从百草屋到三味书屋

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从百草园到三味书屋,1,作者简介及体裁,一、作者简介,鲁迅（18811936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，都收在鲁迅全集。,二、体裁：散文（写于1926年秋天）,2,鲁迅的主要作品,小说集：呐喊狂人日记彷徨,杂文集：二心集坟,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,3,题目解说,文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味。,文题“从百草园到三味书屋”暗示了文章的主题。通过“百草园”的乐趣和“三味书屋”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。,“三味”的含义（“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”。,从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。,4,快速阅读课文，给加点字注音。确凿菜畦桑葚轻捷油蛉斑蝥缠络攒动收敛脑髓陌生觅食竹筛人迹罕至人声鼎沸蝉蛻渊博秕谷倜傥盔甲拗臃肿珊瑚,5,分析文章结构,这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在百草园和三味书屋的不同生活，文章可以分成两个部分，怎么分？,第一部分（19）：写“我”在百草园中的无穷乐趣。,第二部分（1024）：写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。,6,讲析第一部分的第16自然段,1、集体朗读第一自然段。,2、文章一开始介绍了什么情况？,（介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。,第一自然段是第一部分的第一层，写百草园是“我”童年时代的乐园。,3、默读第二自然段，思考下列问题：（1）百草园里有哪些景物？（2）百草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚，呈现在我们眼前的是什么季节的景色？作者描写春季百草园景物的方位是什么，写的是什么物（动、静）？（3）在百草园里听到鸣蝉长吟省，这是什么季节？（4）在百草园里听到蟋蟀弹琴，该是什么季节了？（5）在描写百草园景色时，用了什么修辞手法？,第二自然段是第一部分的第二层，描写百草园景色和童年生活的情趣。,学生朗读36自然段并思考,：（1）这儿写了什么事？（2）体会它的作用？,7,齐读第七自然段,1、这两段主要写了什么？,2、默读第七自然段，画出生动形象写捕鸟方法的一连串动词。,3、第八自然段描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民闰土的父亲。字里行间，流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩心情。,4、从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？,答案：1、写雪天捕鸟，这是百草园冬天的乐趣。,2、作者用“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住”一连串动词，准确地记叙了捕鸟的全过程。,4、第9自然段。,8,文章的主题,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。,9,板书设计百草园生活三味书屋生活,美丽的百草园,神秘的百草园,诱人的百草园,色:,音:,状:,味:,由何首乌成仙,由赤练蛇美女蛇,由捕鸟闰土父亲,拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟（详写）,扫、露、支、撒、系、牵、,看、拉、罩（生动逼真）,最严厉的书：有戒尺、可罚跪,先生的形象、品质：质朴、方正、博学,学习状况：死读书、枯燥、呆板、单调,10,