文言实词判断方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文言实词推断方法与训练,【,复习目标,】,：,1,、了解考纲中对文言实词运用的要求，并领会运用文言实词推断的方法。,2,、以练习为导向，学会运用方法，提升解题的能力。,【,知识链接,】,1,、考纲解读：考纲要求理解常见文言实词在文中的含义。,2,、这些实词包括：,（,1,）常见,120,实词（一词多义）（,2,）通假字（,3,）词类活用 （,4,）古今异义词,1,3,、考查形式：,主要以选择题的形式考查。从答案编制上来看，测试题目出在“课外”，答案在“课内”。“课外”的含义一般指“选材”是考生未学过的，题目没做过的；“课内”的含义有二；一是测试的知识是我们“教材”已学过的，二是我们利用已学过的知识加以推断运用。所以，巩固好课内文言文的基础知识是复习的关键。,4,、命题分析,(1),文言实词是高考考查的重点，全国所有高考语文试卷，对这一考点均作了考查；,(2),文言实词是理解文言文内容的基础和关键， 是每套试题命题的必考项目；,(3),考查形式有两种，一是以选择题的形式考查实词，二是融合到翻译题中。,2,【,字音推断法,】,古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。,3,1,、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,（,1,）进住夏口（,赤壁之战,）,(“,住”通“驻”,),（,2,）倍道而妄行，则天不能使之吉（,荀子,天论,）,(“,倍”通 “背”, “,倍道”就是“违背自然规律”。,),（,3,）昌宗从旁趣说,使速言,(“,趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”,),（,4,）使有司宽政，毁关（去掉关税），去禁（禁令），薄敛，已责。（,左传,）,责,意思为,_,责”就是“债”字，但是它在上古可用作动词，兼有讨债的意义。它之所以从贝，是因为贝表示财。,左传,昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关，去禁废除各种，薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。”这是“责”的本义。,（,5,）“天下云集响应，赢粮而景从”， “景”,（,6,）“则仆偿前辱之责”（苏轼,教战守策,） “责”字,4,【,代入推断法,】,仅适用于选择题。把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（,2000,年高考）,A,，威自京都省之 省：探望,B,，不审于何得此绢 审：知道,C,，自放驴，取樵炊爨 樵：打柴,D,，后因他信，具以白质 信：使者,解释代入原文中，文意贯通，解释准确即为正确判断。,A,项把“省”释为“探望”，根据上下文意和平时的“省亲”类比，推断,A,正确。,B,项把“审”释为“知道”，根据上下文意和平时的“当局者迷，旁观者审”类比，推断,B,正确。,D,项把“信”释为“使者”，根据上下文意和平时的“自可断来信，徐徐更谓之”类比。,推断,D,正确。,C,项把“樵”释为“打柴”，关键看是名词还是动词，从“取樵”这一动宾式看，“樵”应是名词“柴”，所以本题选,C,。,5,【,联想推断法,】,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,1,、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,A,城之不拔者二耳。 拔：被攻取。,B,齐人未附。 附：归附。,C,使老弱女子乘城。 乘：巡视。,D,齐人追亡逐北。 北：指败逃者。,联想：,1,、其后秦伐赵，拔石城。,廉颇蔺相如列传,2,、荆州之民附操者，逼兵势耳。,赤壁之战,3,、乘彼垝垣，以望复关。,诗,卫风,氓,乘：登上、登临,4,、秦有余力而制其弊，追亡逐北。,过秦论,6,【,成语,对应法,】,借助熟知的成语和熟知的实词推断词义。例如：在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。,5,、殚其地之出，竭其庐之入,殚精竭虑。殚、竭：尽,赵奢之伦制其兵,不伦不类。 伦：类,夫晋，何厌之有,贪得无厌。厌：同“餍”，满足,使弈秋诲二人弈,诲人不倦。 诲：教导、指导,明于治乱，娴于辞令。,长治久安 治：安定，太平,做,p99,页横线以上的第,3,（,2,）题。,7,【,语境分析法,】,（根据上下文意思推断词义）,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。,2,、（,2006,全国）下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）,A,远与恢素善 善：友好,B,远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚,C,视贫细如子弟 视：爱抚,D,士类益以此多之 多：称赞,前四句的翻译为：；何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义；对待贫民百姓如同子弟；士大夫们更以此赞赏他 ”,本题重点考查文言实词在上下文语境中应选取的义项的判断能力，四个选项实词均为单音节词语。“视”应为“对待、看待”之意。,做,全优课堂,p98,页第,2,题。,8,【,对称推断法,】,根据句式结构和对应关系推断，文言文中排比句、对偶句、并列句对举的现象多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相反和相对,。,3,、请判断下面句中划横线字词的含义,（,1,） 不积,跬,步，无以至千里；不积,小,流，无以成江海。,（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）,（,2,） 追,亡,逐,北,（亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）,（,3,） 忠不必,用,兮，贤不必,以,（以，对应“用”，被推荐任用）,（,4,）,灭,六国者六国也，非秦也；,族,秦者秦也，非六国也,（族”字义同“灭”字）,做,p98,页第,1,题。,9,【,词性推断法,】,语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。,主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当,4,、对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是,A.,威自京都省之 省：探望。,B.,不审于何得此绢 审：知道。,C.,自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。,D.,后因他信，具以白质 信：使者。,解析：“樵”在句中作什么成分？“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。,做,p99,页,3,（,1,）、,4,题。,10,【,合作探究案,】,1,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（,2000,年全国高考题）,A,威自京都省之 探望,B,不审于何得此绢 知道,C,自放驴，取樵炊爨 打柴,D,后因他信，具以白质 使者,“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵,打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，“木柴”之意，将它理解为“打柴”明显不当。,11,2,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（,2004,年湖南卷）,A,升高而望，得异境焉 登上,B,鸣鹤在阴，其子和之 和睦（跟着唱）,C,隐德之士，狎而玩之 亲近,D,鹤归来兮，东山之阴 北边,高考文言文选材虽然在课外，但大都可以在课本中找到依据。考生只要举一反三，相互比照，辨其异同，就不难准确辨析选文中的几个实词释义的正误。,【,解析,】“,阴”在课文,登泰山记,中有“其阴，济水东流”一句，山的北面为“阴”。“和”在课文,赤壁赋,中有“倚歌而和之”一句，意思是“跟着唱、随声附和”，与选项中的“和”相同。答案解释为和睦故,B,错。,12,3,对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（,2005,年浙江卷）,A,视其舟，则离败而胶 搁浅,B,庭除甚芜，堂庑甚残 废弃,C,疆场无侵削之虞 忧虑,D,条其言，书于褒城驿屋壁 整理,本句从“堂庑甚残”可判断出“除”是个名词。,13,4,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（,2006,年天津市）,A,南迫洛阳 逼迫（迫近）,B,有牧人御众之才 统治,C,引耿弇等五营击之 带领,D,恂经明行修，名重朝廷 美好,B,句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛（泛指牲畜）”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。,14,5,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（,2006,年全国卷,）,A,季布匿濮阳周氏 隐瞒（躲藏）,B,意季布匿其所 料想,C,上乃赦季布，拜为郎中 授官,D,诸将皆阿吕后意 迎合,如果平时熟读文言文的话，根据前后文的语意，很快就会找出答案。这四个字并不在常用,120,个文言实词内，却是课文中常见的。如：匿：中丞匿于溷藩以免,五人墓碑记,；相如引车避匿,廉蔺列传,。意：然不自意能先入关破秦,鸿门宴,；诏书特下，拜臣郎中,陈情表,；以相如功大，拜为上卿,廉蔺列传,。熟读课内文言文，读透记准，此题不难得分。,A,项译不通。成语“销声匿迹”中的“匿”应为“躲藏”。用在此句中恰好吻合。该句“匿”的后面省略了介词“于”，整个句子的意思为“季布隐藏在濮阳周氏家”。,15,6,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（,2007,年重庆卷）,A,累迁侍讲学士，充东宫讲官 担任,B,臣奉使遄行，适遇亢旱 速疾,C,江南、浙东流亡载道 负载（充满）,D,始于容隐，成于蒙蔽 包庇,语文,C,项中的“载”是个多义词，有“装载”“充满”“记载”等意思，这里是“充满”之义，只要联想到成语“怨声载道”，就很容易判断。故答案为,C,。,7,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（,2008,四川卷）,A,而郑氏数千指独完 灭亡,B,吾居长，当任罪 承担,C,宥之，立握得为左参议 宽恕,D,居一岁，入觐，卒于京 拜见,答案：,A,解析：完，根据上下文语境应为“保全”。盖失强援，不能独完。（,六国论,）,16,8,、（,2006,年天津市）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,A.,南迫洛阳 迫：逼迫,B.,有牧人御众之才 牧：统治,C.,引耿弇等五营击之 引：带领,D.,恂经明行修，名重朝廷 修：美好,答案：,A,迫：靠近,9,、（,2007,年高考全国卷,II,）对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是：,A,有夫妇讼其子不孝者。 讼：控告,B,重荣起于军卒，暴至富贵。 暴：突然,C,契丹骄甚，高祖奉之愈谨。 谨：严格（恭敬）,D,姑息重荣不能诘。 诘：追问,解析,（,C,）,谨：恭敬。高中语文读本,荆轲刺秦王,一文中，“谨斩樊於期头”，这里的“谨”用法如此。,17,10,、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）,A,诗,书,所述，要在安民 要：关键。,B,吾州里有千头木奴，不责汝衣食 责：需要。,C,询之老成，验之行事 询：询问。,D,资生之业，靡不毕书 资：资财。,【,答案,】,：,D,（,【,解析,】“,资”，凭借、获取。本文指用来谋生的方法。）,11,、（,2007,年江西卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）,A,催科与抚字，往往相妨，不能相济 济：补益。,B,如是而后赋可完 完：结束。,(,缴纳）,C,延吾治，可朝治而夕如矢 延：请。,D,比岁蠲，比岁免 比岁：连年。,答案：,B,缴纳（赋税）。我们今天还会使用“完税”一词。,A,从成语“无济于事”可以推导“济”有补益、帮助之意，带入原文理解能通。,C,“延”解释为“延请”,出现在,桃花源记,“,各复延至其家,皆出酒食”,D,比：连续，接连,18,12,、（,2007,）对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是,A,早孤，从外祖颜真卿学 孤：幼年丧父。,B,始城州，周十三里 城：构筑城墙。,C,法废人慢，当济以威 济：渡过难关。,D,与若期一月还之 期：约定时间。,（,C,）济”是“救”的意思 ，“当济以威”应该理解为“应当用威慑手段来救（此危局）”。,19,【,小结案,】,熟记实词推断的方法,1.,做,p99-100,页,训练,巩固,反思题组,1,2011,大纲全国改编和,2010,安徽改编,2.,做题组,2,考点综合练,2012,惠州市高三调研,20,