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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,（说课）,拿来主义,1,一、说教材,一.该文所处的地位和作用,拿来主义，它是高中一年级的教学内容，具体编排在第一册第二单元（杂文）的第一篇。新课标对高中阶段学生阅读杂文的要求如下：,（1）要联系时代背景，领悟形象的阐述中所蕴含的道理，品味言外之意，感受寓庄于谐的情趣；,（2）要细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言；,（3）要细心领会各种议论方法，并学以致用。 拿来主义一文是鲁迅先生写的关于继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”是其语言特点。因果论证、比喻论证是其突出的论证方法。应让学生品读文章，从中收益。,2,二.教学设想,（1）知识教学点,A.,把握文章的观点、思路和结构；,B.,揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义；,C.,学习本文运用因果论证、比喻进行论证的手法，正确理解各种比喻的含义。,1.素质教育目标,（2）能力训练点,A.,引导学生理清思路，训练学生的逻辑思维能力；,B.,训练学生概括分析能力。,3,（3）德育渗透点,A.,学习鲁迅对待外国文化的态度和方法，看清当时卖国政府投降腐败的实质，培养正确对待文化遗产的态度；,B.,引导学生领会“拿来主义”的精神实质，并要求在学习和生活中正确运用“拿来主义”的观点来不断的丰富自己、发展自己。,（4）美育渗透点,A.,引导学生品味欣赏鲁迅杂文的语言，领略其语言风格；,B.,鉴赏鲁迅深入浅出的形象化的比喻手法。,4,2.重点、难点及解决办法,（1）重点,A.明确什么是“拿来主义”，理解比喻论证的方法；,B.揣摩语言，理解词语的真正含义。,（2）难点,A.着重认识“送去主义”的实质和危害；,B.对“抛来”、“抛给”、“送来”的理解，学生可能感到有困难，应引导学生体会区别，以利于理解文章内容，也有利于体会鲁迅的语言风格。,5,解决方法,第一，充分预习。印发预习材料，要求学生课下预习，早读检查。,第二，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把因果论证和比喻论证的学习依次安排第一、第二两课时中，以确保学生真正做到一课一得；,第三，根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一课时：串讲、讨论相结合；第二课时：讨论、训练为主；,第四，为加大课堂容量和训练密度，借助多媒体等辅助教学手段。,6,二.说教法,在教学中，应遵循教育心理学的量力性原则和最近发展区原理，具体教法如下,1.筛选法：即提取问中主要信息。筛选提取，能促使学生自我察觉、自我评价。筛选提取，还便于教师执简驾驭繁，加快教学节奏，做到长课短教，提高教学效率。,2.问导法：提问导读，能激发学生探讨的兴趣，集中学生注意力，增强学习的指向性，开启学生的思路，还有助于培养学生的自学能力和创造思维。,3.激思法：素质教育的核心是培养学生的创造能力，而创新思维则是创造能力的基础。,7,三.说学法,语文教学倡导“养习得法”，所以，在教学上，我的做法是：细读掌握、议读鉴赏、研读创造。,1.细读，筛选提取文中主要信息，理清文章思路，编写文章纲要。,2.议读，鉴赏文中特色语言，培养文学（语言）修养和审美能力。,3.研读，创新思维，培养创造能力。,8,四.说教学程序,1.新课导入,2.教学流程,提出,问题，给学生搭知识台阶，引学生思维上路 。从学生实际出发，紧扣教材，由浅入深地设置一连串有内在逻辑性的问题，一环紧扣一环，引导学生认真阅读教材，深入理解教材，经过独立思考或共同讨论，得出每一问题的准确答案。从如下三步着手 ：,第一步：从“果”入手，切中要害 。,第二步：由浅入深，设置问题 。,第三步：课堂训练、巩固成果 。,9,附.课堂练习,多媒体图片（一）,一、字词练习：,1.给加点字注音：自诩、吝啬、国粹、残羹冷炙 2.根据拼音写汉字：,进、脑,、,头,二、选择判断正确的一项：,1.第3自然段运用的说理论证方法主要是,A.,比喻论证,B.,类比论证,C.,对比论证,D.,因果论证,2.第4自然段“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是,A.“,抛来”动机良好，“抛给”企图较坏,B.“,抛来”动机较坏，“抛给”动机良好,C.“,抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的有企图的,D.“,抛来”和“抛给”的说法表面似有区别，但本质一样,10,3.,第,5,段中有,5,处引号，对后,4,处引号作用分析正确的一项是：,A.,第,1,处表示否定，第,2,处表示强调，第,4,处表示特指,B.,第,1,处表示否定，后,3,处表示强调,C.,第,1,、,2,处表示否定，第,3,、,4,处表示特指,D.,第,1,处表示否定，后,3,处表示特指,4.（3,7）,段文字运用的论证方法是,A.,对比论证,B.,类比论证,C.,因果论证,D.,举例论证,11,1.“,大宅子,”,、,“,孱头,”,、,“,鸦片,”,、,“,姨太太,”,各比喻什么？,2.,比喻论证的作用是什么？,思考回答,：多媒体图片（二）,第一梯度：基本的简单的题目,12,1.如果以“思想上应该装上窗纱”为题，下面哪些论据采用了较适合的比喻论证方式,A.,江河横流，泥沙俱下，鱼龙混杂,B.,生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘,C.,一切人都有爱美之心，西装革履、烫发口红，是时代的美,D.,近朱者赤，近墨者黑,2.如果以“思想上应该装上窗纱”为题，下面哪些论据采用了较适合的比喻论证方式,A.,江河横流，泥沙俱下，鱼龙混杂,B.,生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘,C.,一切人都有爱美之心，西装革履、烫发口红，是时代的美,D.,近朱者赤，近墨者黑,第二梯度：辨析型题目,13,2.根据所给观点，运用比喻论证的方法进行论证，请同学们口述其论据，其他同学给以评析。,例如：观点做事要有恒心，不间断，才能成功。,论据,(1),滴水穿石,(2),铁杵磨成针,观点：,A.,客观环境往往对人有很大影响,B,.,要掌握真本领必须勤学苦练,C,.,做事缺少必要的基础条件就不能成功,D,.,学生往往越过老师，后人往往越过前人,第三梯度：思考性、创造性题目,14,谢谢,15,
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