校长培训的理念与培训模式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校长培训的理念与培训模式,1,校长培训的理念研究的出发点：学习者,作为成人学习者的校长,作为高级学习者的校长,作为实践反思者的校长,二 校长培训理念的归纳,理 念,2,理念出发点：成人学习者,从依赖型变为自我指导型。,经验是成人学习的更为,丰富的资源,学习的意愿和成人的社会,职责有着密切的联系。,即刻运用知识的观念,以问题为中心，而不是,以教材为中心。,3,理念学习者：高级学习者,教育管理科学发展的不完善,教育管理科学的社会人文学科性质,校长学习的领域是结构不良的领域,4,理念学习者：反思学习者,技术性实践与反思性实践,管理实践主要是反思性实践,反思性实践的特点,尊重校长的知识与实践智慧,注重复杂情境的实践的灵活性,注重克服理论与实践的脱节,重视校长的管理经验,5,校长培训理念归纳,自主指导学习,经验是学习的源泉,管理问题为中心的学习,注重真实的情境学习,反思管理实践的学习,解决当前问题的终身学习,6,合作模式,案例模式,主题反思模式,校本模式,校长培训模式的创新,7,合作模式：理念,你不能强制决定什么是重要的,问题是我们的朋友,个人和集体有同等的力量,每个人都有见解与经验,培训方式也是教学方式的示范,8,合作模式：过程,分组及分工（扑克）,排列问题：,头脑风暴（卡片）,讨论：,分析问题（问题树）,集体交流,9,合作模式：问题树举例,问题二,问题一 问题三,原因一 原因二 原因三,10,案例模式,定义：以教学实际项目作示例，结合理论进行培训,过程：选编案例,呈现案例,分析案例,评论案例,具体方式：小组讨论，角色扮演，课堂辩论,意义：理解复杂教学情境，发展综合分析与创造力，激发情感，提高实践能力,11,主题反思模式,适用性：教师学历达标，高水平教师,特点：培训对象有极大自主权,学习以专题进行,按专题组班,过程：确定对象,调查,主题组班,反思教学,12,校本培训模式,概念：以学校为基地依据本校的教育理念进行的培训,特点：,培训活动是学校发起的,解决学校管理中的问题（情境）,充分利用学校管理的资源,形成校长专家合作的研究性组织,（如打一）,13,远程模式,个体交互,选择性强,效率高,缺点：,缺少合作环境,投入较大,14,校长培训模式创新的思路,自主 合作,经验 案例,问题 主题,情境 校本,反思 远程,当前,15,谢谢！,16,