模拟电子技术说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Yangzhou vocational college of environment and resource,模拟电子技术说课,1,一、课程专业定位分析,1.,岗位要求,2.,课程体系,3.,课程简介,4.,课程地位,2,设计辅助,PCB,设计,样机制作,软件编制,产品装配,设备操作,生产管理,工艺设计,维修维护,质量控制,现场安装,故障排除,技术支持,1.,岗位要求,设计 生产 售后,3,专业基,础课程,专业核,心课程,与拓展,课程,工作过程,/,职,业,发,展,生,涯,模拟电子技术,电路分析,单片机应用系统设计与调试,电子电路制图与制版,PLC,可编程控制器应用技术,电子产品工艺与管理,电机与拖动,技术,数字电子技术,高等数学,2.,课程体系,4,3.,课程简介,模拟电子技术,课程是电子信息类各专业的一门十分重要的专业基础课，前修课程为,电路分析,。,学生通过该课程的学习，掌握半导体器件的特性，学会放大电路的分析，会分析电子线路图的功能和信号流程，并让学生掌握电子小制作的基本设计方法。,本课程主要内容为半导体器件的工作原理、基本放大电路、多级放大电路、集成放大电路、功率放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的负反馈、直流稳压电源等。,5,1,、,模拟电子技术,是应用电子技术专业开设的一门专业基础课程，通过本课程的学习使学生具有电子技术的高素质技能型人才所具备的基本知识、基本能力和基本素质。,4.,课程地位,2,、虽然数字化是当今技术转移的重点，但模拟电路中的基本器件和基本电路仍是电子技术的基础，也是数字电子技术的基础，在整个学科体系中起着承上启下作用。,6,能力目标,素质目标,认知目标,项目任务,1、,学习电子技术的兴趣,2、,一定的沟通能力和技巧,3、,具备团结协作精神,4、,创新意识,5、,查找资料及自学能力,1、,掌握模拟电路分析的基本理论知识,2、,使用常规电子测量仪器的能力，分析解决实际电路中问题的能力,二、教学目标,1、,掌握简单基本电路的开发应用,2、,熟悉常用模拟基本电路,3、,掌握模拟电路的分析方法,4、,掌握模拟电路实验及检测方法,7,三、授课条件,1,、学生情况分析,2,、师资情况,3,、实训条件,8,学生差异,高中文科毕业生,高中理科毕业生,学生共同点,排斥,传统教学模式,喜动手不善学理论,思维活跃,但,缺韧性,渴望成功,但缺耐心,自,信不足,易,于放弃,前导课程掌握程度,1.,学情分析,9,姓名,性别,年龄,职称,是否双师,专业方向,王 泳,男,38,副教授,是,电气工程技术,单海宁,女,53,副教授,是,智能产品设计,宣自力,男,47,副教授,是,智能产品设计,黄万欣,男,45,副教授,是,传感器与自动化,张少丹,男,45,副教授,是,机电一体化设计,王晓君,女,44,高级工程师,是,电子工程制图,陈中谋,男,43,高级工程师,是,电子产品维修,周建中,男,42,高级工程师,是,机电一体化设计,陈爱文,男,38,副教授,是,电子产品制作与工艺,顾泽慧,女,33,讲师,是,单片机系统应用,高 见,男,31,助教,是,智能产品设计,张静秋,女,27,助教,是,单片机系统应用,2.,教学团队,10,3.,实训条件,校内模拟电路实验室,11,3.,实训条件,校内电子实训室,12,3.,实训条件,校内电子测量实训室,13,3.,实训条件,校外实习基地,扬中绿扬,常州,Amicc,14,四、教学设计,课程名称：,模拟电子技术,课程性质,:,专业基础课程,学 时：,80,（理论,60,实践,20,）,适用专业：,应用电子技术,开课学期：,1,年级第,2,学期,1,、基本信息,15,2.,教材选取,曾经使用教材,主要特点：理论讲解细致,可作为主要参考书,主要特点：项目化导向，知识点融入于不同项目中。提高了学生的学习兴趣,现在使用教材,16,项目名称,知识目标,学时分配,项目,1,、晶体二极管及其应用,半导体与,PN,结,二极管及其应用,单项整流滤波电路,4,项目,2,、晶体三极管及其应用,三极管的电流放大作用,三极管的伏安特性和主要参数,三极管的型号命名法,三极管在电路中的运用,4,项目,3,、场效应管及其应用,场效应管的类型和结构,场效应管的检测方法,4,项目,4,、基本放大电路,三极管基本放大电路,场效应管基本放大电路,多级放大器及其频率响应,8,项目,5,、集成运放与负反馈放大器,集成运算放大器,集成运放的发展和运用,负反馈放大器,6,3,、项目任务,17,项目名称,知识目标,学时分配,项目,6,、集成运放的线性应用,集成运放组成的基本运算放大器,集成运放组成的运算电路在实际工程中的运用,4,项目,7,、集成运放的非线性应用,集成运放组成的基本电压比较器,专用集成电压比较器,LM339,及其应用,运算放大器与专用电压比较器的区别,6,项目,8,、信号的产生和波形变换,正弦波振荡器,非正弦波振荡器,555,集成时基电路与应用,5G8038,多种函数信号发生集成电路,8,项目,9,、集成功率放大器及其应用,功率放大电路,集成功率放大器,8,项目,10,、直流稳压电源的设计与装调,线性直流稳压电源,非线性直流稳压电源,脉冲宽度调制控制型（,PWM,）集成电路,8,3,、项目任务,18,项目名称,知识目标,实习周项目：,功率放大电路的安装焊接与调试,电子元器件转配前的加工,电子元器件的焊接,工厂焊接设备与工艺,3,、项目任务,学生实习周作品：,音频功率放大器,19,4,、实验项目,天煌模电实验台及实验配套教材,20,实验项目,知识目标,学时分配,实验,1,常用电子仪器使用,学习电子电路中常用电子仪器：示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表、频率计等的主要技术指标、性能及正确使用方法。,2,实验,2,晶体管共射级放大器,1,、放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大电路影响。,2,、电压放大倍数、输入电阻、输出电阻测量方法及物理意义,2,实验,3,差动放大器,1,、加深对差动放大器性能及特点的理解,2,、学习差动放大器主要性能指标的测试方法,2,实验,4,集成运算放大器指标测试,1,、掌握运算放大器主要指标的测试方法,2,、通过对,uA741,指标的测试，了解集成运算放大器组件的主要参数的定义和方法表示,2,4,、实验项目,21,实验项目,知识目标,学时分配,实验,5,集成运算放大器基本运用,1,、研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法、积分等基本运算电路的功能,2,、了解运算放大器在实际应用中应考虑的一些问题。,4,实验,6,正弦波振荡电路,1,、正弦波振荡器的组成及振荡条件,2,、学会测量、调试振荡器,2,实验,7,低频功率放大,1,、了解功率放大集成块的应用,2,、学习集成功率放大器基本技能指标的测试,2,实验,8,温度检测及控制电路,1,、学习由双臂电桥和差动输入集成运放组成的桥式放大电路,2,、掌握滞回比较器的性能和调试方法,4,4,、实验项目,22,从简单到复杂,从单项技能训练到综合应用,从模仿到独立,项目特点,23,五、教学实施,学生为主体，项目为中心，以能力训练为主线，自主学习,;,教师为主导，是辅导者、管理者、咨询者,教学模式,24,全天开放，学生自主管理,设备借用与常用工具自备,教室,设备,元器件由学校提供与学生自购结合,所有作品，学生自主制作、调试、测试,材料,对象,25,教,学,过,程,项目,任务,明确任务,示范讲解,操作练习,随堂指导,总结归纳,作品展示,检验点评,从感性到理性，螺旋式提高,26,六、考核评价,课,堂,出,勤,10%,随,堂,测,试,20%,期,末,考,试,60%,作,业,完,成,10%,实,践,成,绩,75%,25%,综,合,成,绩,27,七、教学效果,1,、通过贴近生活实际的小型电子产品设计,可以获得一种与他们以往的学习完全不同的经验,从而激发学生的学习兴趣，有利于激发其学习动机,有利于形成教与学互动的和谐氛围。,2,、有利于理论知识和实践知识的有机结合,3,、有利于提高学习效率。在这种教学模式下的学生必然深刻感受到理论学习的必要,使学习从“要我学”变成“我要学”,学习效率显著提高。,28,八、教学示例,直流稳压电源设计：,【,知识目标,】,1,、掌握直流稳压电源的组成和技术指标,2,、掌握三端集成稳压器的选型及应用电路,【,技能目标,】,1,、能够读懂和绘制几种典型直流稳压电路图,2,、能对直流稳压电路常见故障做出正确判断维修,单相桥式整流电路,工作原理,和,波形分析,【,重点难点,】,29,(,一,),导入新课,师生一起观看以下图片,各式各样充电器,卡通充电器,智能集成化快速充电器,座充充电器,最常见的充电器外形图,充电器拆开后,虽然手机充电器品牌不同，元件摆放不同，但功能相同,了解手机充电器,手机充电器工作流程图,滤波,稳压,输出,桥 式整 流,输 入电 路,R,2,R,1,C,1,C,2,VZ,VD,1,VD,2,VD,3,VD,4,v,1,V,2,A,B,30,列举生活实例,引入主题,提出疑问,手机充电器,复习相关专业知识,单相半波、全波,整流电路的优缺点,激发学生的学习兴趣,承上启下,使学生学习专业知识具有连贯性。,31,(,二,),讲授新课,精讲内容,:,工作原理 波形分析,授课方法,：,教师引领 学生,探究,设计思路,：,为学生创造形象归纳知识的学习平台,老师提问,学生回答,的方式,共同分析,“,输入交流电压正半周,”时的工作原理和波形图,.,32,+,u,1,u,2,T,V,3,V,2,V,1,V,4,R,L,u,o,u,2,正半周时电流通路,D,1,、,D,4,导通,，,D,2,、,D,3,截止,.,电流通路,:,a,v,1,R,L,v,4,b,a,b,33,-,+,u,0,u,1,u,2,T,D,3,D,2,D,1,D,4,R,L,u,2,负半周时电流通路,D,2,、,D,3,导通,，,D,1,、,D,4,截止,电流通路,:,b,v,2,R,L,v,4,a,a,b,34,电容滤波,1.,电路和工作原理,电容,充电,电容,放电,R,L,V,1,V,4,V,3,V,2,i,o,C,+,u,o,=,u,c,+,u,35,R,L,接入（且,R,L,C,较大）时,(,忽略整流电路内阻,),u,2,t,u,o,t,无滤波电容,时的波形,加入滤波电容,时的波形,（其他形式滤波）,36,封装,CW7805,1 2 3,U,I,U,O,GND,CW7905,1 2 3,U,I,U,O,GND,符号,CW7800,+,+,2,1,3,CW7900,1,3,_,2,_,塑料封装,金属封装,3,1,2,三端固定集成稳压器,37,（三）,Multisim,仿真 提高学生学习兴趣,38,整流、滤波和稳压的波形图,39,手机充电器拆开,让学生指出电路中各部分原件功能,（四） 理论与实践结合环节,40,(,一,),导入新课（,10,分钟）,(,二,),讲授新课,（,35,分钟）,(,三,) multisim,仿真,（,25,分钟）,(,四,),理论联系实际,（,15,分钟）,(,五,),课后作业,（,5,分钟）,直流稳压,电源,41,请专家批评指正,!,谢谢,!,应用电子教研室,扬州环境资源职业技术学院,Yangzhou vocational college of environment and resource,42,