新阅读大地的徐霞客2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阅读大地的徐霞客,1,回顾课文结构内容：,第一段（1）总写徐霞客是明朝末年的一位奇人，写了徐霞客游记这本千古奇书。,第二段（23）写徐霞客卓尔不群，立志考察祖国的山川地貌，并在此后的30年间历经艰辛获得了第一手考察资料。,2,回顾课文结构内容：,第三段（46）通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。,第四段（7）总结了徐霞客一生的游历价值。,3,学习目标,1、知道徐霞客人“奇”在哪里；徐霞客游记书“奇”在哪里。明白他一生为中国旅行考察事业做出的巨大贡献。,2、体会徐霞客一生淡泊名利、锲而不舍、不畏艰辛、求真求实的科学精神。,3、继续提高有感情朗读课文的能力。,4,自学提纲一,读第1自然段，想一想：在第一段你了解到了什么信息？,徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了徐霞客游记这本千古奇书。,5,自学提纲二,读课文26自然段依次找出描写徐霞,客“奇人”“奇”在何处的语句？并作出总结。,6,十年寒窗无人问,一举成名天下知,7,徐霞客却,卓尔不群,醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少,记述简略且多有相互矛盾之处,于是他立下,雄心壮志,要走遍天下,亲自,考察。,8,“奇人”之1、“奇”在志向的与众不同。,对比手法：,可更好的突出主要人物的形象。,9,没汽车、没火车、没飞机,10,“奇人”之 2、“奇”在他的精神。,B、求真求实，严格严谨。,C、锲而不舍，意志坚定。,A、勇于探索，不避艰险。,11,“奇人”之3、“奇”在他的经历。,A、三个同伴病逝，两人均因难耐旅途劳顿,不辞而别。,B、当地人因迷信无胆进洞,，徐霞客,不惧蟒蛇，,勇敢进洞考察；,对比手法,12,自学提纲三,读最后一段,思考：徐霞客游记,奇在何处？,“ 奇书”之“奇”体现在其科学价值,与文学价值上。,13,拓展延伸,同学们，面对这样的徐霞客，这样一位,“奇人”，你想要对他说些什么呢？（尽,量用排比句式或一句名言来回答问题。）,14,中外人士对,徐霞客游记,评价,对于徐霞客游记，明末清初的,钱谦益,曾说：“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字、奇文字，不当令泯灭不传”,英国科学史专家,李约瑟,说:“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西,倒像一部20世纪的野外勘察记录。 ”,15,课文小结 ：,通过本文的学习，我们知道了：,作为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书,写出了徐霞客游记这部千古奇书,他用一生的经历诠释了“读万卷书,行万里路”的千古名言,让我们永远记住这位旷世奇人 徐霞客。,16,评价徐霞客,在课文中找出四字成语或词语填在括号里。,徐霞客的一生，,是（ ）的一生，,是（ ）的一生，,是（ ）的一生，,是（ ）的一生。,淡泊名利,不畏艰险,求真求实,锲而不舍,17,