现代心理学感知觉z注意

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,个体心理过程包括哪些内容,感知觉、记忆、,想象、思维等,1,第三章 认知过程,第一节 感觉与知觉,故事：豌豆识真公主,2,一、感觉及其规律,（一）感觉的概念与分类, 定义,感觉是人脑对,直接作用,于,感觉器官,的客观事物,个别属性,的反映。,我们人类有哪些感觉器官？,分类,远距离感觉、近距离感觉、内部感觉,3,没有痛觉的孩子,英国的沃森夫妇生有一儿一女，哥哥保罗比妹妹维多利加大一岁半。小兄妹生来就不知疼痛，整天喜笑颜开。 保罗曾经被烧伤、烫伤、撞伤，甚至手臂折断，但是他从来没有吸取过教训，相反，他觉得肉体损伤十分有趣。保罗的父母亲只能寸步不离地跟着这孩子，怕一不留神，保罗就会做出足以致命的危险举动。,沃森夫妇是偶尔发现孩子的这一怪病的。一次保罗在地毯上爬来越去，体重,100,多千克的沃森不小心踩在儿子的身上。保罗不但没有哭，反而放声大笑，似乎被踩是一件非常好玩的事。紧接着，他迷上了一项游戏，把头往墙上或家具上撞。由于他不觉得痛，每次撞完后就开心地大笑，一直撞到两眼发黑才罢休。,4,15,个月的时候，保罗从婴儿床上跌了下来，手臂肿了起来。因为保罗没有哭，医生以为他没有受伤。谁知几天以后，沃森发现儿子跌伤的手臂骨头露了出来，这才把他送进了医院。 一次，保罗从楼梯上滚了下来。他感到十分好玩，于是乐此不疲。这个不知疼痛的男孩还把手放在灼热的熨斗上，看着自己的手掌烧得冒烟，觉得极为有趣。 保罗的妹妹维多利加在不知疼痛上，一点也不亚于保罗。沃森夫妇最头痛的莫过于怎样教这小兄妹知道什么是危险了。因为对于这两个没有痛感的孩子来说，体罚是毫无用处的。,5,无痛人为什么不感到痛,科学家经过研究后认为，人脑中存在一种叫内啡肽的物质，它与吗啡差不多，有强烈的镇痛作用。现已查明，无痛人脑中内啡肽的含量比常人多,3,5,倍，传到大脑的痛觉冲动，被超量的内啡肽的镇痛作用掩盖住了。就这样，人失去痛觉，成了无痛人。,6,【,心理点评,】,痛觉，从生理学意义上来说，是身体内部的警报系统，它可以防止机体继续受损害，以确保机体地健康。没有痛觉，机体对有害刺激的回避性反应就会减少和降低。由此可见，痛觉具有何等重要的生理意义。,7,感觉剥夺实验,8,（,1,）视觉刺激,（,2,）基本的视觉现象,视觉适应,（暗适应、明适应）,色觉,(,颜色感觉的属性：色调、饱和度、亮度）,（,3,）视觉的生理机制,眼睛,色觉理论,1.,视,觉,9,感觉的后象,当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不立即消失，而是继续维持一段很短的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫感觉后象。,10,11,视觉正后像的运用,视觉正后象可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。,电影正是运用了,这种心理学现象。,12,图中只有三种颜色，分别是：白、绿及粉红。但是看起来却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色喔！,你看到了几种颜色？,13,两个灰色方块具有均匀的亮度,14,2.,听,觉,(1),听觉刺激,（,2,）基本的听觉现象,声音的属性（音强、音高、音色）,听觉的适应与疲劳,声音的混合与掩蔽,（,3,）听觉的生理机制,听觉与耳,听觉的理论,15,耳听不到却为实,成人听不见的“神奇手机铃声”在校园流行,据称25岁以上的成人往往听不到该铃声，因此一些中小学生就把装有该铃声的手机堂而皇之地带进教室，在课堂上公然拨响了同学的手机，而老师对此却毫无觉察。,2006,年,9,月,2,日,新闻晨报,16,据了解，这种铃声原为,国外一家公司开,发出来驱赶商店前不良少年的“武器”,这,种驱逐器会发出,14400赫兹的声音。,人的听力频率范围是,20-20000,赫兹，而成年人和年轻人之间，听力方面也有细微的差别的，在一定频率内的声音，由于成年人在听觉上长久的劳损，很多人在人到中年以后开始丧失对高频率声音的听觉能力，而年轻人在这方面则还有一定的优势 。,17,（二）感受性与感觉阈限,1.,感受性,人对刺激物的,感觉能力,(,感觉灵敏程度,),。,感觉阈限,人感到某个刺激存在或发生变化所需,刺激强度的临界值,。,两者成反比，感觉阈限越大，感受性越差。,18,2.,绝对,感觉阈限与,绝对,感受性（,有无,）,绝对感觉阈限,刚刚能引起感觉的最小刺激量,绝对感受性,对这种最小刺激量的感觉能力,（二）感受性与感觉阈限,3.,差别,感觉阈限与,差别,感受性（,差别,）,差别感觉阈限,刚刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量,差别感觉性,觉察刺激之间微弱差别的能力,19,二、 知觉及其特征,（一）知觉的概念,与种类,1.,定义,指人脑对,直接作用,于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的,整体反映,。,2.,分类,（,1,）根据在知觉中起主导作用的感官的特性,（,2,）根据知觉所反映对象的特性,20,扩展：错觉与幻觉,错觉,在一定条件下必然产生的，是对客观事物不正确的知觉；,幻觉,在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。,21,22,23,24,25,26,27,眼见一定,真实吗,19世纪，有这样一种“降神会”。,主持者把室内的灯都熄灭，窗帘遮蔽得严严实实，然后点一支蜡烛插在烛台上，摆放在桌子中央，大家静静地围坐在四周，盯着那一点微弱的亮光。不一会，人们发现光点好像开始四处飘动，似乎还有微风轻拂，于是主持人宣布，他所召唤的“灵体”到来。,28,1、,似动,物体在空间中并没有发生位移，却能被知觉为运动。,2、似动现象之所以出现，主要因为光点缺乏任何视觉的框架作参照，只要附近出现其他刺激因素，那么这个现象就渐趋消失。,3.,飞行员在夜间飞行时经常会遇到这一尴尬情况，把远方明明静止的物体看成是在运动着，有经验的飞行员就把远方物体和坐舱窗户的边框排列在一起，以便正确定向。,29,区别,：（,1),感觉是单一感觉器官活动的结果,；知觉却是各种感觉协同活动的结果，但不是个别感觉的简单相加。,(2) 感觉不依赖于个人的知识和经验,；知觉需要借助于过去的经验，在大脑中综合物体的不同属性，从而形成物体的完整映像,。,联系,：,（,1,）,都是事物直接作用感觉器官产生的。,（,2,）知觉以感觉为基础。,感觉与知觉的区别与联系,30,（二） 知觉的基本特征,知觉的整体性,知觉的选择性,知觉的理解性,知觉的恒常性,31,1,.知觉的整体性,定义,人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。,32,33,中间是,13,还是,B,？部分依赖整体,34,知觉相似律,知觉接近律, 知觉原则（格式塔原则）,接近性,相似性,连续性,封闭性,良好图形,35,2,.知觉的选择性,定义,对外来刺激物有选择地作为知觉,对象,进行组织加工的特征。,被清楚地知觉到的客体叫,对象,，未被清楚地知觉到的客体叫,背景,。,36,对象和背景转换双关图,37,38,39,40,你看到的是一个老人的脸？或是一对情侣在接吻呢？,41,3,.知觉的理解性,定义,人们以已有的知识经验对基础去理解和解释事物，并用语词加以标志的知觉特性。,42,隐匿图形,43,44,她是什么人？,45,戴项链的少女 可怜的老妇人,46,4.知觉的恒常性, 定义,人们在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象。,大小恒常性,形状恒常性,颜色恒常性,47,形状恒常性示意图,48,49,50,感觉倾向性调查问卷,这是一个简易的感觉倾向调查表。请快速地从（V）、（A）、（K）中选出最适合你的答案。,51,1、为了放松你喜欢：,（V）读书、看电视或录像,（A）与别人交谈或听点儿什么,（K）活动一下或运动,2、告诉别人该怎么做时喜欢：,（A）告示诉他们怎么做,（V）画图进行说明,（K）用手势和行动,3,你最容易被什么分神：,（,K,）人或东西在周围动,（,V,）事物看上支的样子,（,A,）噪音,52,4,独处时你喜欢：,（,K,）活动一下或做点儿什么,（,A,）打电话给别人或听收音,（,V,）看电视,/,录像或阅读,5,你解决问题的最佳途径是：,（,A,）把可能的解决方法都讲一遍,（,V,）回想实际的经验,（,K,）勾勒出可能的解决方案,6,你排队时喜欢：,（,K,）晃动、总是坐立不安、动动手脚,（,V,）看过往的人或周围的景色,（,A,）自言自语或与别人交谈,53,7关心别人时你会：,（V）选择寄一张卡,（A）打电话,（K）拜访,8你拼写一个较难的单词时喜欢：,（A）听起来觉得是对的,（K）写起来是对的,（V）写起来听起来是对的,9,你喜欢你的事情：,（,V,）看起来是对的,（,A,）听起来是对的,（,K,）感觉是对的,54,10,在班上你喜欢：,（,A,）听讲和讨论,（,K,）做实验和搞活动,（,V,）图表、图画和录像,11你更喜欢问,：,（K）你知道了吗？,（V）你看,懂,了吗？,（A）你听明白报吗？,12学诗歌的时候你会：,（V）反复地读,（K）不停地走动把握诗歌的节奏,（A）大声地朗读,55,13你判断别人的情绪时喜欢：,（V）看别人的脸,（A）听别人的声音,（K）注意别人的动作,14你喜欢什么样的幽默：,（A）不停说话的喜剧演员,（K）动作喜剧,（V）色彩丰富的喜剧和动画片,56,15在派对上你喜欢花大量的时间：,（K）到处转悠或跳舞,（V）观察正在发生的事,（A）和别人交谈或听别人讲话,16你喜欢怎样的解释方法：,（V）图表、图画、地图,（A）交谈、听课、讨论,（K）实践,57,17,向朋友讲述你的假日你会,：,（,A,）打电话,（,V,）给他们看你的照片,（,K,）去看他们，与他们分享你的经历,18,你买衣服时：,（,V,）颜色和样式最重要,（,K,）质地最重要,（,A,）别人的意见最重要,58,19什么情况下你才能听的最清楚：,（K）你边走边听（或别人边走讲）,（A）闭上眼睛（或不看说话的人）,（V）能清楚地看见说话的人,20你最容易记住别人：,（A）说过的话,（K）别人做过的事,（V）别人的长相,59,A代表听觉倾向，V代表视觉倾向，K代表动觉倾向。如果三种选项的数量基本一样（大约6/7），那么你没有很强烈的偏向。如果某一项选了10个以上的则表明有强烈的倾向。这将为你学习新知识和难点提供有益的帮助。,说明,60,第二节 注意,（一）什么是注意,注意的两个特征：选择性和集中性。,选择性,：心理活动或意识在某个瞬间，选择了某个对象，而忽略了另外一些对象。,集中性,：心理活动或意识在某个方向上活动的强度和紧张度，心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意也就越集中。,人们在高度集中自己的注意时，注意的指向范围就缩小，所以,集中性与指向性密不可分,。,61,注意不是心理过程,注意不是一种独立的心理过程，而只是伴随着心理活动的,一种心理状态,。它并不反映任何事物，也不反映事物的任何属性，平常我们只说“注意”，实际上是省略了看、听、想等这些心理过程，说完整了应该是,“注意看”,、,“注意听”、“注意想”,，离开了心理过程也就不存在注意的现象了。,62,1,感官的趋向活动（适应性运动）,举目凝视,侧耳倾听,托住下颌,眼光停滞在某处,2,无关运动的停止,3,呼吸运动的变化,吸气变短，呼气相对延长,注意的外部表现,63,1.,不随意注意（无意注意）, 定义,没有预定目的，也不需要意志努力的注意。, 影响因素 ：,客观刺激物的特点,：如刺激物的强度、新异性、对比、刺激物的活动和变化,人的主观状态,：个体的需要、兴趣 、情绪和精神状态 、知识经验,（二）注意的分类,64,2.,随意注意（有意注意）,定义,有预定目的，也需要作意志努力的注意,影响因素,：,活动的目的和任务,对活动的兴趣与认识,个体的知识经验,活动的组织,个体的人格特征及意志品质,（二）注意的分类,65,3.,随意后注意（有意后注意）,定义,有预定目的，但不需要意志努力的注意。,有意后注意形成与产生的根本条件在于练习与熟练。,（二）注意的分类,66,电脑打字“盲打”，打毛衣不用看,最高级、自觉程度很强,不需要,有,随意后注意,（有意后注意）,学习、听课,高级、自觉的,需要,有,随意意注意,（有意注意）,窗外的歌声,低级、自发的,不需要,无,不随意注意,（无意注意）,例如,性质,意志努力,目的性,类型,（二）注意的分类,67,二、注意的理论,(,一,),注意的过滤器模型,1.,早期选择模型,布罗德本特,2.,衰减模型,特雷斯曼,3.,晚期选择模型,多依奇和诺曼,68,（二）资源分配理论,凯恩曼的注意分配理论模型,诺曼和博布鲁的注意理论模型,二、注意的理论,69,