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第七章 运动和力,BS,版,八年级下,第,4,节,同,一直线上二力的合成,1,2,3,习题链接,答案呈现,提示,：,点击 进入习题,合力；力的合成,合力,C,4,两；一；相同,5,6,见习题,见习题,7,B,8,D,9,B,10,C,见习题,11,12,13,300,；右；,100,；左,习题链接,答案呈现,14,15,16,17,D,4,或,8,D,见习题,C,1,几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的,_,。如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为,_,。,课堂,导练,合力,力的合成,2,关于同一直线上的二力合成，下列说法正确的是,(,),A,两个力的方向必须相反,B,两个力的方向必须相同,C,两个力必须作用在同一物体上,D,两个力可以作用在不同物体上,课堂,导练,C,3,如图所示，同时用力,F,1,、,F,2,和单独用力,F,拉同一弹簧，两次拉弹簧使弹簧的下端到达的位置相同，这里的力,F,是力,F,1,、,F,2,的,_,。,课堂,导练,合力,4,【教材改编题】如图所示的情景中，甲图提起水桶的力有,_,个，乙图提起同一水桶的力有,_,个，它们的作用效果,_,。,课堂,导练,两,一,相同,5,同一直线上方向相同的两个力,F,1,、,F,2,的合力,F,的大小等于,_,，合力的方向跟这两个力的,_,相同。,两个力的大小之和,课堂,导练,方向,6,同一直线上方向相反的两个力,F,1,、,F,2,的合力,F,的大小等于,_,，合力的方向跟这两个力中,_,相同。,课堂,导练,两个力的大小之差,较大的力的方向,7,三要素完全相同的两个力，它们的合力,(,),A,一定等于零,B,一定不等于零,C,有时等于零，有时不等于零,D,缺少条件，无法判断,课堂,导练,B,8,若几个人同时施力作用在一个物体上，则合力,(,),A,一定比每一个分力大,B,一定比每一个分力小,C,一定等于每一个分力,D,不一定大于每一个分力,课堂,导练,【,点拨,】,几个人同时施力作用在一个物体上，若力的方向都相同，则合力会大于每一个分力；若方向不同，则合力的大小与分力大小无法进行比较。,D,9,【,中考,浙江杭州,】,小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服。现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做。关于这两种做法，下列说法正确的是,(,),课堂,导练,A,图甲中每个人所用的力的大小比图乙中每个人所用的力的大小要小,B,图乙中每个人所用的力的大小比图甲中每个人所用的力的大小要小,C,图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用的力的大小相同,D,条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用的力的大小,课堂,导练,课堂,导练,【,点拨,】,由“把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上”知甲图中任何一个人的力的大小都等于乙图中两个人的合力的大小，可见乙图中每个人的力的大小均小于甲图中每个人的力的大小。,【,答案,】,B,10,同一直线上的两个力作用在一个物体上，其中一个力的大小是,60 N,，合力的大小是,100 N,，则另一个力的大小,(,),A,一定等于,40 N,B,一定小于,40 N,C,可能等于,160 N,D,一定大于,160 N,课堂,导练,课堂,导练,【,点拨,】,一个物体受到同一直线上两个力的作用，合力的大小是,100 N,，已知其中一个力的大小是,60 N,，当两个力方向相反时，另一个力的大小是,F,2,F,1,F,60 N,100 N,160 N,；当两个力方向相同时，另一个力的大小是,F,2,F,F,1,100 N,60 N,40 N,。,【,答案,】,C,11,如图所示，甲同学用力,100 N,，乙同学用力,200 N,，则左图中合力为,_N,，方向向,_,；右图中合力为,_N,，方向向,_(,二力作用在同一直线,),。,课堂,导练,课堂,导练,【,点拨,】,左图中，两位同学均向右用力，,F,F,1,F,2,100 N,200 N,300 N,；右图中，乙同学向左拉，用的力较大，,F,F,2,F,1,200 N,100 N,100 N,。,【,答案,】,300,；右；,100,；左,12,放在水平面上的物体,A,，同时受到,F,1,、,F,2,两个力的作用，如图甲所示，已知,F,1,50 N,，,F,2,20 N,，请在图乙中画出两个力合力的示意图。,课后训练,【,点拨,】,F,1,、,F,2,的方向相反，因此合力为两力之差，,F,F,1,F,2,50 N,20 N,30 N,，方向与较大的力的方向相同。,课后训练,解：如图所示。,13,【,中考,福建厦门,】,如图所示的是小君同学在大课间活动时踢毽子的情景，以下对毽子上下飞舞时所受合力的分析正确的是,(,),A,上升过程合力方向向上,B,最高点时处于静止状态，合力为零,C,下落过程合力越来越大,D,上升过程合力大于下落过程合力,课后训练,课后训练,【,点拨,】,上升过程合力为重力与阻力之和，下落过程合力为重力与阻力之差，故上升过程的合力大于下落过程的合力。,【,答案,】,D,14,已知,F,1,、,F,2,是同一直线上的两个力，大小分别为,2 N,和,6 N,，则两个力的合力大小可能是,_N,。,课后训练,4,或,8,15,F,1,、,F,2,为同一直线上的两个力，它们的合力为,F,，下列关于,F,1,、,F,2,和,F,的大小及关系的说法中，正确的是,(,),A,F,不可能为零,B,F,一定大于,F,1,、,F,2,C,F,一定大于,F,1,、,F,2,中较小的那个力,D,F,可能比,F,1,、,F,2,都小,课后训练,D,16,【中考,四川泸州】小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来探究两个分力与合力的关系。,课后训练,(1),实验中使用的弹簧测力计如图甲所示，其分度值为,_N,。,课后训练,【,点拨,】,由图甲可知，测力计的量程为,0,10 N,，分度值为,0.2 N,；,0.2,(2),小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到,A,点，此时两个弹簧测力计的示数分别为,F,1,3.0 N,、,F,2,4.0 N,；小聪只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到,A,点，弹簧测力计的示数,F,7.0 N,，如图乙所示。,F,的作用效果与,F,1,、,F,2,共同作用的效果相同，即,F,为,F,1,和,F,2,的合力，这种探究物理规律的方法是,_(,填,“,控制变量法,”,或,“,等效替代法,”),。,课后训练,课后训练,【,点拨,】,实验中，,F,的作用效果与,F,1,、,F,2,共同作用的效果相同，即,F,为,F,1,和,F,2,的合力，该实验方法为等效替代法；,【,点拨,】,等效替代法,(3),小聪在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到,B,点，记下两弹簧测力计的示数分别为,F,3,3.0 N,、,F,4,4.0 N,；然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到,B,点，如图丙所示，读出弹簧测力计的示数,F,_N,。根据你对合力与分力的理解，判断,F,_(,填,“,是,”,或,“,不是,”),F,3,、,F,4,的合力。,课后训练,课后训练,【,点拨,】,由图丙可知，弹簧测力计的分度值为,0.2 N,，故示数为,5 N,；由图丙可知，,F,3,、,F,4,的合力的作用效果与,F,的作用效果相同，所以,F,是,F,3,、,F,4,的合力。,【,点拨,】,5,；是,17,如图甲所示，物体,A,始终只受同一直线上的两个力,F,1,、,F,2,的作用，,F,1,、,F,2,的大小随时间的变化如图乙所示，则下列分析正确的是,(,),精彩一题,A,在,0,t,1,时间内，物体所受的合力先变大后变小，合力的方向始终与,F,2,相同,B,在,0,t,1,时间内，物体所受的合力先变小后变大，合力的方向始终与,F,2,相同,C,在,0,t,1,时间内，物体所受的合力先变大后变小，合力的方向始终与,F,2,相反,D,在,0,t,1,时间内，物体所受的合力先变小后变大，合力的方向始终与,F,2,相反,精彩一题,精彩一题,【,思路点拨,】,对于同一直线上两个力的合力，当力的方向相反时，合力的大小为两个力的大小之差，合力的方向与较大的力的方向相同。,【,答案,】,C,【,点拨,】,由题图乙可知，,F,1,、,F,2,的大小最初是相等的且,F,1,保持不变，且,F,1,与,F,2,方向相反，故此时它们的合力为零，然后，,F,2,先变小后变大，但其大小始终小于,F,1,，所以物体所受合力先变大后变小，且方向始终与,F,2,相反。,
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