标清序号，加注音工整的写一遍（23个）。,