讲课锋与天气用说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.3常见的天气系统,锋与天气,(第1课时),教材：人民教育出版社地理必修一,1,教学展示,教学反思,教学过程剪辑与说明,总体教学设计,2,（一）教材分析,本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读简易天气图，听懂播放的天气预报。掌握好本节内容，对生产、生活有着重要的意义。,1、教材在本章节中的地位和作用：,一、总体教学设计,3,2、学情分析：,学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有一定的参与意识和探究欲望，但此节内容比较抽象，需要老师加以引导。,3、教材重点、难点确定,教学重点：锋面的形成及其天气变化过程。,教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。,一、总体教学设计,（一）教材分析,4,（二）目标分析,知识目标：理解锋面系统的分类，掌握锋面系统对天气的影响。,能力目标：使学生能够正确阅读和分析简单天气图，解释天气变化现象。,情感目标：激发学生探究科学的兴趣和动机。,一、总体教学设计,5,（三）教法、学法分析,（1）、教法分析：本课主要采取问题分析法和 启发引导法。,（2）、学法指导：让学生重视图文转化，进一 步培养学生阅读地图的能力。,（3）、教学手段：多媒体课件辅助教学。,一、总体教学设计,6,二、教学过程剪辑与说明,（一）、创设情境，设疑引入。 （1分钟）,（二）、打好基础，层层深入。 （4分钟）,（三）、合作交流，探究学习。 （15分钟）,（四）、运用对比，知识小结。（2分钟）,（五）、巩固知识，能力提高 。 （8分钟）,（六）、学以致用，体验成功。 （10分钟）,时间大致分配,7,（一）、创设情境，设疑引入。,播放天气预报,8,（二）、打好基础，层层深入。,气团：水平方向上温度、湿度等物理性 质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。,性质分类,暖气团,：其温度比经过地气温高，从低纬度,地区向较高纬度移动的气团常常是暖气团。,冷气团,：其温度比经过地气温低，从高纬度,地区向较低纬度移动的气团常常是冷气团。,9,请同学们对比冷暖气团的性质差异,低,高,大,小,低,高,大,小,10,气团和锋面.swf,1、图上哪个是锋面？锋面与地面的交线叫什么？,2、锋面两侧哪是冷气团？哪是暖气团？解释为什么吗？,3、何为锋前？何为锋后？,4、锋面分几种类型？依据是什么,？,锋与天气,观察动画 回答下面问题,11,冷锋系统.swf,主动移动的是什么气团？,锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，冷锋用什么符号表示？,冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例）,(三)合作交流，探究学习,1、冷锋与天气,看下面动画，思考回答问题：,甲,12,观看上面动画，思考回答问题：,主动移动的是什么气团？,锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天气图上，暖锋用什么符合表示？,暖锋过境前、过境时与过境后,天气有何不同？（以乙地为例）,暖锋系统.swf,(三)合作交流，探究学习,2、暖锋与天气,观看下面动画，思考回答问题：,13,当冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长时间在一地徘徊，这种锋面称准静止锋。在它的控制下，常造成该地长时间的阴雨天气。,2、,冬季，吹到云贵高原的东北季风受到该地西高东低的地形阻挡，与西南暖流相遇于东经104度左右地区。形成,昆明准静止锋，,受它影响，贵州高原冬雨连绵。（天无三日晴）,请看动画,1、,每年6月中旬至7月上旬，南方暖湿气流与北方冷空气在江淮地区对峙，这就是,江淮准静止锋,。在它的影响下，造成江淮地区长达20日的梅雨天气。（黄梅时节家家雨）,请看动画,(三)合作交流，探究学习,3、准静止锋与天气,14,（四）运用对比，知识小结,北方夏季的暴雨；冬春季,的大风、沙暴、寒潮天气,单一暖气团控制，气温高,气压低,温暖晴朗,常有阴天、下雨、刮,风、降温等天气现象,气温下降，气压上升,天气转晴,好,暖气团主动向,冷气团方向移动,冷气团主动向,暖气团方向移动,连续性降水,（锋前降水）,单一冷气团控制，气温,低,气压高,低温晴朗,气温上升，气压下降，,天气转晴,长江中下游地区的春雨,15,时间 （天）,气压,气温,甲,7日,8日,9日,1、请同学们判断是什么天气系统过境带来的天气变化？,（五）,巩固知识，能力提高,3,16,识读天气图 试做天气预报员,（六）学以致用,，,体验成功,17,三、教学反思：,成功之处,：,1、本节课我充分发挥了多媒体教学的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显在屏幕上，并通过动画分解演示，把抽象的知识变得形象，直观比如讲冷锋时我通过分解演示冷锋过境前、过境时、过境后的动画，并结合学生分析讨论，较好地突破难点，突出重点。,、我运用诱思探究法，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习，让学生独立思考和相互合作，来分析问题，解决问题。充分调动学生的积极性和主动性。比如讲暧锋时，让学生充分讨论、分析、对比，充分体现了学生的主体地位，较好完成教学目标。在学以致用环节中，学生试做天气预报员，让学生在轻松快乐中去学习。,18,不足之处：,通过本节课教学我发现学生读图、分析图的能力有待提高，在这方面做的还不够，在以后教学中有待改善。,三、教学反思：,19,谢谢指导,20,21,请同学们认真完成课后强化作业,22,