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期末复习专题,专题,1,实验专题,HY,版,九,年级下,见习题,见,习题,1,2,习题链接,答案呈现,提示,：,点击 进入习题,3,4,见习题,见习题,见习题,5,6,7,8,见习题,见习题,9,见习题,见习题,10,见习题,1,小明设计以下方案鉴定几根钢针是否具有磁性。,期末复习专题,(1),将钢针靠近不具有磁性的铁屑，若能吸引铁屑，据此可鉴定钢针,_(,填,“,一定,”,或,“,不一定,”),具有磁性。,期末复习专题,【,点拨,】,将钢针靠近不具有磁性的铁屑，若能吸引铁屑，说明钢针一定具有磁性。,一定,(2),用细线将钢针悬挂起来，使其在水平面内自由转动，静止时指向南北方向，如图甲所示，据此可鉴定钢针,_(,填,“,一定,”,或,“,不一定,”),具有磁性。,期末复习专题,【,点拨,】,用细线将钢针悬挂起来，使其在水平面内自由转动，静止时指向南北方向，指示方向可能是受到地磁场的影响，也可能不是，所以钢针不一定具有磁性。,不一定,(3),将钢针的一端靠近小磁针的北极，两者相互吸引，再将钢针的另一端靠近小磁针的南极，两者相互吸引，据此可鉴定钢针,_(,填,“,一定,”,或,“,不一定,”),具有磁性。,期末复习专题,【,点拨,】,将钢针的一端靠近小磁针的北极，两者相互吸引，再将钢针的另一端靠近小磁针的南极，两者相互吸引，由于磁体能够吸引钢等物质，据此可鉴定钢针不一定具有磁性。,不一定,(4),将其中两根钢针按图乙放置，若,B,钢针被吸引，据此可鉴定,A,钢针,_,具有磁性，,B,钢针,_,具有磁性,(,均填,“,一定,”,或,“,不一定,”),。,期末复习专题,【,点拨,】,磁体中间磁性最弱，两极磁性最强，,B,钢针的一端靠近,A,钢针的中间，两者相互吸引，所以,A,钢针不一定具有磁性，,B,钢针一定具有磁性。,不一定,一定,2,某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：,期末复习专题,猜想,1,：磁极呈横向分布,(,例如图甲，左侧为,N,极，右侧为,S,极,),。,猜想,2,：磁极呈轴向分布,(,例如图乙，上面为,N,极，下面为,S,极,),。,猜想,3,：磁极呈上、中、下分布,(,例如图丙，上面、下面为,N,极，中部为,S,极,),。,期末复习专题,(,1),根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想,3,是错误的。你认为他们判断的依据是,_,_,。,(2),为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来,(,如图丁所示,),，结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。这说明猜想,_,是,错误的,。,期末复习专题,一个磁体只可能有两个磁极,1,(,3),请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的设计实验。设计实验：,_,_,。,期末复习专题,将小磁针置于环形磁体周围不同位置,3,小刚利用电池组、小磁针和若干导线等器材做了如图所示的实验,。,期末复习专题,(,1),由图甲与图乙可知,_,_,_,。,(2),由图乙与图丙,可知,_,。,(3),如果移走图乙中的小磁针，通电导线周围,_(,填,“,存在,”,或,“,不存在,”),磁场。,(4),如图丁所示，将小磁针放在导线上方，闭合开关小磁针,_ (,填,“,会,”,或,“,不会,”),发生偏转。,期末复习专题,通电导体周围存在磁场,电流产生的磁场的方向与电流方向有关,存在,会,4,小明用如图所示装置做,“,探究通电螺线管外部磁场的方向,”,的实验。,期末复习专题,(1),实验中用,_,来确定通电螺线管外部磁场的方向。,(2),将小磁针放在螺线管周围的不同位置，闭合开关，发现小磁针在各点静止时,N,极指向不同，说明各点,_,不同。,(3),细心的小明发现，放在,A,处的小磁针在开关闭合后，小磁针不偏转。小磁针不偏转的原因：,_,_,。,小磁针,期末复习专题,磁场方向,小磁针,N,极的指向与磁场方向相同,(4),把电池的正负极对调，重复上述步骤，这是为了探究磁场方向和,_,是否有关，若观察到,_,的现象，说明有关。,(5),为进一步探究通电螺线管周围磁场的分布特点，可以用,_,替代小磁针进行实验。,电流方向,期末复习专题,小磁针的偏转方向发生了变化,铁屑,5,同学们在做,“,探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,”,的实验时，提出以下猜想：,猜想一：电磁铁磁性的有、无跟通、断电有关；,猜想二：电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流大小有关；,猜想三：电磁铁磁性强弱跟电磁铁线圈的匝数多少有关。,期末复习专题,为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了以下实验方案：用漆包线,(,表面涂有绝缘漆的导线,),在相同铁钉上绕制若干圈，制成若干个简单的电磁铁。如图所示的甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。请你完成下列内容：,期末复习专题,(1),实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它,_,的不同，这一方法体现了转换的思想。下面用到这种方法的是,_(,填字母,),。,A,用磁感线来描述磁场,B,认识电压时，我们可以用水压来类比,C,研究焦耳定律时，利用,U,形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化,期末复习专题,磁性强弱,C,(2),图中乙和,_(,填,“,甲,”“,丙,”,或,“,丁,”),两种情况，可以验证猜想一。,(3),通过比较图中,_,和,_,可以验证猜想二。,(4),由图丁可得出的结论是,_,相同时，,_,，电磁铁的磁性越强。,期末复习专题,甲,乙,丙,通过电流,线圈的匝数越多,6,用表面涂有绝缘漆的漆包线绕在铁钉上做成了线圈上有四个接线柱,a,、,b,、,c,、,d,的电磁铁，使用不同的接线柱，可改变电磁铁线圈的匝数。电磁铁和其他实验器材组成如图所示电路，用该电路来探究,“,影响电磁铁磁性强弱的因素,”,。请,完成,如下,问题：,期末复习专题,(1),实验中电磁铁磁性的强弱是用电磁铁吸引,_,来反映的；按图中所示的连接，铁钉的下端应是电磁铁的,_,极。,(2),连接电磁铁线圏的接线柱,a,，闭合开关，调节滑动变阻器，可以探究电磁铁磁性强弱与,_,是否有关；当变阻器滑片移至最右端时，电磁铁的磁性,_,。,期末复习专题,大头针的数量,S,电流大小,最弱,(3),滑动变阻器滑片保持不动，导线分别连接线圈的接线柱,a,、,b,、,c,、,d,，可以探究电磁铁磁性强弱与,_,是否有关。当导线连接接线柱,_,时,，电磁铁的磁性最强。,期末复习专题,线圈的匝数,d,7,在探究,“,磁场对通电直导线的作用,”,活动中，小敏按照图示组装实验器材。,期末复习专题,(1),选择恰当直导线后，将滑动变阻器的滑片移动到适当位置。闭合开关，看到直导线,EF,向右运动。说明磁场对通电导体有力的作用，,_(,填,“,发电机,”“,电动机,”,或,“,电磁铁,”),就是根据该原理制成的。,(2),将滑动变阻器的滑片向,_(,填,“,左,”,或,“,右,”),端移动，发现直导线,EF,向右运动并摆起的幅度更大，这说明磁场对通电导体作用力的大小与,_,有关。,期末复习专题,电动机,右,电流大小,(3),若要使直导线,EF,向左运动，可采取的方法：,_,_(,写出,1,种,),。,期末复习专题,改变电流方向,(,或把蹄形磁体的磁极对调,),(4),若想用上述器材研究发电机的工作原理，闭合开关前，应将电路中的电源换成,_(,填,“,小灯泡,”“,电压表,”,或,“,灵敏电流计,”),，再闭合开关，让导线,EF,左右切割磁感线运动，观察实验现象。,期末复习专题,期末复习专题,【,点拨,】,通电导体在磁场中受力的作用，电动机就是根据这个原理制成的；磁场对通电导体作用力的大小与磁场强弱和电流的大小有关；磁场对通电导体作用力的方向与磁场方向和电流方向有关，当改变其中一个方向时，受力方向改变，两个方向同时改变，受力方向不变；研究电磁感应现象时，为了实验现象明显，利用灵敏电流计显示是否有电流产生。,【,答案,】,灵敏电流计,8,【安徽滁州三模】利用如图所示的装置探究,“,感应电流产生条件,”,的实验。,期末复习专题,(1),蹄形磁铁放在水平实验台上，导体,AB,悬挂在磁铁的磁场中，闭合开关，让悬挂的导体,AB,沿由,A,向,B,的方向运动，观察到灵敏电流计指针,_(,填,“,会,”,或,“,不会,”),发生偏转。,(2),断开开关，保持磁铁不动，导体,AB,向右水平运动，观察到灵敏电流计指针,_,发生偏转；闭合开关，保持磁铁不动，导体,AB,向右水平运动，观察到灵敏电流计指针,_,发生偏转。,(,均填,“,会,”,或,“,不会,”),期末复习专题,不会,不会,会,(,3),闭合开关，保持导体,AB,不动，可以将磁铁,_(,填,“,上下,”,或,“,左右,”),移动，灵敏电流计的指针会发生偏转。,期末复习专题,左右,9,【中考,福建福州】小华在探究怎样产生感应电流的实验中，设计了如图所示的实验装置。,期末复习专题,(1),将磁体向右插入螺线管中时，观察到灵敏电流计的指针向右偏转，由此可知：,_,。,(2),将磁体从螺线管中向左拔出时，会观察到灵敏电流计的指针向,_(,填,“,左,”,或,“,右,”),偏转。,(3),通过前两步实验，可得出感应电流的方向与,_,的方向有关。,期末复习专题,电路中产生感应电流,左,导体切割磁感线,期末复习专题,10,【,2021,山东枣庄】学习了电磁感应现象后，小雨同学还想进一步探究感应电流的大小与哪些因素有关。他使用的装置如图所示：铁块,E,、,F,上绕有导线，并与开关、滑动变阻器、电源、灯泡组成电路。线框,abcd,与灵敏电流计,G,相连。,(,线框,abcd,在,铁,块,E,、,F,上方，实验过程,中,线框,不扭转,),期末复习专题,【猜想与假设】小雨做出了如下猜想：,A,感应电流的大小与磁场的强弱有关；,B,感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关。,期末复习专题,【设计与进行实验】,(1),小雨探究猜想,A,的设计思路如下：改变电磁铁的,_,进行多次实验，每次实验保持线框沿竖直向下穿过电磁铁磁场的速度相等，观察并记录每次实验中灵敏电流计,G,指针偏转的格数。,【,点拨,】,探究感应电流的大小与磁场的强弱是否有关时，根据控制变量法可知，实验中要控制速度相同，磁场的强弱不同，即需要改变电磁铁的磁性强弱,。,磁性强弱,期末复习专题,(2),要探究猜想,B,，实验时应保持电磁铁,_,不变，改变线框切割磁感线的速度进行多次实验，分别记下每次实验中灵敏电流计指针偏转的格数，实验数据记录如表所示。,实验次数,切割磁感线的速度,电流计指针偏转格数,1,慢速,1.5,格,2,中速,2.5,格,3,快速,4,格,期末复习专题,【,点拨,】,实验中用到了控制变量法，要探究感应电流的大小与导体切割磁感线的速度是否有关，应控制电磁铁磁性强弱不变,。,【,答案,】,磁性强弱,期末复习专题,【分析论证】,(3),分析表格数据可得出的结论是：其他条件都相同时，,_,，闭合电路中产生的感应电流越大。,【,点拨,】,从表格中看出，从实验,1,到实验,3,，线框切割磁感线的速度越来越快，电流计指针偏转格数越来越多，电流越来越大，由此可得出的结论是其他条件都相同时，导体切割磁感线的速度越大，闭合电路中产生的感应电流越大,。,导体切割磁感线的速度越大,期末复习专题,【交流评估】,(4),实验中用电磁铁代替永磁体的好处是,_,_,。,【,点拨,】,实验中用电磁铁代替永磁体的好处是：易于改变磁体的磁性强弱,。,易于改变磁体的磁性强弱,期末复习专题,(5),按照小雨的设计思路探究猜想,A,，实验时在操作上存在的困难是,_,。,【,点拨,】,按照小雨的设计思路探究猜想,A,，实验时在操作上存在的困难是难以控制每次移动线框的速度相等。,难以控制每次移动线框的速度相等,
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