六年级语文下册知识树1

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版,义务教育课程 标准实验教科书,六年级语文（下）,大榆树中心校：刘孟泽,课程资源的,开发与利用,内容标准,教学建议,评价建议,编写特点,六,年,级,下,册,说课标,说教材,说建议,总目标,编写体例,知识,内容解析,与整合,总目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与,价值观,培养爱国主义情感，社会主义道德品质，人生态度和价值观，,发展个性和培养合作精神、启迪和教育,学习科学的思想方法，多种阅读方法阅读课文，,主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。,常用汉字,3500,个左右，正确书写，写作要有真情实感，能用文明用语得体的交流，发展学生思维，激发学生想象力。,一、说课标,内容标准,识字与写字,累记识字,3000,个，本册会写字个数减少到,80,个。难、易混字重点指导,。钢笔书写正楷,。,阅读,有感情朗读，体会词句，把握主要内容，体会感情，教给方法，自主探究。,内容标准,口语交际,倾听、请教、商讨，简要转述，讲述见闻，说感受和想法。,综合性学习,搜集资料,提出问题,开展讨论,留心观察,勤于表达,经常练笔,能修改习作。,5,次习作,6,次小练笔。,习作,说教材,编写特点,编写体例,知识内容,解析与整合,二、说教材,教材编写特点,加强整合,二、说教材,专题组织教材,人生感悟,难忘小学生活,科学精神,外国名篇名著,深深的怀念,民风民俗,革命志士共同,理想与信念,深深的怀念,一夜的,工作,灯光,为人民,服务,十六年前,的回忆,第三单元,大义凛然,坚贞不屈,舍身引路,壮烈牺牲,呕心沥血,日夜操劳,舍己救人,壮烈牺牲,以第三组为例,教材编写特点,加强整合,安排“综合性学习”,加强导学功能,二、说教材,丰富内容，,拓宽资源,选读,9,篇,由扶到放,2,、编写体例,精读,10,篇,略读,11,篇,回顾拓展,交流平台,日积月累,固定栏目,成语故事,趣味语文,课外书屋,机动栏目,编写体例,2,、编写体例,导语,课例,口语交际,习作,略读,精读,点明主题,提示内容,资料袋,阅读链接,3,、教材内容解析与整合,二、说教材,导语导学,1,、本册教材整合,本册教材整合,精略相联,单元学习活动,的贯通和整合,提示内容,点明专题,布置任务,以第二组为例,2,、纵向整合,古诗词,低段,村居,春晓,静夜思,画,一去二三里,中段,渔歌子,四时田园杂兴,乡村四月,忆江南,望洞庭,独坐敬庭山,高段,长相思,秋思,泊船瓜洲,五年级下册,杨氏之子,伯牙绝弦,六年级下册,学奕,两小儿辩日,低段,纵向整合,高段,中段,习作,（,写景）,识字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,三年下册,二年下册,四年下册,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的,开发与利用,三、说建议,教学建议,自主识字，合作交流，个别指导，多方法多渠道，培养书写兴趣和爱好。,识字与写字,1,、教学建议,阅读,阅读方法,钻研文本,独特感受,内容结构,略读课文,精读课文,选读课文,二、说教材,积累词句,掌握方法,体会情感,用方法,单元对应,拓宽单元内容,教学建议,自主识字，合作交流，个别指导，多方法多渠道，培养书写兴趣和爱好。,识字与写字,1,、教学建议,阅,读,阅读方法,钻研文本,独特感受,口语交际,重视沟通，倾听、表达和应对能力,。,习,作,激发兴趣，感情真实、内容具体 ，修改习作，勤练笔，多鼓励。,综合性学习,布置内容，交流展示，合作中,成长、进步。,书面评价,口头评价,评价主体的多元化,评价方式多样化,评价建议,家长,学校,自己,同学,教师,社会,2,、评价建议,与社区取得联系开展多种形式的语文学习活动。,课程,资源,的开,发和,利用,校本资源,多媒体资源,社会资源,地域资源,优秀网站，课件，校信通,教科书、教师用书、校本教材、,3,、课程资源开发和利用,自然风光、民族文化、重要事件、生活话题,、,校园活动,。,不足之处请大家批评指正！,谢 谢！,