电气自动化设备安装与维修课程

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,电气自动化设备安装与维修,（维修电工）,一体化课程教学标准,一体化课程教学标准,1.,专业概况,1.1,专业名称及代码,专业名称：电气自动化设备安装与维修。,专业代码：,0203-4,、,0203-3,。,1.2,培养目标和就业领域,培养从事电气自动化设备安装、编程、调试与维修的高级或中级技能人才。主要从事制造类相关企业的设备安装与调试以及各类工、民用内外线安装与维修等工作。,1.3,专业方向及对应职业资格,专业方向：维修电工。,对应职业资格：,中华人民共和国职业分类大典,中“维修电工”职业，职业编码为,6-07-06-05,。,1.4,学制年限及职业资格等级,初中生源学制,3,年，获中级工职业资格。,初中生源学制,5,年，获高级工职业资格。,通用职业素质,2.,职业能力,积极的人生态度,健康的心理素质,良好的职业道德,扎实的文化基础知识,有不断学习新知识、新技能、新工艺、新材料并进行自主创新的意识和能力,熟悉作业内容及工作流程；工作中善于沟通，具有团队合作精神；能应用计算机进行数据统计和产品描述,工作严谨、细致，严格遵守,电业安全工作规程,和各项工艺规程，具有较强的专业应用能力,一体化课程教学标准,2.2,专业能力,1.,能读懂并测绘较复杂机械设备的电气控制原理图和机电装配零件图；能测绘较复杂机械设备的电气线路图，列出电气元件明细表。,2.,能测绘典型电子线路，并绘制原理图。,3.,能正确使用工具，安装较复杂机械设备的电气控制系统，并能调试整台设备。,4.,能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。,5.,能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。,6.,能绕制小型变压器，并检修大容量变压器。,7.,能设计和安装典型模拟电路和数字电路，并进行调试与维修。,8.,能编制一般机械设备的电气修理工艺，分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障。,9.,能进行,PLC,的选型，构建及调试较复杂的,PLC,控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题。,一体化课程教学标准,一体化课程教学标准,3.,培养方案,根据中、高级维修电工培养目标，按照一体化课程教学要求，本专业课程体系及对应职业能力体系，见下表。,培养层次,课程名称,教学目标,工作任务（教学任务）,职业能力,高级,中级,电工基础知识与实训,掌握直流电路、交流电路和磁路的基本概念和定律，具有一定的分析、计算和实验能力,1,电路的基本知识,2,直流电路分析与计算,3,磁场及电磁感应基本定律,4,单相正弦交流电路,5,三相对称负载的计算,具有学习专业课程所需的理论基础,机械基础知识与实训,掌握极限与配合、机械传动、常用机构、轴承、联接、弹性元件等基本知识,1,极限尺寸与配合的基本术语、定义,2,机械传动原理,3,常用标准零件的结构,具有学习专业课及实际工作所需的机械方面基本知识,电子基本技能,掌握电子操作的基本技能，能识别和选用常用电子元件；能熟练运用各类工具进行电子线路的安装；能正确选用示波器、晶体管特性图示仪、万用表等常用仪表,1,工具的使用与维修,2,元器件的识别,3,焊接工艺,4,常用仪表的使用与测量,能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表，具备文明生产的良好习惯和良好职业道德,一体化课程教学标准,3.,培养方案,培养层次,课程名称,教学目标,工作任务（教学任务）,职业能力,电工基本技能,掌握电工基本技术，掌握电工作业的安全知识，掌握常用照明线路的安装与维修，能正确选用电工工具和电工仪表,1,导线的连接,2,白炽灯照明线路的安装,3,日光灯照明线路的安装,4,日光灯照明线路的维修,能对一般室内线路进行安装与维修，能分析一般技术问题；具有安全用电,安全生产的意识；具备文明生产的良好习惯,电机与变压器检修及制作,掌握交、直流电动机的结构、原理、特性，能正确使用、维护及检修电动机；了解特种电机的种类和使用场合；掌握变压器的结构、原理、特性,1,电动机的拆装、首尾端的判别及常见故障检修,2,电动机的正确选用,3,小型变压器的制作,4,变压器大修,能拆装交流异步电动机、直流电动机；能绕制小型变压器，并检修大容量变压器,典型模拟电路设计与安装,掌握放大电路、稳压电源、功率放大电路和调光电路等模拟电路的组成和工作原理,1,常用电子元器件的识别和检测,2,模拟电子电路的装配、调试和测量方法,能设计和安装典型模拟电路，并进行调试与维修,典型数字电路设计与安装,掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路等数字电路的组成和工作原理,1,常用门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路和波形产生,2,变换电路的组装、调试和分析,能设计和安装典型数字电路，并进行调试与维修,电气控制线路安装与维修,熟练掌握电动机的单向运转、正反转、顺序控制、降压启动和制动等电气控制线路的专业理论知识和操作技能,1,点动与自锁控制线路安装维修,2,双重联锁正反转电路安装维修,3,自动往返控制线路安装维修,4,星三角降压启动电路安装维修,5,双速电机控制线路安装维修,能安装和调试一般机械设备的电气控制系统,3.1,课程设置,一体化课程教学标准,培养层次,课程名称,教学目标,工作任务（教学任务）,职业能力,高级,中级,常用机床电气设备检测与维修,熟练掌握车床、磨床、钻床、镗床和铣床等常用机床的工作原理和故障检修方法,1,CA6140,车床电气安装与检修,2,Z3050,摇臂钻床电气安装与检修,3,X62W,万能铣床电气安装与检修,4,T68,镗床电气安装与检修,5,M7120,平面磨床电气安装与检修,能编制一般机械设备的电气修理工艺，分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障,PLC,编程与操作（,1,）,了解可编程序控制系统的组成及应用，熟练掌握,PLC,的基本指令,正确进行,PLC,的选型,1,安装,PLC,控制的一般电气控制系统,2,能运用,PLC,基本指令编制程序完成对电气设备的控制,能构建及调试较简单的,PLC,控制系统，并能独立解决调试中出现的问题,变流技术及应用,了解晶闸管的工作特性，掌握可控整流调光灯电路和可控整流大电感在负载电路中的工作原理，掌握各电路元器件选择的方法及安装、调试和检修的方法,1,晶闸管的型号选择与工作特性的测定,2,单相半控桥、全控桥电路的安装与检修,3,三相半控桥、全控桥电路的安装与检修,4,位能性负载电路的晶闸管系统电路的安装与检修,具备对单相、三相晶闸管系统拖动位能负载电路进行安装、调试和检修的基本方法,AutoCAD,掌握,AutoCAD,的绘图、编辑、标注等基本命令，了解绘图环境和绘图工具的设置方法,1,AutoCAD,的绘图环境,2,绘图指令的使用,3,图形编辑,4,图形的输出,能绘制二维机械图纸，输出满足国家标准的图纸，达到国家一级绘图员水准,金工工艺与操作,掌握钳工、车工、焊接等各工种的基本操作技能,1,钳工基本技能及加工工艺,2,车工基本技能及加工工艺,3,焊接基本技能及加工工艺,能熟练使用常用的工具、量具，正确操作机械设备加工常用零件,PLC,编程与操作（,2,）,熟练掌握,PLC,的步进指令和功能指令,1,安装,PLC,控制的较复杂电气控制系统,2,运用,PLC,步进指令编制程序完成对电气设备的控制,3,运用,PLC,功能指令编制程序完成对电气设备的控制,能构建及调试较复杂的,PLC,控制系统，并能独立解决调试中出现的问题,3.1,课程设置,一体化课程教学标准,培养层次,课程名称,教学目标,工作任务（教学任务）,职业能力,单片机编程与操作,掌握单片机基础理论，熟悉,MCS-51,单片机的基本硬件结构，掌握软件设计的基本方法,1,单片机的硬件结构,2,单片机的指令系统,3,汇编语言程序设计,4,单片机的扩展功能,具备简单控制系统设计与开发的能力,电工,EDA,掌握计算机辅助软件的安装和参数设置方法；熟悉电路原理图设计的一般流程、结构、绘制规则及相关基本操作；了解印制电路板的基础知识及其基本布线方法,1,绘制电气线路原理图,2,绘制印制电路板,能测绘较复杂机械设备的电气线路图，具备基本的计算机辅助电路设计能力,液压传动与气动控制,掌握液压传动和气动传动装置的组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用等,1,液压元器件的工作原理,2,气动元器件的工作原理,3,料仓传送气压装置的维修,4.,专用机床液压夹紧装置调试检修,具备对一般液压系统、气动系统的分析、检测和维修能力,3.1,课程设置,一体化课程教学标准,培养层次,课程名称,教学目标,工作任务（教学任务）,职业能力,高级,直流调,速系统,的检修,掌握单相和三相直流调速系统的专业理论知识与操作维修的技能,1,电压负反馈故障分析与检修,2,电流正反馈故障分析与检修,3,电流截止负反馈故障分析与检修,4,综合故障分析与检修,具备调速系统的维护和检修能力,电子产品的设计与制作,掌握三端可调稳压电源、无线电,AM,收音机的组成和工作原理，掌握电子产品的设计、安装及调试,1,三端可调稳压电源的制作,2,无线电,AM,收音机的制作,具备一般电子产品的设计、开发和制作能力,电气线路设计,掌握典型复杂电气设备（龙门刨床）的综合分析方法和测试步骤，熟悉设备工艺控制要求、结构及工作原理,1,运货小车控制线路设计,2,简易电梯控制线路设计,3,机械手控制线路设计,4,液压机床控制线路设计,5,交通灯控制线路设计,6,钻深孔机床控制线路设计,7.,拉管机控制线路的设计,具备对复杂电气设备的综合设计能力,传感器与检测技术,掌握电阻式、电容式、电感式等常用传感器的结构、原理及应用；了解常用传感器在自动化控制电路中的作用；掌握常用检测技术的基本原理和实际应用,1,常用传感器的结构、原理,2,传感器在电梯控制系统中的应用,3,传感器在分料装置中的应用,具备自动检测设备的安装与维修能力,3.1,课程设置,德育、语文、英语、计算机等课程应按照人力资源和社会保障部颁布的教学大纲实施教学。,一体化课程教学标准,教学计划表（三年制 中级）,序号,学年,一,二,三,学期,1,2,3,4,5,6,课程,总学时,学时,学时,学时,学时,学时,学时,1,德育,40,20,20,2,体育与健康,80,20,20,20,20,3,语文,100,60,40,4,数学,100,60,40,5,物理,80,40,40,6,英语,80,40,40,7,计算机基础,50,50,8,制图,60,60,9,电工基础知识与实训,120,60,60,10,企业管理,40,40,11,职业指导,20,20,12,机械基础知识与实训,80,40,40,13,电子基本技能,75,75,14,电工基本技能,75,75,15,电机与变压器检修及制作,150,150,16,典型模拟电路设计与安装,280,150,130,17,典型数字电路设计与安装,260,130,130,18,电气控制线路安装与维修,280,150,130,19,PLC,编程与操作（,1,）,130,130,20,常用机床电气设备检测与维修,280,130,150,21,顶岗实习,1200,600,600,学时合计,3600,600,600,600,600,600,600,3.2,教学安排,一体化课程教学标准,4,教学内容,4.1,公共课程,德育,语文,课程,n,（上述公共课程按部颁教学大纲组织教学）,4.2,专业课程,电工基础知识与实训,机械基础知识与实训,一体化课程教学标准,课程,XPLC,编程与操作,1,（中级阶段）,教学单元,子单元,教学要求,能力要求,学时,设备要求,教学建议,单元,1,认识,PLC,子单元,1,PLC,组成,子单元,2,PLC,软件界面了解,单元,2,基本指令,子单元,1,PLC,控制电动机运行,子单元,2,PLC,控制自动卷帘门,掌握定时器的功能、分类及指令格式；掌握定时器在典型控制中的基本及扩展应用；掌握自动卷帘门的,PLC,控制,1,能设置定时器的参数，编写各种精度的计时程序,2,能用定时器进行延时接通、延时断开等基本延时控制程序的编写,3,能编写长定时程序、定时闪烁单元程序，并能熟练调用各单元程序,4,能独立编写程序，并创新编程技巧，力争使程序简单实用,5,能进行程序的编辑及通电调试,12,序号,设备名称,单位,数量,1,教师从控制要求入手，用实例中不同的定时精度，加深学生对定时器编号及定时精度的了解,2,定时器程序的实例应按知识层次分成基本应用和扩展应用两部分，讲解时应明确控制过程，有利于学生的掌握,3,设备调试时，要求学生在教师检查后方可调试，防止线路连接错误造成安全事故,1,空气开关,只,96,2,交流接触器,只,240,3,按钮,只,144,4,行程开关,只,96,5,传感器,只,288,6,PLC,只,48,7,计算机,台,48,8,教学演示软件,套,1,子单元,3,PLC,控制空调水泵,子单元,4,PLC,控制并励直流电动机,一体化课程教学标准,课程,XPLC,编程与操作,2,（高级阶段）,教学单元,子单元,教学要求,能力要求,学时,设备要求,教学建议,单元,1,步进指令,子单元,1,PLC,控制电镀生产线,子单元,2,PLC,控制气动机械手,子单元,3,PLC,控制交通信号灯,掌握并行性流程控制的程序格式及编程方法；掌握用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制；掌握定时器、计数器在步进顺控指令中的应用,1,能绘制并行性流程控制程序的状态转移图，能进行状态转移图和梯形图、指令语句表的相互转换,2,能用定时器、计数器及步进顺控指令进行闪烁程序的编写,3,能用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制,4,能独立编写程序，并创新编程技巧，力争使程序简单实用,5,能进行程序的编辑及通电调试,12,序号,设备名称,单位,数量,1,教师可先提出简单的并行流程的控制实例，按照题意状态转移图的绘制梯形图的转化指令语句表的转换的流程介绍并行性流程控制程序的编程方法，重点注意并行分支及汇合部分的转换,2,在实例讲解中融合定时器及计数器的应用，加强学生对该部分知识在步进指令中应用的理解,3,可用教学演示软件进行十字路口交通灯的具体动作情况分析，增强教学效果,1,空气开关,只,96,2,交流接触器,只,240,3,按钮,只,144,4,行程开关,只,96,5,传感器,只,288,6,PLC,只,48,7,计算机,台,48,8,教学演示软件,套,1,子单元,4,PLC,控制传送分拣机,单元,2,功能指令,单元,3,可编程控制器综合应用,5.,教学条件,一体化课程对教学条件要求较高，实训装备、教学场地、教师资质和配套教材等方面必须具备相应条件方能开展正常教学。,以下主要装备标准均以一个标准班48人配置。,一体化课程教学标准,一体化课程教学标准,电气自动化设备安装与维修专业实训装备表,等级,实训项目,序号,设备名称,用途,单位,基本配置,中,级,电工基本技能,1,照明线路安装板及相关元件,室内线路安装,套,48,2,通用电工电子实验室设备,练习与考核,套,24,3,电工常用工具及仪表,基本技能,套,48,电机拆装与维修,1,特种电机,了解与识别,套,20,2,拉马、木榔头、铜棒等专用工具,电机拆装,套,24,3,单、双臂电桥,绕组测试,套,24,4,电动绕线机,绕组绕制,台,24,5,兆欧表,电机绝缘测试,台,20,变压器拆装与维修,1,手摇绕线机,制作变压器线圈,台,48,2,木芯、骨架,制作变压器线圈,个,48,3,硅钢片、漆包线、青壳纸、引出线,制作变压器线圈,套,48,4,三相变压器,变压器试验,台,10,模数电电路应用,1,焊接工具,焊接元件,套,48,2,无线电工具,模拟电子电路的装配和调试,套,48,3,万用表,电子元器件检测和电路电压电流的测量,只,48,4,通用示波器,电路电压波形的测量,台,24,5,低频信号发生器,提供信号,台,24,6,直流稳压电源,提供直流电源,台,24,7,脉冲信号发生器,供给电路脉冲,台,24,5.1,实训装备,一体化课程教学标准,5.1,实训装备,等级,实训项目,序号,设备名称,用途,单位,基本配置,中,级,电气控制线路安装与维修,1,控制线路安装板,固定各电器元件,块,48,2,熔断器,短路保护,只,240,3,交流接触器,通、断主电路,只,144,4,时间继电器,时间控制,只,48,5,热继电器,过载保护,只,48,6,三档按钮盒,通、断控制电路,只,48,7,行程开关,行程控制,只,96,8,电动机,通电运转,只,10,常用机床电气设备检测与维修,1,CA6140,车床,车外圆,台,15,2,Z3050,摇臂钻床,钻孔,台,15,3,X62W,万能铣床,铣平面,台,15,4,T68,镗床,镗孔,台,15,5,M7120B,平面磨床,磨平面,台,15,一体化课程教学标准,5.1,实训装备,高,级,PLC,控制,1,空气开关,练习和考核,只,96,2,交流接触器,练习和考核,只,240,3,按钮,练习和考核,只,144,4,行程开关,练习和考核,只,96,5,传感器,练习和考核,只,288,6,PLC,练习和考核,只,48,7,计算机,练习和考核,台,48,单片机,1,计算机,练习和考核,台,48,2,单片机试验箱,练习和考核,套,48,直流调速系统,1,直流调速技术考核装置,练习和考核,套,8,传感器与检测技术,1,传感器与检测技术实训设备,练习和考核,套,15,液压传动与气动控制,1,气压控制的生产机械运动装置,气液传动实训,台,6,2,配套专用工具,练习和考核,套,6,3,气泵,气液传动实训,台,2,4,液压泵,气液传动实训,台,2,通用机房,1,计算机,绘制电路,台,144,2,PROTEL DXP,软件,绘制电路,套,1,3,广播软件,教学演示,套,1,一体化课程教学标准,5.2,教学场地,一体化课程的教学场地要能满足理论教学、模拟实验和动手实操为一体（见下表）。,电气自动化设备安装与维修专业教学场地表,序号,教学场地,数量（个）,大小,（米,2,）,适用课程,1,电工基本技能实训室,2,80,电工入门技术,2,电机实训室,1,80,电机和变压器的检修与制作,3,变压器实训室,1,80,4,模数电技术实训室,3,80,电子入门技术、典型模拟电路和数字电路的设计与安装、电子产品的设计与制作,5,电气控制线路安装与维修实训室,3,80,电气控制线路的安装与维修,6,常用机床电气设备检测与维修实训室,2,80,常用机床电气设备检测与维修,7,PLC,实训室,3,80,PLC,编程与操作、电气线路设计,8,单片机实训室,2,80,单片机编程与操作,9,直流调速系统实训室,1,80,直流调速系统的检修,10,传感器与检测技术实训室,1,80,传感器与检测技术,11,液压传动与气动控制实训室,1,80,液压传动与气动控制,12,通用机房,3,100,电工,EDA,在专业实训室的基础上，要大力开展与企业的共建，建立实验室和校外实训基地，不断提高学生的实践动手能力，增强就业竞争实力。,一体化课程教学标准,一体化课程教学标准,5.3,教师资质,5.3.1,基本条件,1专业：工业自动化、电气技术教育、应用电子技术教育、电气技术工程等相关或相近专业。,2学历：大学本科。,3专业技术职称：讲师及以上。,4职业资格：本专业技师及以上或相近专业高级及以上。,一体化课程教学标准,5.3,教师资质,5.3.2,任教资格及能力要求,1,专业理论扎实，操作技能精湛，能胜任本专业一体化课程的教学。,2,每两年累计有三个月的企业岗位实践经验。,3,具有实际产品的设计与加工能力。,4,具有本专业课程改革和课题开发能力。,5,具有对本专业的新知识、新工艺、新技术的学习能力。,一体化课程教学标准,6督导与评价,6.1,督导与评价的方式,1.,内部督导与评价,:,内部督导与评价由学校及其相关部门进行。,主要目的是随时获得信息反馈、调整教学资源、完善教学机制、评价教学质量、考核教师绩效。,内部督导与评价的程序及方式按学校相关管理文件规定执行。,2.,外部督导与评价,:,外部督导与评价由学校上级行政主管部门或行业委员会等进行。,主要目的是监控学校运行、督查教学问题、规范教学方向、评估教学质量、指导科学办学。,外部督导与评价的程序及方式按人力资源和社会保障部相关文件规定执行。,一体化课程教学标准,6.2督导与评价的对象及标准,包括教学条件、教学文件、教学资料、教学过程、教学效果，见下面评价对象与标准表,。,电气自动化设备安装与维修专业内部督导评价表,学校： 专业：,类别,项目,督导评价内容,督导评价标准,形式,情况说明,教学条件,师资,1.,教师基本情况,2.,教师的企业经历,3.,学生与教师的配比,符合课程标准,以资料检查为主,教材,1.,教材名称,2.,教材内容,3.,教材出版社,符合课程标准,查看教材使用情况,设备场地,1.,场地面积,2.,专业教室数量及功能,3.,专业教室所能承担的课程与,面积人均数,4.,设备人均数,符合课程标准,实况检查评价,一体化课程教学标准,类别,项目,督导评价内容,督导评价标准,形式,情况说明,课程,教学文件,1.,课程标准,2.,教学计划,符合有关规定,查看文件,教学资料,1.,授课计划,2.,教案,3.,教学日志,4.,作业、产品评分记录,符合,ISO,课程前后常规检查评价,教学过程,1.,一体化教学形式,2.,学生出勤记录表,3.,课堂教学过程,4.,工作任务完成情况,5.,操作指导情况,6.,安全文明生产,符合,ISO,课程中抽查资料、随堂听课、学生调研、工作任务完成率,教学效果,1.,学生应用专业知识的能力,2.,学生应用专业技能的能力,3.,学生职业习惯,4.,学生管理协作能力,5.,学生创新能力,职业能力,职业素质,综合考核、综合产品加工检验,评价结论,负责人签名： 日期：,6.2督导与评价的对象及标准,总结,一体化课程教学的特点,即理论课教材与实习课教材构成一体,即专业理论教师与实习指导教师构成一体,即理论教室和实习车间构成一体,教室,一体化,教师,一体化,教材,一体化,一体化课程教学的特点,这种,教学模式能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学生的主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高素质技能人才的培养。,每个课题都有具体理论和技能要求。,这样教学过程不再是单一的学科教学，而是瞄准目标，围绕课题的一体化课程教学。,修定教学计划,编写一体化课程教材,科学性,合理性,针对性,适时性,实用性,依据教学大纲及技能鉴定标准，按以上原则编写一体化课程教材是实施一体化教学的基础。,有效性,编写一体化课程教材,编写电气专业一体教材时,，,将课程进行合理取舍，并参考有关的电气杂志、期刊等资料，吸收和添加一些新产品、新技术、新工艺、新材料知识，形成,维修电工一体化教材,。,维修电工,一体化教材,安全用电,电机与变压器,电工仪表与测量,维修电工生产实习,电力拖动控制线路,电子技术及应用,培养,“,双师型,”教师,组织专业训练,引进相关师资,从全国高校、职业技术院校和企业技术人员中引进相关师资。,加快师资队伍建设，使学院拥有一支能胜任本专业一体化教学的“双师型”师资队伍。,弥补操作技能的不足,提高其理论水平,利用节假日进行专业训练,素质高的教师做好传、帮、带,参加成人教育、自学考试,建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”教师队伍是实施一体化教学的关键。,突出技能实训特色，建设一体化多功能实训实践基地。,促进教育教学与生产实践紧密结合，加强学生实践能力、就业和创业能力的培养，以满足知识技能型和复合技能型人才终身学习的需要。,建设一体化实训实践基地,实施一体化课程教学的优势,教学质量不断提高,教师的业务能力和教学水平有较快提高,产生较好的影响、促进了学校发展,1,2,3,（一）教学质量不断提高,突出现场示范,提高学习的主动性和积极性,增强了直观性,增强灵活性和创造性,每一课题都能讲授、示范、训练同步进行,学生能够用理论指导实践，在实践中消化理论,让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感,这样的教学方式可以收到事半功倍的良好效果,一体化教学,（二）教师业务能力和教学水平有较快提高,课程教学要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且有熟练的操作技能指导生产实习，成为能“文”能“武”的 教师。,一体化,教师应明确专业课题要求，重点、难点、工艺及实习设备情况,在教学过程中，针对实际情况，采用讲解法，并在巡回指导时善于发现问题、总结问题。,一体化,课程,教学对教师的要求高了，教师的压力、工作量大了同时也锻炼、培养了教师,。,根据技能特点编写教案,共性问题集中讲解；个别问题个别指导,促进教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平,（二）教师业务能力和教学水平有较快提高,（三）产生较好的影响、促进学校发展,进,or,退,产品质量,多,or,少,好,or,坏,市场占有率,企业的生存与发展,学生是学校的教育产品，其素质的高低也必将影响到学校的发展与生存。,实施一体化课程教学，教学环境，教学条件明显改善，教学质量教学素质会明显提高，毕业生也必将受到社会的普遍欢迎和认可。,（三）产生较好的影响、促进学校发展,良性发展,办学规模扩大、,办学层次提高。,实施一体化课程教学。,以质量促就业、以就业促招生。,（三）产生较好的影响、促进学校发展,实施一体化教学的几点思考,理论实操一体化是符合职业教育的规律和特点,应积极探索,“,产、学、研,”,一体化教学途径,应用现代教学手段，实现教学创新,把握专业发展前沿，实现教学设备、教材不断更新,执 行,（一）把握前沿，不断更新,作为一体化教师应站在本专业发展的前沿、了解本专业发展动向、掌握本专业的新工艺、新产品、新材料、新设备，并将其及时充实到教学设备及教材中。,一方面,另一方面,教师要自我加压，关注科技动态,这样,才能使学生满足社会需要，跟上经济社会发展的步伐。,学院要为教师创造更好条件，如通过内培、外训,请进来、走出去，让教师不断吸收新成果，实现网络办公等。,（一）把握前沿，不断更新,（二）应用现代手段，实现教学创新,信息和通信技术正推动着教育教学的革命；,一体化教学应及时引进现代教育技术；,开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体；,实现学习目标、学习内容、学习方法和媒体的有机结合。,从社会发展来看：,（二）应用现代手段，实现教学创新,一体化、个性化的学习机会,新,感觉、,新,认识,边看,边做,边听,边想,把讲课、演示和实验生动、直观地结合起来，让学生对教育产生一个崭新的认识，从而对学习萌发出浓厚的兴趣，激发学生更强的学习积极性、主动性。,（三）“产、学、研”一体化教学途径,技工教育以培养技能型、实用型人才为目标，必须给学生提供以充足的实习材料、时间和岗位。,（三）“产、学、研”一体化教学途径,当我们看到学生们在一体化教学场地忙碌的身影，一方面为学生技能的提高而高兴，另一方面也为每天大量实习材料的消耗而心疼。,技能,耗材,（三）“产、学、研”一体化教学途径,如果我们能探索一条,“,产、学、研,”,一体化教学的途径，不仅能有效解决材料消耗问题，而且使我们的教学能与企业紧密结合，紧跟企业发展步伐，从而进一步促进教学质量的提高。,理论实操一体化,理论实操一体化,是符合职业教育的规律和特点，是适应技师学院学生目前基础和身心发展的一种成功的、行之有效的教学方法。,欢 迎 指 导！,