舜发于畎亩之中

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,舜发于畎亩之中,1,在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保,护区又恢复了生机。,你从这则故事中得到什么启示？,2,舜,畎,亩 傅,说,胶,鬲,百里,奚,拂,乱,法家,拂,士,你都掌握了吗？,3,翻译句子：,1、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，,国恒亡。,2、生于忧患死于安乐,。,解释词语,舜,发,于,畎亩,百里奚,举,于,市,动心忍性,人恒,过 困,于心,4,本课任务：,一、了解孟子“生于忧患死于安乐”的主张。,二、理解作者思想，树立正确的人生观，陶冶情操，思考现代人生。,5,走进课本,品读文章,6,朗读课文,朗读要求：,1、注意听的朗读节奏；,2、注意听的朗读感情；,3、感悟课文内容。,7,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 士，孙叔敖举于 海，百里奚举于 市,故 天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳 其筋骨，饿 其体肤，空乏 其 身，行 拂 乱 其所为，所以 动心 忍性，曾益 其所不,人恒过 然后能改；困于心，衡于虑 ， 而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后 知 生于忧患 ， 而死于安乐也。,朗读课文，注意停顿,8,舜从田野之中被任用，,傅说从筑墙的泥水匠之中被举用，,胶鬲从贩卖鱼盐中被举用，,管夷吾从狱官手里被释放并被重用，,孙叔敖从隐居的海边被举用，,百里奚从市井中被举用。,1段译文,9,一个人常犯过失，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞不通，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）反映在脸上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。而一个国家，国内如果没有有法度的世臣和辅弼的贤士，国外如果没有相与抗衡的国家和外来的忧患，那么这个国家就往往遭到灭亡,。,第3段译文：,10,所以，上天将要下达重大的责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，增加他所没有的才能。,第2段译文：,11,分析文章,把握论点,12,分析课文，思考问题,1、第一段列举了六位先贤的典型事例，他们的共同点是什么？运用了什么论证方法?,2、第二段进一步用道理论证了什么?具体是从哪几方面论证的？,3、第三段是从哪两方面论证经受磨难的?运用了什么论证方法？,13,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,农民、泥水匠、小商贩、,罪犯、隐士、俘虏,2、经过艰苦的磨炼，显露出不同凡人的才干,。,3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比,举例,推断,归纳,结论,人才,艰苦的磨炼,14,担当,大任,必受,磨练,受触动，变坚强， 增加本领,。,苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其,所为,思想上,生活上,行动上,第二段,15,生于忧患，死于安乐,第三段,常常处在困境，,才能不断奋发,常常没有忧患，,往往遭至灭亡,个人,国家,论点：,生于忧患，,死于安乐,16,拓展延伸,情感升华,17,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法,。,有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；,苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。,18,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明,逆境,的优越性。,19,布置作业,1、摘录鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言。,2、以“居安思危”为话题发表看法。,3、本课的练习册,20,1、磨炼一个人的方式（方法）有哪些？（用原文）,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,。,2、在第二段中，作者指出担当大任的人必须在,、,、,等三方面经受艰苦磨难，其中，思想上,要,，生活要,，,行为上要,。,思想,生活,行动,苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身,行拂乱其所为,随堂练习,21,傲气傲笑万重浪热血热胜红日光胆似铁打骨似精钢胸襟百千丈眼光万里长誓奋发自强做好汉做个好汉子每天要自强。,热血男子热胜红日光让海天为我聚能量,去开辟天地为我理想去闯(碧波高涨)又看碧空广阔浩气扬即是男儿当自强强步挺胸大家做栋梁做好汉用我百点热耀出千分光做个好汉子热血热肠热热胜红日光。,男儿当自强,22,思考、应用,1、课文连举古代六位名人的事例，想说明什么？请你举出古今中外同类型的事例,。,人才是在艰苦环境中造就的。,韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出,命运交响曲,；居里夫人发现了镭元素；张海迪高位截肢自学了四国外语,.,）,23,5、取得巨大成就往往应具备的条件是什么？（原句）,必先苦其心志行拂乱其所为,。,6、通过磨练得到的结果的?是怎样,动心忍性，增益其所不能。,7、磨练的作用（目的）是什么？,动心忍性，增益其所不能,。,8、概括第二段的内容：,分析取得巨大成就应具备的条件,。,9、“故天将降大任于是人也”从结构上的作用？,过渡，承上启下,。,24,1、“有对手，保持警惕，便不失活力”一语,与,一词有异曲同工之妙。,2、生于忧患的事例：,（1）越王勾践卧薪尝胆，最终灭吴复国。,（2）韩信忍得胯下之辱，助刘邦取得汉室江山,。,3、死于安乐的事例：,（1）商纣王贪图享乐，亡国。,（2）秦二世贪图享乐，亡国,。,4、结合实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会？,磨难对于人的成长有重要的作用，要有危机的意识，不要贪图享乐,。,生于忧患,25,第一自然段问题设计：,1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？,运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。,26,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天要把重任降临在这个人身上，一定,先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累，,使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受,到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使,他的性情坚忍。增加他不具备的才能 。,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,27,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；(别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,28,思考:,本文议论的问题：造就人才治理国家的问题,本文的论点：生于忧患死于安乐,作者从那两方面论证：个人和国家,论证思路：,首先，举例论证一个人成就大业必先经过艰苦磨练的道理。,然后，分析取得成就应具备的条件,接着，由个人到国家正反对比论证经历磨练的好处,最后得出论点：生于忧患死于安乐。,论证方法特色,:,举例论证、道理论证、正反对比论证,语言特色：运用排比，使文章富有气势、说服力,。,29,三、学习课文内容，思考：1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么?,2、作者举例想说明什么?,3、请你举出古今中外同类型的事例。,4、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面（ ）道理，论述了什么道理（ ）？,（都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为）,（,说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为）,（,韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出命运交响曲；居里夫人发现了镭元素；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语.,）,正、反,个人成才与国家存亡,30,5、齐读写个人成才的主观条件的句子（征于色，发于声），写成才的客观条件的句子（思想、生活、行为）。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是（入则无法家拂士,出则无敌国外患者)你知道历史上有哪些因此而亡国的例子（商纣王、隋炀帝等事例）6、得出的结论句是（然后知生于忧患，而死于安乐也）7、这篇议论文的中心论点位置在（标题，也是结论）8、文章运用的论证方法有（例证法、道理论证法）9、 小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点 ，激发人们克服困难，锐意进取。,31,3、从国家存亡的反面论述受磨砺好处的是哪句？历史上有哪些因此而亡国的例子,（入则无法家拂士,出则无敌国外患者)（商纣王、隋炀帝等事例）,4、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福,？（,培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为）,32,1第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是,：,成就大业，必须先经受苦难磨练,。,其中阐述在思想上磨练的句子是：,苦其心志,。,在行为上受磨练的句子 是：,行拂乱其行为,。,在生活上经受磨练的句子：,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,。受磨练的益处是：,动心忍性，增益其所不能。,2第三段讲从正反两方面论述经受磨练的好处。从正面讲磨练激发人斗志（个人）。从反面揭示,国家灭亡,的原因,3、末节总结得出论点,33,爱迪生 诺贝尔 贝多芬 张海迪 海伦.凯勒,毛泽东 邓小平,德国诗人海涅生前最后几年躺在“被褥的坟墓”里.,医学家李时珍经27年精心艰苦的劳动，写下医学巨著, 本草纲目。,美国科学家德福列斯特写下“裤子备忘录”“尽 可能站着，这样裤子就能够穿到明年春天！”,安金鹏：38届奥林匹克知识竞赛冠军“妈妈知道你是能吃苦的孩子，妈不爱听你说难，因为一吃苦便不难了！”,百折不挠,所行不顺,贫穷之苦,34,论证方法：,主要是由,个别,到,一般,，最后推断出中心论点。,即,特殊论据,一般论据,中心论点,。,生于忧患，死于安乐,35,然后知生于忧患，,而死于安乐也。,这样之后人们才会明白，困苦祸患能激励人奋进，而安逸享乐能使人沉沦。,中心论点,困苦祸患能激励人奋进,安逸享乐能使人沉沦,36,宝剑锋从磨砺出，,梅花香自苦寒来.,你能由此想到哪句名言：,37,举例 论证,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,道理论证,苦其心志 思想 劳其筋骨 饿其体肤 生活,空乏其身 行拂乱其所为 行为,个人,困于心 衡于虑 而后作,治国,无法家拂土无敌国外患,对比论证,舜发于畎亩之中,1段：列举六个取得突出成就的人。说明,人才是在艰苦环境中造就的,。,2段：从第一段得出结论，说明困境能造就人才的道理,。,3段：从个人和国家的角度进一步阐发经受磨难的好处。,第4段：归纳中心论点：生于忧患，死于安乐,。,分析,举例论证,道理 论证,38,