071001文字加工

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文本信息的加工,哈尔滨市第六中学肖杨,一、课程标准,要求学生能够根据任务需求，熟练使用文本处理软件处理信息呈现主题，表达创意；开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。,二、教材分析,我们所选用的教材为上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书,信息技术基础,。本节是第三章,信息加工与表达,的第二节，文本的加工是信息处理与交流能力中的一种，是学生具有信息素养的表现之一。而文本加工是本章的重要知识点，结合文本信息加工与表达的一般过程，能够实现从操作到实际应用的提升。根据任务需求，处理文本信息，表达意图，全面提升信息素养。最终目的是让学生体验文本信息处理加工和表达的一般过程。,三、学生分析,我所教的高一年级学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，他们已经掌握一定的文字加工技术，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。,四、教学目标的确定,知识、技能目标,：,使学生能够根据任务需求，借助合适的字处理工具软件，合理组织文本结构，合理选用表格、流程图、结构图等结构化或形象化的表达形式，直观清晰、准确高效的表达自己的意图。,过程、方法目标：,通过对任务的分析，学生动手体验和小组合作学习，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。,情感态度与价值观目标：,认识到如何有效的组织文本信息内容，准确、高效地表达自己的意图，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动运用信息技术解决实际问题的态度，从而提升信息素养。,五、重点、难点的确定,使学生能够根据任务需求，借助合适的字处理工具软件，合理组织文本结构，合理选用表格、流程图、结构图等结构化或形象化的表达形式，直观清晰、准确高效的表达自己的意图,。,六、教学方法,教法,：对照法、讲授法、演示法、任务驱动法,学法：,本部分内容主要采用学生自由结合分组讨论、设计、研究、体验的学法，注重学生的体验过程与协作。,七、教学课时,2,课时,八、教学过程,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,任务一,首先，打开邮箱中公共文件夹布置任务一：对例文做页面、字体、段落、边框和底纹等设置,学生独立完成,邮箱服务器,由于本部分内容初中已基本掌握，在这里起到复习旧知识引出新问题的作用。,任务一：首先，页面设置：页边距上下,2,厘米，左右,3,厘米，,A4,纸。其次，字体设置：标题居中，字体隶书加粗，字号二号，字体颜色为红色，正文字体宋体，字号四号。再次，段落设置：左右各缩进,0.5,个字符，首行缩进两个字符，段前段后间距,0.5,行，行距固定值,22,磅。最后，边框和底纹设置：将第二自然段加阴影形边框，第四自然段文字加浅绿色底纹。,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,学生演示,教师精讲,教师对于学生存在的不足或解决不了的问题加以讲解,让完成较好的学生扮演老师的角色操作演示,网络多媒体教学软件,使学生合理组织文本内容结构突出主题信息,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,对比引入,对比任务一中文字表达和用流程图描述事物进程，引导学生讨论哪一种形式更直观,学生讨论问题，得出结果，即后者流程图更为直观。,幻灯片展示,对比引入下一环节,通过对比，学生得出结论，即后者流程图更为直观,。,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,提问引导,提出问题：幻灯片中的流程图是怎么做出来的？通过这个提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。,学生分析解决问题,幻灯片展示,这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了团结协作的力量，又能在学生间起到相互影响、相互促进的作用。,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,任务二,布置任务二：根据书（,36,）操作示例自学绘制流程图,教师精讲总结：当突出主题信息时对文字进行版面、字体和段落设置，当描述事物进程的时候应采用流程图的表达方式更为清晰,二人或多人协作完成任务二，并让完成较好的学生演示,网络多媒体教学软件,该任务使学生合理选用流程图直观清晰、准确高效地表达自己的意图。,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,提问引导,提出问题：当我们教务处的老师排课表时，对于此类文本信息如何来表达？,学生思考并回答运用表格工具,用问题引出本节课内容,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,教师讲授,以课程表为例演示表格的制作方法（注意绘制表格时应掌握的知识）,网络多媒体教学软件,知识点：,1,、斜线表头的绘制,2,、单元格的拆分与合并,3,、文字对齐方式,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,教师讲授,学生实践,以课程表为例演示表格的制作方法（注意绘制表格时应掌握的知识）,学生练习,网络多媒体教学软件,使学生合理选用表格记录数据或表达事物类别准确高效地表达自己的意图,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,提问引入,大家都知道四大名著之一,红楼梦,，著作中有哪些人物,他们之间又是什么关系呢？,对于这样的文本信息又如何呈现呢？,组织结构图,学生回答,学生回答,用问题引出本节课内容,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,教师讲授,教师演示：运用专业工具软件,smartdraw,绘制组织结构图（,注意绘制组织结构图时应掌握的知识,）,网络多媒体教学软件,知识点：,1,、软件的下载及安装（补丁）,2,、椭圆绘制及文字添加,3,、箭头绘制及文字添加,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,教师讲授,学生实践,教师演示：运用专业工具软件,smartdraw,绘制组织结构图（,注意绘制组织结构图时应掌握的知识,）,学生练习,使学生合理选用组织结构图呈现事物关系从而明确表达意图,教学,步骤,教师活动,学生活动,信息技术的应用,教学意图,总结,教师总结：在文本信息加工中，记录数据或表达事物类别时，应该运用表格工具,在需要分析、描述事物间的联系或关系时及发展脉络时应该运用组织结构图。,总结、反思,引导学生,总结、,反思自己和他人的学习过程。,欢迎大家批评指正！,