永生的眼睛课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人固有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛。,司马迁,对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。,爱因斯坦,自己活着，就是为了使别人活得更美好。,雷锋,一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。,爱因斯坦,生的伟大，死的光荣。,毛泽东,永生的眼睛,盖寨中心校 刘 梅,诱导定向,学习目标,1,、理解课文内容，体会作者一家以死后捐,献器官，帮助他人而感到快乐和骄傲的崇,高情操。,2,、有感情的朗读课文。,自学探究,自学思考题,1,）琳达对捐献眼角膜这件事有什么不同的态度？填写表格。找出相关的语句并谈谈自己的体会。,2,）琳达的态度为什么会有这样的改变？标出相关的语句，进行旁批。,3,）你是怎样理解“永生的眼睛”的意思的。,捐献角膜者,琳达对此事的态度,母亲,父亲,女儿,展示答疑,我,惊呆,了，,不明白,那些医生为什么要将母亲的眼角膜给予他人，,更不明白,父亲,居然,回答“同意”。我,痛苦难忍,，,冲进了,自己的房间。,“你,怎么能,这样让他们这样对待妈妈？”我,冲着,爸爸,哭喊,，“妈妈,完整地,来到世上，也应该,完整地,离去。”,1,）琳达对捐献眼角膜这件事有什么不同的态度？填写表格。找出相关的语句并谈谈自己的体会。,捐献眼角膜者,琳达对此事的态度,母亲,父亲,女儿,坚决反对,遵从父愿,主动捐赠,一个人所能给予他人的,最珍贵,的东西莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是,有意义,的。,他,愉快地,告诉我，他去世后要捐赠,所有完好,的器官，,尤其,是眼睛角膜。“如果一个,盲童,能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那,多么美妙,啊！”温迪自幼酷爱画马，他的作品屡屡获奖。父亲接着说：“想想看，,另一对父母,如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会,多么高兴,。当,你们,得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会,为我自豪,！”,温迪告诉我,:“,妈妈,我,真为你,、,为外公所做的一切,感到骄傲,.”,我把外公的心愿告诉了温迪。孩子,热泪盈眶,，跑过去,紧紧地拥抱,外公。,“当然，你想过什么也看不见会有,多么痛苦,吗！我死后，也学外公将眼睛角膜,捐给,失明的人。”,父亲不仅用自己的角膜给盲人带来了光明，给痛苦的家庭带来了欢乐，而,且，他以自己的言行影响了两代人。他,所遗留给我们的是,关爱他人、帮助他人、,无私奉献的好品质,。,在这一刻，我才,真正领悟,到父亲所留下的,远,非,一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛,里的,一种骄傲,！,永生的眼睛,“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。,拓展延伸,资料一：,据卫生部统计，我国目前约有,400,万因角膜病致盲的患者，其中,70,可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施,3000,例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。,资料二：,目前美国有超过,84000,多名患者登记等待器官移植，而且每,13,分钟就会有一个新的登记等待患者。,2004,年仅有,30%,的等待者获得了器官移植，而剩余的,70%,的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有,16,个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。,邓小平同志和夫人卓琳生前已填写角膜捐献志愿书。,两个月大无肛宝宝去世 捐献眼角膜让两人受益,孩子，你就是落入人间的天使，虽然时间很短暂，却给另外的 孩子带来了光明，孩子，相信你现在依然是天国的天使！,你最想说什么？请提起你的笔，快速写下你读了这篇文章的感受，作为,永生的眼睛,这篇文章的结尾。,啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你,_,，你,_,反馈,总结,1,、比比谁的收获多。,请同学们尽情地谈谈自己本节课的收获吧。,2,、布置作业。,请同学们拟写一份捐献器官（眼角膜）的倡议书。,再见！,谢谢大家！,