表达技巧的鉴赏

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/12/02,#,第二节 表达技巧的鉴赏,1,表达技巧主要体现在表现手法的运用上，表现手法有广义和狭义之分。在高考散文阅读试题中，狭义的“表现手法”指的是语文教学中的概念，它主要是指向全文或某个语段的鉴赏，它主要包括：直接抒情、间接抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古喻今；对比、衬托、象征、用典、想象、联想、渲染、铺垫；虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、卒章显志等。,2,广义的“表现手法”还包括表达方式和修辞手法。表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。考试命题常常采用广义的概念，在题干中常用“哪些表现手法”，或“什么写法”，或“哪些艺术手法”等词语。“表达技巧”的考查是现代文考查的重点，几乎每个地区的每套考卷都有设题。,3,高考中的散文阅读一般为精美的哲理散文、抒情散文。在阅读中我们常常遇到“,的好处是什么？,作用是什么？结合上下文分析,的表达效果”等表达技巧类题目。下面，我们将就阅读中表达技巧题的类型、解法略作探讨。,4,一、人称表达类,可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。,解题思路：,(1),确认人称的运用或变化。,(2),了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表：,5,(3),结合内容分析其具体作用。,6,二、修辞方法类,针对一些运用修辞手法的语句命题。,解题思路：,(1),确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时明确所用的修辞手法。,7,(2),明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将散文文本中常用的修辞手法的作用列表如下：,8,9,10,三、表达方式类,一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。,解题思路：,(1),确认指定语段所用的具体的表达方式。,(2),明确五种表达,(,记叙、议论、说明、描写、抒情,),中具体分类及作用，以便答题时明确方向。如下表：,11,12,13,四、表现手法类,考查对文章的表现手法的分析鉴赏能力。,解题思路：,(1),确认所用表现手法。,(2),明确常见表现手法的作用,(,或特点,),。如下表：,14,15,16,17,18,19,（,2010,全国卷,）阅读下面的文字，完成下面的题目。,灯,火,乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的,“,生命,”,。,“,生命,”,的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。（,引起下文,）生命的最简单意义可以是一个字：,“,动,”,！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。,在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它,“,番仔油灯,”,。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张,(a),批注,阅读密码,第一段点题；,开头两端灯火触发了作者对儿时美好生活的回忆，引起下文。,20,家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。,深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则,“,聊斋,”,，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！,最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从,“,人初静,”,，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起,批注,阅读密码,三四两段宕开一笔，对煤油灯的名称来历及外形等进行了详细地描写与介绍，并且是饱含深情地描写与介绍。,批注,阅读密码,片段一：灯下苦读，雅趣盎然。,批注,阅读密码,片段二：灯下祖孙相依相守，温情无限。也有对祖母的怀念，此为最是温馨的画面之一。,21,当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！,煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。,那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？,(b),风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。,那情景仿佛护着累世的家产。,在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。,虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。,批注,阅读密码,片段三：挑灯剪烛，诗意无限,。,因“煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换,”,为下文的“移灯护火”情景的描写做铺垫。,片段四：提灯护火，惜灯如宝。,5-12,段是第三部分，是文章的主体部分，写了对儿时灯下生活片段的回忆。本部分由四个温馨美好的儿时的生活片段组成。,22,多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用,“,电火,”,的第一步。,此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。,继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。,有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？,喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。,批注,阅读密码,社会在发展，而温馨在逝去。,13-16,段是第四部分，写各式各样的电灯，但没有了过去灯火下生活的温馨。此部分，意在反衬儿时生活的温馨美好，也表达了一个深刻的的主题：社会进步了，而一些美好的东西却消失了。,23,四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！,我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。（有删节）,注,（,a,）祝融、回禄；传说中的火神，借指火灾。（,b,）土埆厝：台湾的一种民居。,批注,阅读密码,写与祖母欣赏万家灯火的幻想，既有对过去美好生活的留恋，也有对组母的深切怀念。,17-18,段是第五部分：怀念过去，怀念祖母的感情达到高潮，收束全文，呼应开头。,【,导读,】,本文是一篇借物抒情的文章。“灯火”触发了作者对儿时温馨美好生活的回忆。文章通过对灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留恋与怀念，及对祖母的深切怀念；也表达了社会进步了，而一些美好的东西却消失了的深刻主题。,24,1,、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（,6,分）,【,答案,】,寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；激发读者的阅读兴趣。,25,2,、解释下列两句话在文中的含意。（,4,分）,（,1,）那情景仿佛护着累世的家产。,（,2,）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。,【,答案,】,（,1,）即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。,【,答案,】,（,2,）曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，,“,我,”,有一种不知身在何处的怅惘；社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。,26,3,、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（,6,分）,【,答案,】,第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。,第二问：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。,27,4,、,文章最后一段说：,“,我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。,”,综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（,6,分）,【,答案,】,灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的,“,永恒之火,”,；灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。,28,