每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,走近细胞,每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找,.,E.B.Wilson,1,第,2,节 细胞的多样性和统一性,本节聚焦,:,1.,怎样使用高倍显微镜,?,2.,什么是原核细胞,?,什么是真核细胞？,3.,细胞学说的内容是什么,?,4.,细胞学说的建立过程对你有哪些启示,?,2,问题探讨,3,问题探讨,4,讨论,:,1.,图中有多少种细胞、怎样称呼、它们共同的结构有哪些？,2.,举例说明造成细胞不同形态结构的原因是什么？,5,1.,上述细胞的共同结构有哪些？,细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）,2.,造成细胞不同形态结构的原因？,细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的,细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分,化的结果。,6,:,使用高倍显微镜观察几种细胞,目的要求：,1.,复习,显微镜的构造,及低倍镜的使用。,2.,使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。,3.,运用制作临时装片的方法。,材料用具：,水绵,、,薯叶,(,保卫细胞,),、,血细胞,等,方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）,讨论：,1.,使用高倍镜观察的,步骤和要点,是什么？,2.,归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的,原因,。,7,显微镜的构造,8,水绵：螺旋形排列的带状叶绿体,9,双子叶植物叶片表皮的气孔分布,保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。,10,11,1.,使用高倍镜观察的步骤和要点是：,(1,),首先用,低,倍,镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。,(2),转动转换器，用,高倍,镜观察，并轻轻转动,细,准焦螺旋，直到看清楚材料为止。,2.,这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。,各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。,12,（二）部分原核生物,细菌,发菜,13,再这样发菜真的要绝了,过渡的采挖破坏了生态,14,一、原核细胞和真核细胞,15,类别,原核细胞,真核细胞,细胞大小,细胞核,细胞质,生物类群,较小,较大,无成形的细胞核，,无核膜，无核仁，,无染色体,有成形的真正的细胞核，,有核膜，核仁和染色体。,有核糖体,有核糖体、线粒体等，,植物细胞还有叶绿体和,液泡等。,细菌、,蓝藻,真菌、植物、动物,原核细胞和真核细胞的区别：,16,二、细胞学说建立的过程,19,世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。,其主要内容是：,1,细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成,细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,新细胞可以从老细胞中产生,施旺,施莱登,17,资料分析,细胞学说的建立过程：,1.,从人体的解剖和观察入手,;,2.,显微镜下的重大发现,;,3.,理论思维和科学实验的结合,;,4.,细胞学说在修正中前进,.,讨论,:,1.,通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点,?,2.,细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性,?,列文,虎克,18,小结一,:,生物,非细胞结构生物,细胞结构生物,真菌,动物,植物,细菌,蓝藻,放线菌,支原体,原核,生物,真核生物,病毒,类病毒,朊病毒,球菌,杆菌,螺旋菌,酵母菌,各种霉菌,食用真菌,19,生命活动离不开细胞,(,生活实例,),细胞学说的建立,(,建立学说,),原核细胞和真核细胞,(,理性比较,),观察细胞,(,感性认识,),生命系统的结构层次,(,宏观认识,),从生物圈到细胞,细胞的多样性和统一性,走 近,细 胞,小结二,:,20,再见,!,课堂练习：,1.,课本,(,练习、自测,),2.,世纪金榜,21,