项目认识学生管理数据库课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,项目一 认识学生管理数据库,模块 1-2,设计学生管理数据库的结构,学习目标,1、能初步了解系统需求分析的方法,2、能读懂数据流图,3、能绘制E-R图,4、会编写数据库设计说明书,模块1-2：设计学生管理数据库的结构,任务1 学生管理系统需求分析,任务2 设计学生管理系统E-R图,任务3 设计学生管理系统的关系模式,任务4 设计学生管理系统的物理结构,任务5 编写数据库设计说明书,任务1 学生管理系统需求分析,【任务分析】,需求分析的任务,需求分析的方法,数据字典,任务1 学生管理系统需求分析,需求分析的方法,首先调查组织机构情况,然后调查各部门的业务活动情况,协助用户明确对新系统的各种要求,确定新系统的边界,任务1 学生管理系统需求分析,数据流图绘制举例,(1,）储户将填好的取款单、存折交银行，银行做如下处理：,审核并查对帐目，将不合格的存折、取款单退回储户，合格的存折、取款单送取款处理。,处理取款修改帐目，将存折、利息单、结算清单及现金交储户，同时将取款单存档。,任务1 学生管理系统需求分析,画出银行取款处理数据流图。,第一步，画出关联数据流图。注意，现金是实物，不能作为数据流。,F2存折、利率单、结算清单,F1取款单、存折,取款系统,P,S储户,S储户,取款处理关联图,任务1 学生管理系统需求分析,第二步，逐层分解加工，画出下层,DFD,F1取款单、存折,F1.2不合格存折、取款单,F2存折、利率单、结算清单,D1,帐目库,F1.1合格存折、取款单,取款审核,P1,S储户,S储户,D2,取款记录,取款处理,P2,取款处理顶层图,任务2 设计学生管理系统E-R图,【任务分析】,根据需求分析阶段收集到的材料，首先，利用分类、聚集、概括等方法抽象出实体。对列举出来的实体，一一标注出其相应的属性。其次，确定实体间的联系类型（一对一，一对多，多对多）。最后使用ER_Designer工具画出E-R图。,1. 确定实体,通过调查了解到学生管理系统的实体有系部、班级、课程、学生、教师等。,2.确定实体属性。,如：学生的相关属性有学号、姓名、性别、出生日期等。,3.经过分析确定系统中各实体存在以下联系,(1)系部和班级之间有个联系“从属”，它是一对多的联系；,(2)班级和学生之间有个联系“组成”，它是一对多的联系；,(3)系部和教师之间有个联系“聘任”，它是一对多的联系；,(4)教师和课程之间有个联系“授课”，它是多对多的联系；,(5)学生和课程之间有个联系“选修”，它是多对多的联系；,任务2 设计学生管理系统E-R图,E-R图中的基本概念,实体（Entity）：,是一个有着一系列显著的、易辨认的属性的对象。,实体可以是具体的（物体、人物等。）,实体也可以抽象的（事、概念、事物之间的联系）,属性（Attribute）,实体的特性,它描述了实体的一个部分。,一个实体可由若干个属性来刻画。,如学生（学号，姓名，性别，）,码（Key）：,唯一标识实体的属性集。,如：学号为学生的码。,确定属性的指导,可能将名词当作属性,但不应将其和实体混淆,任务2 设计学生管理系统E-R图,ER图设计原则,真实性原则,避免冗余原则,简单性原则,合适性原则（用实体或属性或联系集）,注意对客观对象的约束（映射约束、键码约束、参照完整性约束）,任务2 设计学生管理系统E-R图,E-R图描述现实世界的概念模型,实体：,属性：,联系：,一对一联系,一对多联系,多对多联系,实体集,属性,联系集,线段,任务2 设计学生管理系统E-R图,1画出“系和教师关系”的分E-R图,任务2 设计学生管理系统E-R图,2画出“学生和课程关系”的分E-R图,任务2 设计学生管理系统E-R图,3画出“教师和课程关系”的分E-R图(学生练习),任务2 设计学生管理系统E-R图,4画出全局E-R图(学生练习),任务3 设计学生管理系统的关系模式,【任务分析】,根据任务要求，需要先将E-R模型按规则转化为关系模式，在根据导出的关系模式根据功能需求，增加关系、属性并规范化得到最终的关系模型 。,任务3 设计学生管理系统的关系模式,“教师”与“系部”之间存在一对多的关系,系部（,系部编码,，系部名称）,教师（,教师编码,，教师姓名，性别，出生日期，职称）,2. “,学生”与“课程”之间存在多对多的关系,学生（,学号,，姓名，性别，出生日期，入学成绩，班级编码）,课程（,课程编码,，课程名，学分）,选修（,学号,，,课程编码,，成绩）,3. “,教师”与“课程”之间存在多对多的关系,教师（,教师编码,，教师姓名，性别，出生日期，职称）,课程（,课程编码,，课程名，学分）,授课（,教师编码,，,课程编码,）,任务3 设计学生管理系统的关系模式,4. 对1、2、3处理结果进行综合,得到最终的关系数据模型,系部（,系部编码,，系部名称）,教师（,教师编码,，教师姓名，性别，出生日期，职称）,学生（,学号,，姓名，性别，出生日期，入学成绩，班级编码）,课程（,课程编码,，课程名，学分）,选修（,学号,，,课程编码,，成绩）,授课（,教师编码,，,课程编码,）,班级（,班级编码,，班级名，所属专业）,专业（,专业编码,，专业名，所属系部）,任务4 设计学生管理系统的物理结构,【任务分析】,根据设计的关系模式，建立系部表、教师表、学生表、课程表、选修表、授课表、班级表、专业表 共8张表,任务4 设计学生管理系统的物理结构,任务5,编写数据库设计说明书,撰写引言、外部设计，样例如下：,学生表student,sno,sname,ssex,sbirthday,sscore,classno,0701011101,孙晓龙,男,1988-6-04,479,07010111,0701011102,杜学艳,女,1987-6-10,475,07010111,0701011103,王迎,男,1989-2-11,474,07010111,0701011104,安专林,男,1988-2-16,473,07010111,0701011105,赵飞,男,1987-1-23,452,07010111,任务5,编写数据库设计说明书,撰写约定、专门指导、支持软件，样例如下：,任务5,编写数据库设计说明书,撰写结构设计，样例如下：,任务5,编写数据库设计说明书,撰写运行设计，样例如下：,任务5,编写数据库设计说明书,撰写结构设计，样例如下：,任务5,编写数据库设计说明书,撰写安全保密设计，样例如下：,练习,根据自己的特长，任选一个管理信息系统进行数据库设计,1.管理信息系统数据库需求分析。,完成对画出用例图，数据流图，功能结构图。,2.数据库概念设计,完成E-R图。,3.数据库逻辑设计,完成关系模型。,4.数据库物理设计,完成数据库数据表的创建,5.撰写数据库设计说明书。,思考,1.数据库的基本概念：DBMS、DB、DBS、DBA。,2.E-R图的基本符号有哪些？,3.如何将E-R图转换为关系模式？,