人教版高中化学必修一全册

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件制作：慧谷文化传播有限公司,返回首页,第一章,第二章,第三章,第四章,返回目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版高中化学必修一全册,目录,第一章 从实验学化学,第一节 化学实验安全,第二节 化学计量在实验中的应用,第二章化学物质及其变化,第一节物质的分类,第二节离子反应,第三节氧化还原反应,第三章金属及其化合物,第一节金属与非金属的反应,第二节几种重要的化合物,第三节用途广泛的金属材料,第四章非金属及其化合物,第一节无机非金属材料的主角硅,第二节富集在海水中的元素氯,第三节硫及其氮的氧化物,第四节氨硫酸硫酸,第一章从实验学化学,第一节化学实验基本方法,第1课时化学实验安全,三维目标,知识与技能,1了解实验安全的重要性,2了解化学实验的安全常识(重点),过程与方法,通过化学实验的安全常识的学习，掌,握常见化学实验突发事件的处理方法,(重点),情感、态度,与价值观,树立安全意识，遵守实验室安全守,则，养成良好的实验习惯,思维激活,实验室制取H,2,后，在点燃前须先用小试管收集H,2,，验证H,2,的纯度，直到H,2,纯净后才能点燃。这是为什么？,自学导引,一、避免实验事故，进行实验应注意的问题,1遵守,实验室规则,。当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。,2了解,安全措施,。了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项，着火、烫伤和化学灼伤的处理，如何防止中毒，意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、电闸、报警电话等的位置和使用方法等。,3掌握,正确的操作方法,。例如,掌握仪器和药品的使用、加热方法、气体收集方法等。,二、基本实验操作及应注意的问题,1药品的取用,(1)药品取用原则,取用化学药品，要遵循确保药品洁净、保证安全的基本原则。为此要注意以下几点：,严禁入口和用手直接接触。,不要让瓶口对着面部，也不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是毒气)的气味。,节药用药。要严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有用量说明，一般应按,少量,取用，即液体取,12,_,mL,，固体,盖满试管底部,即可。,不许用不洁器具取用试剂。,实验剩余药品既不能,放回原瓶,，也不能,随意丢弃,，更不能拿出实验室，要,放入指定容器中,。,(2)固体药品的取用,取用固体药品一般用,药匙,或,纸槽,，,镊子,是用来夹取块状固体的。,往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，一般先,使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管慢慢直立起来，让药品全部落入试管底部,。,块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时，应,先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部,以免打破容器。,(3)液体药品的取用,取用液体药品时，可用,试管,、移液管等器具，也可用倾注法。使用倾注法取用试剂时，应,先拿下瓶塞，倒放在桌上,，把试剂瓶口紧靠另一只手所持的,试管口,，让药品缓缓地注入试管内,注意不要让残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。一般往大口容器或漏斗里倾注液体时，应用,玻璃棒,引流，倒完液体，应立即盖好原瓶塞。,取用一定量的液体药品时，可用,量筒,，量液时，量筒必须放平，,视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,，再读出体积数。,用胶头滴管取液时，胶头滴管应在试管口稍上部悬空，不能插入欲加液试管内。,2连接仪器应注意的安全问题,(1)把玻璃管插入带孔橡皮塞时，应先把玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动使其插入，可用布包裹玻璃管，以防其折断刺破手掌。,(2)在容器口塞橡皮塞时，应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌子上使劲塞进塞子，以免压破容器。,3酒精灯的使用,(2)绝对禁止向,燃着,的酒精灯里加酒精，以免失火。,(3)绝对禁止用一个酒精灯,点燃,另一个酒精灯。,(4)用完酒精灯，必须用,灯帽,盖灭，切不可用嘴去吹。,4物质加热,(1)给固体加热可用,试管、蒸发皿,，给液体加热可用,试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿,，有些仪器如,烧杯、烧瓶,等不可用酒精灯直接加热。,三、常用危险化学品的分类及标志,1常用危险化学品的分类,第1类,爆炸品,第2类,压缩气体和液化气体,第3类,易燃液体,第4类,易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品,第5类,氧化剂和有机过氧化物,第6类,有毒品,第7类,放射性物品,第8类,腐蚀品,名师解惑,一、实验安全及防护,1防爆炸,(1)点燃可燃性气体前先要检验气体的纯度。,(2)在用H,2,或CO还原CuO时，应先通入H,2,或CO，在装置尾部收集气体并检验纯度，若尾部气体已纯，说明装置中的空气已排尽，这时才可对装置加热。,说明：可燃性气体主要有H,2,、CO、CH,4,等。,2防暴沸,浓硫酸与水、浓硝酸、乙醇等液体混合时，应将浓硫酸沿器壁慢慢加入另一种液体中，并不断搅拌，否则易引起暴沸。,3防失火,使用易挥发可燃物如乙醇、汽油等时，应防止蒸气逸散，添加易燃品一定要远离火源。,4防倒吸,加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大的气体时易引起倒吸。有加热的实验结束时一般操作为先撤导管，后熄灭酒精灯；在有多个加热装置的复杂实验中要注意熄灭酒精灯的顺序，必要时要加防倒吸装置。,5防污染,实验中产生对环境有污染的气体，必须进行处理。下图所示为常见的三种处理方法：,说明：对环境有污染的气体主要有CO、SO,2,、H,2,S、氮氧化物等。,二、常见意外事故的处理,1酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖；钠、磷等失火用细沙扑盖，重大火情拨打电话119。,2玻璃割伤，应先除去伤口玻璃碎片，用医用双氧水擦洗，用纱布包扎，不要用手触摸伤口或用水洗涤伤口。,3眼睛的化学灼伤，应立即用大量清水冲洗，边洗边眨眼睛。若为碱灼伤，则用2%的硼酸溶液淋洗；若为酸灼伤，则用3%的NaHCO,3,溶液淋洗。,4浓酸溶液洒在实验台上，应先用碱液中和，然后用水洗净擦干；浓酸溶液沾在皮肤上，应立即用大量的水冲洗，并涂抹3%5%的NaHCO,3,溶液。,5浓碱洒在桌面上，应先用稀醋酸中和，然后用水冲洗擦干；浓碱沾在皮肤上，应先用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。,6汞洒落后，应立即撒上硫粉，并打开墙下部的排气扇。,典例导析,知识点1：实验安全与意外事故的处理方法,例1.,下列做法中存在安全隐患的是(),A氢气还原氧化铜的实验中，先加热氧化铜后通氢气,B不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛,C配制浓硫酸与酒精的混合液时，将所需浓硫酸沿烧杯壁缓慢倒入盛有一定体积的酒精的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌,D用烧瓶加热液体时，投入几片碎瓷片,解析,氢气(或一氧化碳)等易燃、易爆性气体还原氧化铜实验中，应先通氢气(或一氧化碳)排净装置中的空气，防止发生爆炸，所以A存在安全隐患。,答案,A,跟踪练习1,下列实验操作中，主要不是从安全因素考虑的是(),A酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽,B给试管里的固体加热，应将管口略微向下倾斜，外壁干燥后再预热,C给试管里的液体加热，试管口应向上倾斜，外壁干燥后再预热,D用CO还原Fe,2,O,3,时，应先通一会儿CO，再加热Fe,2,O,3,答案,A,知识点2：化学实验基本操作,例2.下列实验基本操作中正确的是(),A稀释浓硫酸时，将水沿器壁缓慢注入浓硫酸中,B过滤时，漏斗里液体的液面要高于滤纸边缘,C胶头滴管的管口直接伸入试管里滴加液体,以免外溅,D实验室取用液体药品做实验时，如没有说明用量，一般取12 mL,解析,因为浓硫酸被稀释时会放出大量的热，且浓H,2,SO,4,的密度比水大，所以稀释浓硫酸时为防止液体飞溅，应将浓硫酸沿器壁缓缓加入水中，并不断地用玻璃棒搅拌，使放出的热量及时散发出去，所以A不正确；过滤时应使漏斗内液体的液面略低于滤纸边缘，否则过滤不完全，故B不正确；胶头滴管的正确使用方法是：滴液时滴管应与试管口垂直，不可伸入试管内，尖嘴部分应位于试管口上方12 cm处，故C不正确。只有D的操作正确。,答案,D,跟踪练习2,下列有关药品取用的操作中不正确的是(),A往试管里装固体粉末时，最好借助于纸槽,B将锌粒放入试管时，应先将试管横放，把锌粒放入试管口后缓缓竖起试管,C倾倒液体药品时，试剂瓶标签应朝外,D取用块状药品时，可使用药匙或镊子,答案,C,例3,某些装有化学物质的试剂瓶上常贴有“危险警告”标签。装有浓H,2,SO,4,的瓶上应贴(),解析,选项中的四种标志是常用危险化学品的标志。浓H,2,SO,4,是一种强腐蚀性液体，只有B项符合题意。,答案,B,跟踪练习3,下列试剂的保存方法中正确的是(),A浓硫酸难挥发，可以敞口放置,B铜片放在细口瓶中,C浓硝酸保存在无色广口瓶中,D酒精可以密封在无色试剂瓶中,答案,D,第2课时混合物的分离和提纯(一),三维目标,知识与技能,1了解过滤和蒸发所使用的仪器及操作要领(重点),2掌握SO的检验(重点),过程与方法,通过对过滤和蒸发等方法的学习，掌握一,定的分离、提纯操作技能,情感、态度,与价值观,在了解分离、提纯原则和掌握技能的基础,上，培养学生严谨的科学态度和实事求是、,一丝不苟的科学作风，养成良好的实验习,惯,思维激活,在一望无垠的海滩上，海水被拦截在一方方盐池里，太阳把盐水晒干了，海水里溶解的氯化钠结晶出来。从1 t海水里可以得到约30 kg食盐，这是粗盐。晒盐时日晒和风吹都有利于加速水分子的运动，从而有利于食盐晶体的析出。你知道粗盐中含有哪些杂质？这些杂质通过什么方法可以除去？,自学导引,一、过滤,1适用范围,过滤适用于,不溶性固体与液体,的分离。,2仪器,所用的仪器和用品有漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台(带铁圈)、滤纸。,3注意事项,蒸发时液体体积不能超过蒸发皿容积的，在加热过程中，要用,玻璃棒,不断搅拌液体，以防局部过热以致液滴,飞溅,，当加热到,出现大量晶体,时，停止加热，利用余热蒸干。,三、粗盐的提纯,粗盐中含有泥沙、氯化钙、氯化镁、硫酸盐等杂质，可以通过,溶解,、,过滤,、,蒸发,进行提纯。以上操作都要用到玻璃棒，它们的作用依次是：,(1),加速,溶解。,(2)引流。,(3),防止液体飞溅,。,用上述方法提纯的食盐还有可溶性的杂质，要除去这些杂质，应加入试剂的顺序是：,BaCl,2,、NaOH、Na,2,CO,3,，过滤之后加,HCl,。,NaOH、BaCl,2,、Na,2,CO,3,，过滤之后加,HCl,。,BaCl,2,、Na,2,CO,3,、NaOH,，过滤之后加,HCl,。,即,Na,2,CO,3,溶液必须在,BaCl,2,溶液加入之后再加。,四、SO,4,2,的检验,先往未知液中加入,稀盐酸,，再加入,氯化钡,溶液。BaCl,2,Na,2,SO,4,=,BaSO,4,2NaCl,。,名师解惑,一、混合物的分离和提纯,1概念,(1)物质的分离：将混合物中各物质通过物理方法或化学方法，把各成分彼此分开的过程。,(2)物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物质的过程。,2在分离提纯物质时，要除掉杂质。化学上所指的杂质都是有害和无价值的吗？,化学上指的杂质是相对于主要成分而言的，并非都是有害和无价值的。如自来水中含多种矿物质，它们的存在不但无害，而且还有利于人体健康。又如粗盐中的CaCl,2,、MgCl,2,、Na,2,SO,4,等在工业上都有重要的应用。,二、过滤和蒸发比较,方法,过滤,蒸发,适用,范围,不溶性固体与液体的分离,分离溶于溶剂中的固体物质,主要,仪器,漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁圈)、滤纸,蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、三脚架(或铁架台)、泥三角,装置,举例,从BaSO,4,悬浊液中提取BaSO,4,固体；除粗盐中的不溶性杂质等,从食盐的水溶液中提取食盐晶体,注意,事项,要做到,“,一贴,”,、,“,二低,”,、,“,三靠,”,；,必要时要洗涤沉淀物(过滤器中)；,定量实验过滤要无损失,溶质要不易分解、水解、被氧气氧化；,蒸发过程要不断搅拌，有大量晶体析出时停止加热，利用余热蒸干,三、检验SO,4,2-,要注意的问题及正确操作步骤,1检验SO,4,2-,要排除Ag,、CO,3,2-,、SO,3,2-,等的干扰。,2正确的操作步骤是：,(1)向未知液中加入足量HCl(除去Ag,、CO,3,2-,等)；,(2)若出现白色沉淀，则应过滤，保留滤液，弃除沉淀；,(3)向滤液中或未出现沉淀的溶液中加入BaCl,2,溶液，观察是否产生白色沉淀，若产生白色沉淀，则可证明未知液中含有SO,4,2-,。,典例导析,知识点1：混合物的分离和提纯,例1.,下列物质的分离和提纯方法属于化学分离提纯法的是(),A分离沙子和食盐水溶液,B分离溶于水中的氯化钠,C从氯化钠和硝酸钾的混合物中提纯硝酸钾,D将O,2,和CO,2,混合气体通入NaOH溶液中除去CO,2,气体,解析,物理分离提纯法有过滤、结晶、蒸发、蒸馏、萃取、分液等；化学分离提纯法有沉淀、置换、加热、分解、洗气等。根据选项A可用过滤，B可用蒸发，C可用结晶法，D只能是洗气法。,答案,D,跟踪练习1,下列各组固体混合物中，适宜用溶解、过滤、蒸发的操作顺序进行分离的是(),ANaCl和NaNO,3,BCaCO,3,和MnO,2,CNaOH和NaNO,3,DCaCO,3,和Na,2,CO,3,答案,D,知识点2：过滤操作和注意事项,例2.,某同学做粗盐提纯实验时，发现过滤两次后，滤液仍然浑浊，造成这一结果的可能原因有哪些？,解析,在进行过滤时，应注意,“,一贴,”,、,“,二低,”,、,“,三靠,”,。,“,一贴,”,是指滤纸紧贴漏斗内壁。,“,二低,”,是指滤纸边缘要低于漏斗边缘；过滤器中的液体要低于滤纸边缘，若滤液过多，可分几次把液体慢慢转移到过滤器中。,“,三靠,”,是指烧杯嘴要紧靠玻璃棒使液体沿玻璃棒流入漏斗；玻璃棒下端要靠在三层滤纸那边；漏斗管末端要紧靠烧杯内壁。如果滤液不澄清，有可能是实验操作不符合要求。,答案,可能的原因有：仪器不干净，滤纸破损，滤液高于滤纸的边缘等。,跟踪练习2,下列混合物能用过滤方法分离的是(),A汽油和水,B食盐和蔗糖,C泥沙和食盐,DBaSO,4,固体和AgCl固体,答案,C,知识点3：蒸发操作和注意事项,例3.,在“粗盐提纯”的实验中，蒸发时正确的操作是(),A把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热,B开始析出晶体后才用玻璃棒搅拌,C待水分完全蒸干后停止加热,D蒸发皿中出现大量固体时即停止加热,解析,根据化学实验基本操作，蒸发是用加热的方法使溶剂不断挥发的过程。蒸发可用于浓缩溶液或从溶液中分离出固体溶质。A项说明没有过滤即蒸发，不能除去泥沙。加热过程中应该用玻璃棒不断搅拌，防止由于局部过热，造成液滴飞溅，所以B项不对。当蒸发皿中出现较多固体时即停止加热，利用余热将剩余液体蒸干，所以D项正确。,答案,D,跟踪练习3,从食盐水中提取食盐晶体，应采取的操作是(),A过滤 B蒸发结晶,C重结晶 D升华,答案,B,知识点4：物质的检验,例4.,某混合物中可能含有可溶性硫酸盐、碳酸盐，为了检验其中是否含有硫酸盐，某同学取少量混合物溶于水后，向其中加入BaCl,2,溶液，发现有白色沉淀生成，由此而得出该混合物中含有硫酸盐的结论。你认为这一结论准确吗？为什么？,解析,若盐溶液中含有碳酸盐，加入BaCl,2,溶液，也能生成白色沉淀，所以这个结论不准确。在做离子检验的实验时，一定要注意排除干扰离子。检验SO,4,2-,的正确方法是：先用盐酸酸化，这样可排除CO,3,2-,、SO,3,2-,和Ag,等的干扰，再加入BaCl,2,溶液，若有沉淀生成，则证明一定有SO,3,2-,存在。,答案,结论不准确，因为CO,3,2-,遇BaCl,2,也能生成白色沉淀。正确的操作应是：先加入足量盐酸酸化，再向滤液中或未出现沉淀的溶液中加入BaCl,2,溶液，若产生白色沉淀，则说明有硫酸盐。,跟踪练习4,向某工厂排放出的澄清废液中，加入BaCl,2,溶液，产生白色沉淀，再加入足量的硝酸，沉淀部分溶解并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则下列说法中正确的是(),A废液中一定含有Ag,B废液中一定含有CO,3,2-,C废液中一定含有SO,4,2-,D废液中一定含有H,2,SO,4,答案,B,第3课时混合物的分离和提纯(二),三维目标,思维激活,我们已知知道，从海水中提取食盐可通过蒸发的方法获得，若给你一杯海水，你怎样通过实验的方法将它变成一杯较纯净的可直接饮用的淡水呢？,知识与技能,1了解蒸馏的实验原理和操作要领(重点),2了解萃取的实验原理和操作要领(重点),过程与方法,通过蒸馏和萃取等方法的学习，掌握一定的混,合物分离、提纯操作技能,情感、态度,与价值观,通过蒸馏和萃取两种分离方法和操作技能的学,习，培养学生严谨的科学态度和实事求是、一,丝不苟的科学作风，养成良好的实验习惯,自学导引,一、蒸馏,1蒸馏的原理,蒸馏是利用液态混合物中各组分的,沸点,不同，通过加热到一定温度使沸点,低,的物质先汽化，再冷凝下来与沸点,高,的物质分离开来。,2主要仪器,铁架台(附铁圈、铁夹)、酒精灯、石棉网、,蒸馏烧瓶,、,温度计,、,冷凝管,、牛角管、锥形瓶。,二、萃取和分液,1萃取和分液的原理,萃取是利用溶质,在两种互不相溶,的溶剂里,溶解度,不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来。,萃取之后一般应进行分液操作。分液是把两种互不相溶的液体分离开的操作。,2萃取和分液的主要仪器,铁架台(带铁圈)、,分液漏斗,、,烧杯,。,3萃取和分液的注意事项,萃取和分液时要注意：(1)两种溶剂必须,不互溶,，且要有一定的密度差别，溶质在萃取剂中的,溶解度,一定要大；(2)倒转分液漏斗振荡时，要适时旋开,活塞,放气；(3)分液时要把分液漏斗上端的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗口上的小孔；(4)萃取后的下层溶液从分液漏斗,下,口缓缓放出，而上层溶液则从,上,口倒出。,名师解惑,一、蒸馏、萃取、分液的比较,方法,适用范围,装置图,应用实例,注意事项,蒸馏,分离沸点相差较大的液体混合物,制取蒸馏水,蒸馏烧瓶中要放少量碎瓷片，防止暴沸,温度计水银球的位置应在蒸馏烧瓶支管口处,蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的，也不能少于,冷凝管中冷却水下进上出,萃取,将溶质从一种溶剂转移到另一种溶剂中,用有机溶剂(如四氯化碳)从碘水中萃取碘,萃取剂和溶剂互不相溶，与溶剂、溶质均不反应；溶质在萃取剂中的溶解度较大；萃取剂和原溶剂密度相差较大,酒精易溶于水，不能作萃取剂,分液,两种互不相溶的液体的分离,水、苯的分离,上层液体从上口倒出，下层液体从下口放出,二、在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层液体是,“,水层,”,，可以如何判断？,取一支小试管，打开分液漏斗的活塞，慢慢放出少量下层液体，往其中加入少量H,2,O，如果加水后，试管中液体不分层，说明分液漏斗中下层是水层，反之上层是水层。,三、混合物分离的其他常用方法,方法,适用范围,主要仪器,举例,注意事项,结晶、重结晶,混合物中各组分在,溶剂中的溶解度随,温度变化不同,烧杯及过滤仪,器,硝酸钾的溶解度随温,度变化大，氯化钠的,溶解度随温度变化,小，可用该法从氯化,钠和硝酸钾的混合物,中提纯硝酸钾,一般先配较高温,度的饱和溶液，然,后降温结晶,结晶后过滤分离,出晶体,升华,混合物中某一成分,在一定温度下可直,接变为气体，再冷,却成固体,酒精灯、大烧,杯、圆底烧瓶、,铁架台(带铁圈),、石棉网,粗碘中碘与钾、钠、,钙、镁的碘化物混,杂，可利用碘易升华,的特性，将碘与杂质,分离,略,典例导析,知识点1：蒸馏的原理和操作,例1.,过氧化氢(H,2,O,2,)的沸点比水高，但受热容易分解。某试剂厂先制得7%8%的过氧化氢溶液，再浓缩成30%的溶液时，可采用的适宜方法是(),A常压蒸馏,B减压蒸馏,C加生石灰后常压蒸馏,D加压蒸馏,解析,因为过氧化氢沸点高且易分解，所以为防止过氧化氢分解，应该降低蒸馏温度，故可采用减压蒸馏。,答案,B,跟踪练习1,在制取蒸馏水的实验中，下列叙述中不正确的是(),B将温度计水银球插入自来水中,C冷凝水从冷凝管下口进，上口出,D温度计的水银球的位置应放于蒸馏烧瓶支管口处,答案,B,知识点2：萃取原理及萃取、分液操作,A蒸馏法B水洗分液法,C升华法 D有机溶剂萃取法,解析,蒸馏是分离液体混合物，A项错误。液态混合物不具备升华性质，C项错误。D项不是最佳方法。B项利用HCl极易溶于水得盐酸，而有机物一般难溶于水，采用水洗分液法是最简便、易行的方法。,答案,B,跟踪练习2,下列萃取与分液结合进行的操作(用CCl,4,作萃取剂，从碘水中萃取碘)中错误的是(),A饱和碘水和CCl,4,加入分液漏斗中后，塞上上口玻璃塞，用一手压住分液漏斗上口部，一手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡,B静置，待分液漏斗中液体分层后，先使分液漏斗内外空气相通(准备放出液体),C打开分液漏斗的活塞，使下层液体全部沿盛接液体的烧杯内壁慢慢流出,D最后继续打开活塞，用另一容器盛接并保存上层液体,答案,D,第二节化学计量在实验中的应用,第1课时物质的量的单位摩尔,三维目标,知识与技能,1了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系(重、难点),2了解阿伏加德罗常数的含义,过程与方法,在了解物质的量含义的基础上，能够进行质量、物质的量、摩尔质量等物理量之间的换算(重、难点),情感、态度,与价值观,知道实验、假设、模型、比较、分类等科学方法在化学研究中的作用和意义,思维激活,水是我们非常熟悉的物质，它是由水分子构成的。一滴水(约二十分之一毫升)大约含有1.7万亿个水分子。如果一个一个地去数，即使分秒不停，一个人一生也无法完成这项工作。所以我们一天要喝掉多少水分子，几乎无法去计算。因此，对于微观粒子的数目，我们不能用“个”去衡量。就像我们到集市去买小米，不是买多少个小米，而是买多少斤的小米，我们需要一个能衡量粒子数目多少的物理量来表示粒子的数目，你知道这个物理量是什么吗？,自学导引,一、物质的量,1概念：表示含有,一定数目粒子,的集合体,符号为,n,。,2描述对象：,原子,、,分子,、离子、原子团、电子、质子、中子等,微观粒子,。,3单位：,mol,。,二、摩尔,1标准：含有约,6.0210,23,个任何粒子的集体计量为1摩尔。,2符号：,mol,。,三、阿伏加德罗常数,国际上规定，1 mol粒子集体所含的粒子数与0.012 kg,12,C中所含的碳原子数相同，约为6.0210,23,，把,10,23,mol,1,叫做阿伏加德罗常数，并作为一个物理量,符号为,N,A,。,四、物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数(,N,)的关系,五、摩尔质量,1概念：单位,物质的量,的物质所具有的质量。,2符号及单位：符号为,_,M,_,，常用的单位为,gmol,1,。,3摩尔质量的特点,当物质的摩尔质量以,gmol,1,为单位时，在数值上等于该粒子的相对,原子,质量或相对,分子,质量。,如：Mg的摩尔质量为,24 gmol,1,NaCl的摩尔质量为,58.5 gmol,1,H,2,SO,4,的摩尔质量为,98 gmol,1,CO,3,2-,的摩尔质量为,60 gmol,1,六、物质的量(,n,)、质量(,m,)和摩尔质量(,M,)的关系,名师解惑,一、对物质的量的理解,1物质的量是一个专用名词，与时间、长度等物理量一样，在使用时不能进行任何增减。质量和摩尔质量的单位不同：质量常用的单位是g,而摩尔质量常用的单位是gmol,1,。,2物质的量只适用于表示微观粒子，如电子、质子、离子、分子等，不能表示宏观的概念。例如可以说1 mol O,2,，不能说1 mol乒乓球。1 mol粒子集体所含的粒子数与12 g碳12所含的碳原子数相等。,3物质的量不能用摩尔代替，因为前者是物理量，后者是物理量的单位。,4在使用物质的量时，要指明粒子的种类。例如不能说1 mol 氢，因为分不清是氢原子还是氢分子。,5对于任何物质来说，只要物质的量相同，所含的粒子数目就必然相同。,二、对阿伏加德罗常数的理解,阿伏加德罗常数用0.012 kg,12,C中所含原子个数来定义，但阿伏加德罗常数不是一个纯数，它是有单位的，其单位为mol,1,，即阿伏加德罗常数为6.0210,23,mol,1,。阿伏加德罗常数是将宏观可以称量的物质与微观不能计数的粒子联系起来的桥梁。,三、对摩尔质量的理解,1正确理解摩尔质量,摩尔质量是指单位物质的量的物质所具有的质量。符号：,M,；单位：gmol,1,或kgmol,1,等，常用的单位为gmol,1,。,(1)原子、简单离子的摩尔质量以gmol,1,为单位时，在数值上等于其相对原子质量。如,M,(Na)23 gmol,1,，,M,(Na,)23 gmol,1,。,(2)多原子组成的单质或化合物的摩尔质量以gmol,1,为单位时，在数值上等于其相对分子质量。如,M,(N,2,)28 gmol,1,，,M,(H,2,SO,4,)98 gmol,1,。,(3)原子团的摩尔质量以gmol,1,为单位时，在数值上等于其式量。如,M,(NH)18 gmol,1,，,M,(MnO)119 gmol,1,。,说明：对于给定的某一物质来说，摩尔质量是一个常量，不随物质的质量多少、物质的量多少而变，也不随物质的聚集状态改变而改变。,2物质的量、阿伏加德罗常数、质量和粒子数目之间的关系,在,n,、,N,和,N,A,中，已知任意两项可求第三项。,在,M,、,n,和,m,中，已知任意两项可求第三项。,在,m,、,M,、,N,A,和,N,中，已知任意三项可求第四项。,以,n,恒等列代数方程式可解决较复杂的问题。,3物质的质量、摩尔质量、相对分子质量(或相对原子质量)的区别与联系,物质的相对,分子(原子)质量,物质的质量,摩尔质量,区,别,数值,特征,以一个碳12原子质量的作为,标准，其他分子(或原子)的质,量与它相比较所得的数值，固,定不变,质量的数值,可能是任意,的,对于给定的物质，其,摩尔质量数值是固定,不变的,单位,1,g或kg,gmol,1,联系,单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量，以gmol,1,为单位,时，它在数值上等于该物质的相对分子质量或相对原子质量,典例导析,知识点1：物质的量及其单位,例1.,下列说法中正确的是(),A一个氧原子的质量就是氧的相对原子质量,B一个碳原子的质量大约是1.6610,24,g,CHe的摩尔质量就是它的相对原子质量,D物质的量是表示物质所含有一定数目粒子的集体的物理量,解析,一个氧原子的质量与氧的相对原子质量，两者意义不同，在数值上相差,N,A,倍，故A不正确；根据阿伏加德罗常数的定义，,N,A,10,23,g，故B不正确；粒子的摩尔质量以gmol,1,为单位时在数值上等于它的相对原子质量，但两者意义不同，单位不同，故C不正确。,答案,D,跟踪练习1,下列有关摩尔的叙述中正确的是(),A摩尔是一个基本物理量,B摩尔是物质的量的单位,C摩尔是物质质量的单位,D摩尔是粒子的数量单位,答案,B,知识点2：阿伏加德罗常数,例2.,阿伏加德罗常数的数值为6.0210,23,mol,1,，下列说法中正确的是(),A1 mol氧含有6.0210,23,个粒子,B1 mol CO,2,中所含原子总数是6.0210,23,C1 mol NH,3,中所含分子总数是6.0210,23,D1 mol N,2,含有6.0210,23,个粒子,解析,A中说1 mol 氧，既没用化学式，也没有指明粒子种类，故A不对；每个CO,2,分子含有3个原子，故1 mol CO,2,中所含原子总数是3,10,23,，B不对；C正确；D虽然给出的是N,2,，但所含的粒子是分子还是原子没有指明，所以D不对。,答案,C,跟踪练习2,设,N,A,表示阿伏加德罗常数的数值，下列说法中错误的是(),A32 g O,2,所含的分子数目为,N,A,B1 mol H,2,O含有的H,2,O分子数目为,N,A,C1 mol H,2,O含有的氢原子数目为,N,A,N,A,个O,2,分子的物质的量是0.5 mol,答案,C,知识点3：摩尔质量及其单位,例3.,下列说法中正确的是(),A1 mol O的质量是16 gmol,1,BNa,的摩尔质量是22 gmol,1,CCO,2,的摩尔质量是44 gmol,1,D氢的摩尔质量是2 gmol,1,解析,A项，1 mol O的质量所使用的物理量是质量，质量的常用单位之一是g，而不是gmol,1,。B项，在粒子的结构上Na,比Na少了1个电子，但由于与原子核的质量相比电子的质量是忽略不计的，所以Na,与Na的相对质量相同，摩尔质量也相同。同理，Cl,与Cl、SO,4,2-,与SO,4,、OH,与OH等，摩尔质量也分别相同。D项，,“,氢,”,所表达的粒子对象不够明确，因此,“,2 gmol,1,”,与,“,氢的摩尔质量,”,是不相称的，应改述为,“,H,2,的摩尔质量是2 gmol,1,”,或,“,H的摩尔质量是1 gmol,1,”,等。,答案,C,跟踪练习3,下列说法中正确的是(),A1 mol H,2,SO,4,的质量为98 gmol,1,BSO,3,的摩尔质量为80 gmol,1,C1 mol O就是1 mol氧气,DSO,2,的摩尔质量与SO,2,的相对分子质量相等,答案,B,知识点4：以物质的量为中心的综合计算,例4.,已知1 g H,2,O中所含氢原子数为,m,，则阿伏加德罗常数,N,A,可表示为_。,答案,9,m,mol,1,跟踪练习4,若50滴水正好为,m,mL，则1滴水所含的分子数为(),答案,B,第2课时气体摩尔体积,三维目标,知识与技能,1了解气体摩尔体积的概念，掌握有关气,体摩尔体积的计算(重点),2了解阿伏加德罗定律及其推论(重点),过程与方法,通过有关计算，理解气体的分子数与物质,的量的关系,情感、态度,与价值观,经过分析推出气体摩尔体积，感受获取新,知识的乐趣,思维激活,1805年，盖吕萨克在用定量方法研究气体反应体积间的关系时，发现了气体定律：当压强不变时，反应前的气体跟反应后生成的气体体积间互成简单的整数比。,1811年，意大利物理学家阿伏加德罗在化学中引入了分子概念，提出阿伏加德罗定律，不仅圆满地解释了盖吕萨克的实验结果，还确定了气体分子中含有的原子数目，开辟了一条确定相对分子质量和相对原子质量的新途径。,你想知道阿伏加德罗定律的内容吗？,自学导引,一、物质体积的影响因素,物质体积的大小取决于构成这种物质的,粒子数目,、,粒子大小,和,粒子之间的距离,。,1固态或液态物质,固态或液态物质，,粒子之间的距离,是非常小的，故1 mol固态或液态物质的体积主要取决于,粒子的大小,，不同的固态或液态物质，,粒子的大小,是不相同的，因此，1 mol不同的固态或液态物质的体积是,不相同,的。,2气态物质,对于气体来说，,粒子之间的距离,远大于,粒子本身的直径,，所以1 mol气体的体积主要取决于,气体粒子之间的距离,。而在同温同压下，任何气体,粒子之间的距离,可以看成是相等的，1 mol任何气体都具有,相同,的体积。,二、气体摩尔体积,1概念：单位物质的量的,气体,所占的,体积,。,2符号及单位：符号为,V,m,常用单位有,L/mol,(或,Lmol,1,)和,m,3,/mol,(或,m,3,mol,1,)。,3气体摩尔体积的数值,气体摩尔体积的数值决定于气体所处的,温度,和,压强,。例如标准状况下，气体摩尔体积约为_,Lmol,1,(较常用)；25 和101 kPa的条件下，气体摩尔体积约为24.8 Lmol,1,。,名师解惑,一、标准状况下的气体摩尔体积及有关计算,1标准状况下的气体摩尔体积,(1)标准状况是指0 、1.0110,5,Pa的状况。例如：1 mol H,2,O在标准状况下的体积是22.4 L是错误的。,(2)气体摩尔体积,V,m,的常用单位是Lmol,1,。,(3)适用于标准状况下任何气体，包括混合气体。,(4)并不一定只有在标准状况下1 mol气体的体积才是22.4 L，在非标准状况下，1 mol气体也有可能是22.4 L。,2标准状况下气体体积的计算,(1)体积(,V,)与物质的量的关系,二、阿伏加德罗定律及其推论,1阿伏加德罗定律的内容,当温度、压强一定时，气体粒子之间的距离是相等的，所以，在相同温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的粒子。,2使用阿伏加德罗定律的注意事项,(1)阿伏加德罗定律适用的对象是气体，不适用于固体和液体。,(2)本定律又称为“四同定律”。即同温、同压、同体积和同粒子数，只要有三个 “同”成立，第四个“同”必定成立。,3阿伏加德罗定律的推论,典例导析,知识点1：气体摩尔体积的概念及有关计算,例1.,下列说法中正确的是(),A在273 K、1.0110,5,Pa的条件下，某气体的体积为2.2410,2,m,3,，该气体的物质的量约为1 mol,B1 mol某气体的体积为22.4 L，该气体所处的状况必定为标准状况,C1 mol某气体的体积为22.4 L，该气体的压强一定为101 kPa,D固态CO,2,又叫干冰，含CO,2,1 mol的干冰在标准状况下的体积必定小于22.4 L,解析,10,5,10,2,m,3,即为22.4 L。,B选项，温度、压强的升高或降低，对气体体积的影响效果是相反的。1 mol气体的体积为22.4 L，该气体所处的状况不一定是标准状况。,C选项，一定物质的量的气体的体积不仅与压强有关，还与温度有关，所以1 mol气体的体积为22.4 L时，压强不一定为101 kPa,D选项，干冰在标准状况下不是固体，而是气体，1 mol CO,2,气体在标准状况下的体积约等于22.4 L。,答案,A,跟踪练习1,下列有关气体摩尔体积的描述中正确的是(),A单位质量的气体所占的体积就是气体摩尔体积,B通常状况下的气体摩尔体积约为22.4 L,C标准状况下的气体摩尔体积约为22.4 Lmol,1,D相同物质的量的气体体积一定相同,答案,C,知识点2：阿伏加德罗定律及推论,例2.,在一定温度和压强下，2体积X,2,气体与3体积Y,2,气体恰好完全反应，生成2体积气体化合物Z，则Z的化学式可能是(),AXY,3,BXY CX,3,Y DX,2,Y,3,解析,同温同压下，气体的体积之比等于气体的物质的量之比，在化学反应中，参加反应的各物质的物质的量之比又等于各物质的化学计量数之比。由题意可得，化学方程式：2X,2,3Y,2,=2Z，由质量守恒定律可得，Z的化学式为X,2,Y,3,或Y,3,X,2,。,答案,D,跟踪练习2,标准状况下，,m,g A气体与,n,g B气体的分子数相同，下列说法中不正确的是(),A相同质量的A气体与B气体的分子个数之比为,m,n,BA气体与B气体的摩尔质量之比为,m,n,C同温同压下，A气体与B气体的密度之比为,m,n,D相同状况下，同体积A气体与B气体的质量之比为,m,n,答案,A,知识点3：以物质的量为中心的综合计算,例3.,标准状况下，某种O,2,和N,2,的混合气体,m,g含有,b,个分子，则,n,g该混合气体在相同状况下所占的体积(L)应是(),答案,A,跟踪练习3,1.4 g某气体在标准状况下的体积为1.12 L，则其相对分子质量为(),A14 B21 C28 D35,答案,C,第3课时物质的量在化学实验中的应用,三维目标,思维激活,有很多化学反应是在溶液里进行的，在工业生产和科学研究中要定量研究在溶液中发生的化学反应，通常是量取溶液的体积，这样可以知道溶质的物质的量吗？,知识与技能,1理解物质的量浓度的概念，掌握有关物质的量浓度的计算(重、难点),2初步学会配制一定物质的量浓度的溶液(重点),过程与方法,通过实验活动，初步学会一定物质的量浓度溶液的配制方,法，培养观察和动手实验能力,情感、态度,与价值观,通过实验活动，培养严谨的实验态度和精确的实验操作技巧,自学导引,一、物质的量浓度,1概念：,单位体积,溶液里所含溶质B的,物质的量,。,2符号及单位:符号为,c,B,常用的单位为,mol/L,(或,molL,1,)。,二、一定物质的量浓度溶液的配制,1主要仪器：,托盘天平,、容量瓶、,烧杯,、,玻璃棒,、,胶头滴管,等。,2配制步骤,根据下列实验步骤配制100 mL 0.100 molL,1,NaOH溶液。,(1)计算：配制100 mL 0.100 molL,1,NaOH溶液所需碳酸钠固体的质量为 g。,(2)称量：用,托盘天平,准确称取氢氧化钠固体(0.4 g)。,(3)溶解：将氢氧化钠固体放入100 mL,烧杯,中，用适量的蒸馏水溶解，冷却至,室温,。,(4)移液：将烧杯中的溶液用,玻璃棒,小心地引流到100 mL容量瓶中(注意：不要让溶液洒到容量瓶外)，用蒸馏水洗涤烧杯内壁,23,次，并将每次洗涤的溶液都,转移到容量瓶,。,(5)定容：缓缓地将蒸馏水注入容量瓶中，直到容量瓶中的液面接近容量瓶瓶颈刻度线,12 cm,处。改用,胶头滴管,滴加蒸馏水到,液面,正好与,刻度线,相切，再将容量瓶塞盖好，反复上下颠倒，摇匀。,名师解惑,一、物质的量浓度及其计算,1溶液中各量间的关系,2物质的量浓度和溶质的质量分数的区别与联系,(1)混合前后，溶质的质量和总物质的量不变，即,c,总,V,总,c,1,V,1,c,2,V,2,(,c,1,V,1,和,c,2,V,2,分别是混合前溶液的物质的量浓度和体积，,c,总,V,总,是混合后溶液的物质的量浓度和体积)。,(2)稀释前后，溶质的质量和总物质的量不变，即,c,(浓溶液),V,(浓溶液),c,(稀溶液),V,(稀溶液)。,二、一定物质的量浓度溶液的配制,1配制一定物质的量浓度的溶液应该注意的问题,(1)选用与欲配溶液的体积相同的容量瓶。,(2)使用前，必须检查是否漏水。方法：加水至刻度线附近，盖好瓶塞，瓶外水珠用布擦拭干净，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把瓶倒立2 min，观察瓶塞周围是否有水渗出。如果不漏，将瓶直立，把瓶塞转动180后，倒过来再试一次。,(3)不能在容量瓶内直接溶解溶质。,(4)容量瓶不能长时间存放溶液。,2配制一定物质的量浓度的溶液的误差分析,(1)称量时所引起的误差,使所配溶液的物质的量浓度偏高的主要原因：,天平的砝码沾有其他物质或已锈蚀；用量筒量取所需体积的液体时，仰视读数，使所量取液体的体积偏大等。,使所配溶液的物质的量浓度偏低的主要原因：,试剂、砝码的左右位置颠倒并使用了游码；在敞口容器中称量易吸收空气中其他成分或易于挥发的物质时，动作过慢；用量筒量取液体时，俯视读数，使所量取液体的体积偏小等。,(2)用于溶解固体或稀释液体的烧杯和玻璃棒未用蒸馏水洗涤，使溶质的物质的量减小，致使溶液的浓度偏低。,(3)转移或搅拌溶液时有部分液体溅出，致使溶液的浓度偏低。,(4)容量瓶内溶液的温度高于20 ，造成所配制溶液的体积(20 时)小于容量瓶上所标注的体积，致使溶液的浓度偏高。,(5)在定容时，仰视读数会使溶液的体积增大，致使溶液的浓度偏低；俯视读数会使溶液的体积减小，致使溶液的浓度偏高。,典例导析,知识点1：物质的量浓度的计算,例1,.,将24.4 g NaOH固体溶于水配成100 mL溶液，其密度为1.219 gcm,3,，则该溶液中NaOH的物质的量浓度为_，NaOH的质量分数为_。,答案,6.1 molL,1,；20%,跟踪练习1,0.5 molL,1,的NaCl溶液中混有Na,2,CO,3,，向该溶液中加入适量的BaCl,2,固体粉末后再过滤，以除去溶液中的Na,2,CO,3,。此时滤液中NaCl的物质的量浓度为()A小于0.5 molL,1,B等于0.5 molL,1,C大于0.5 molL,1,D无法确定,答案,C,知识点2：一定物质的量浓度溶液的配制,例2.,(1)用质量分数为98%、密度为1.84 gcm,3,的浓硫酸配制100 mL 1.84 molL,1,稀硫酸，若实验仪器有：A.100 mL量筒B托盘天平C玻璃棒D50 mL容量瓶E10 mL量筒F胶头滴管G50 mL烧杯H100 mL容量瓶，实验时应选用仪器的先后顺序是_(填编号)。,(2)在容量瓶的使用方法中，下列操作不正确的是_(填编号)。,A使用容量瓶前先检查它是否漏水,B容量瓶用蒸馏水洗净后，再用待配溶液润洗,C配制溶液时，如果试样是固体，把称好的试样用纸条小心倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水到接近刻度线23 cm处，用滴管加蒸馏水至刻度线,D配制溶液时，如果试样是液体，用量筒量取试样后，直接倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水至刻度线,E盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次,F往容量瓶中转移溶液时应用玻璃棒引流,解析,本题是一道计算与实验的综合题，涉及溶液稀释、质量分数与物质的量浓度之间的换算以及一定物质的量浓度溶液的配制等问题。,解析,本题是一道计算与实验的综合题，涉及溶液稀释、质量分数与物质的量浓度之间的换算以及一定物质的量浓度溶液的配制等问题。,则需用浓H,2,SO,4,的体积为10 mL，所以选10 mL量筒。若用100 mL量筒，则会使量取的溶液体积误差变大。,问题(2)主要涉及的是容量瓶的使用方法，容量瓶只能用来定容(定容时标示的温度为20 )，不能用来稀释或溶解物质，也不能长期存放溶液，因为稀释或溶解的过程中将有热效应，影响溶液体积的测定；使用容量瓶之前只能用蒸馏水洗涤，不能用待配溶液润洗容量瓶，若用待配溶液润洗会使溶质附着在容量瓶内壁，引起所配制溶液浓度偏高。,答案,(1)EFGCHF,(2)BCD,跟踪练习2,用18 molL,1,的浓硫酸配制1 molL,1,的H,2,SO,4,溶液100 mL，其操作步骤是：计算、量取、稀释、转移、洗涤、定容、摇匀并转入指定容器中。下列有关叙述中正确的是(),A先计算出所需浓硫酸的质量，然后用天平准确称量,B先计算出所需浓硫酸的体积，然后用100 mL量筒准确量取,C先计算出所需浓硫酸的体积，然后用10 mL量筒准确量取,D稀释时应当慢慢将浓硫酸倒入盛有水的烧杯中，然后立即将稀硫酸溶液转入100 mL容量瓶中,答案,C,本 章 小 结,知识整合,一、混合物的分离和提纯,二、离子的检验,三、物质的量,高考体验,1,(2008年广东理科基础，32),用石灰水、小苏打、淀粉和食醋等不能完成的实验是(),A碘盐中碘的检验,B暖瓶中水垢的除去,C食盐和纯碱的鉴别,D鸡蛋壳主要成分的检验,解析,水垢中含有CaCO,3,、Mg(OH),2,等物质，可以用醋酸除去；食盐和纯碱可以用石灰水鉴别；蛋壳中含有CaCO,3,，可以用醋酸检验。,答案,A,2,(2008年海南，3),在两个密闭容器中，分别充有质量相同的甲、乙两种气体，若两容器的温度和压强均相同，且甲的密度大于乙的密度，则下列说法中正确的是(),A甲的分子数比乙的分子数多,B甲的物质的量比乙的物质的量少,C甲的摩尔体积比乙的摩尔体积小,D甲的相对分子质量比乙的相对分子质量小,解析,两种气体在同温同压下，气体摩尔体积相同，密度之比等于相对分子质量之比，故甲的相对分子质量大于乙的，在质量相同的情况下，说明甲的分子数及物质的量比乙少。,答案,B,3,(2007年广东，3),下列叙述正确的是(),A48 g O,3,气体含有6.0210,23,个O,3,分子,B常温常压下，4.6 g NO,2,气体含有1.8110,23,个NO,2,分子,C0.5 molL,1,CuCl,2,溶液中含有3.0110,23,个Cu,2,D标准状况下，33.6 L H,2,O含有9.03