资源描述
课程标准,描述群落的结构特征,课标解读,1,简述生物群落的概念。,2,描述群落的结构特征。,3,举例说出常见的种间关系。,4,说出群落的空间结构。,5,举例说出群落的主要类型。,6,说出生态位的概念含义。,7,尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究。,8,尝试调查当地自然群落中几生物的生态位。,概念,：在,_,内、占据,_,的相互之间有,_,_,联系的各种生物,_,的集合。,群落多样性的基础及表现,(1),群落由一定的动物、植物和,_,种群组成。,(2),群落中,_,的多少和每个,_,的个体数量，是群落多样性的基础。,生物群落,1,2,同一时间,一定空间,直,种群,微生物,物种,种群,接或间接,物种丰富度,(1),概念：一个群落或生态系统中,_,的多少。,样地面积,物种丰富度指数,思维激活,1,一个池塘中的鱼类是一个种群还是一个群落？,提示,鱼类有多种，不是一个种群；一个池塘中所有生物,(,包括所有鱼类,),构成群落，所以一个池塘中的鱼类也不是一个群落。,3,物种数目,种群和群落的比较,种群,群落,概念,一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体,同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合,研究,范围,种内关系,种间关系,特征,种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄结构和性别比例等,物种的多样性、群落的空间结构、优势种、丰富度、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等,1,名师点津,判断是否是一个群落，要把握三要素：,“,同一时间,”“,一定空间,”,和,“,全部种群,”,。群落包含了该自然区域内所有的动物种群、植物种群和各种微生物种群，缺一不可。,种群与群落的关系：,种群之和群落,2,下面的实例中，不能构成生物群落的是,(,),。,A,亚马孙河谷的热带雨林,B,无菌培养基污染后长出的共生菌落,C,大兴安岭的红松林,D,无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落,解析,生物群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，由多个不同的生物种群构成。热带雨林和红松林都可以看作是一个生态系统，其内均有许多种生物，这些生物彼此相互作用而各自构成生物群落。污染后的共生菌落也由不同种的菌类构成，亦可视为一个小的生物群落。无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落就不能构成生物群落，而只能构成一个生物种群。,答案,D,【,巩固,1】,某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果如下表：,【,巩固,2】,物种,马陆,蜈蚣,白蚁,物种总数,数量,598,140,1 000,122,种,该生物群落总面积,500 m,2,，则关于物种丰富度的计算正确的是,(,),。,解析,根据表格可知，此生物群落物种总数为,122,种，再,据公式： 即可得出。,答案,C,互利共生,：两个种群生活在一起，,_,、相互得益的关系，如,_,。,竞争,：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺,_,而产生的,_,作用的现象。资源有,_,、水分、,_,，以及,_,、无机盐等。,捕食,：一种生物,_,另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着,_,的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的,_,。,生物群落中的种间关系,1,2,3,相互依存,根瘤菌与豆科植物,同一资源,相互妨碍,食物,空间,阳光,取食,相互制约,种群数量,寄生,：一种生物以另一种生物的体液、组织或,_,的物质为营养并对宿主造成,_,的现象。,思维激活,2,乌鳢俗称黑鱼，性凶猛，吃小黑鱼、其他小鱼及蛙等小动物，请问吃同种小黑鱼和吃其他小鱼都属于捕食吗？为什么？,提示,吃同种小黑鱼属于种内关系，不属于捕食关系；吃其他小鱼属于种间关系中的捕食关系。,4,已消化利用,危害,列表比较,1,关系,名称,数量坐标图,能量关,系图,特点,举例,互利,共生,相互依赖，相互得益。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出,“,同生共死,”,的同步性变化,地衣内的真菌和单细胞藻类；大豆与根瘤菌,寄生,对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好,蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌,关系,名称,数量坐标图,能量关,系图,特点,举例,竞争,数量上呈现出,“,你死我活,”,的同步性变化，两种生物生存能力不同，如图甲；生存能力相当，则如图乙。,一般生态位互相重叠的不同物种间竞争激烈,牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫,捕食,一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出,“,先增加者先减少，后增加者后减,少,”,的不同步性变化,羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫,名师点津,判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种间关系，然后再确定具体的关系类型。,注意捕食与竞争,(,图甲,),的数量坐标图的不同。,捕食曲线中,“,先增先减,”,的是被捕食者，,“,后增后减,”,的为捕食者，即,B,捕食,A,。捕食者和被捕食者相互制约，被捕食者一般不会被捕食者灭绝。,知识拓展,种内关系是同种生物个体之间的联系，大致分为两种类型。,种内互助,:,群居互助、报警互助等,种内斗争：同类相食、争夺配偶、争夺生活空间等,下列简图依次表示狐与兔、噬菌体与细菌、羊与牛及根瘤菌与大豆关系的是,(,),。,【,巩固,3】,A,B,C,D,解析,狐与兔是捕食关系，能量由兔流向狐；噬菌体与细菌是寄生关系，噬菌体在细菌体内获得所需的营养、能量；羊与牛都是食草哺乳动物，二者属于竞争关系，物质、能量由草分别流向羊和牛；根瘤菌与大豆是互利共生，根瘤菌的固氮作用为大豆提供氮素，大豆为根瘤菌提供有机养料、水分等。,答案,D,形成原因,：群落中的各个,_,在,_,过程中通过,_,_,形成。,类型,(1),垂直结构：指群落的,_,现象。,植物由高到低依次分为乔木层、,_,、草本层等层次。,动物的分层与不同层次提供的,_,和,_,有关。,(2),水平结构：,概念：指群落中的,_,在水平状态下的,_,或,_,。,群落结构,1,2,种群,进化,相互,分层,灌木层,食物,微环境,各个种群,格局,片状分布,作用,生态位,(1),概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的,_,及其与相关种群之间的,_,关系与作用。,(2),意义：生态位的,_,是群落结构相对稳定的基础。,生态位的,_,是群落,_,和,_,的基础，提高了生物利用,_,的能力。,思维激活,3,群落中的植物在垂直结构上具有分层现象，影响其分层的因素有哪些？主要因素是什么？,提示,有阳光、温度、水分等影响因素，其中阳光是主要影响因素。,3,位置,功能,多样性,分化,垂直结构,水平结构,环境资源,特点：种群呈现局部范围内的,_,分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有,_,。,片状,镶嵌,性,垂直结构,1,名师点津,在水域生态系统中，垂直分布也是很明显的,底层,主要生物：软体动物、环节动物和蟹类等,影响因素：主要是温度、食物等,生态位的形成,生态位的形成是不同物种间发生竞争的结果。,(1),对生态位的理解：生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理和生物条件，如温度、湿度、,pH,、压力,(,如在深水中,),等，它们需要什么食物，它们与其他生物有什么关系等，也就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不同的，因此它们各有自己不同的生态位。,(2),由生态位相似引发竞争的结果：群落中生态位相似的物种是要发生竞争夺取生态位的。生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越强。激烈竞争的结果有两种情况：,2,可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同一环境中的竞争。但是，这种现象是较少发生的，只有在外力,(,如人力,),介入或新物种进入的情况下才可能发生。,另一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了它们之间的竞争，使它们共存下来，如图所示。,具体地说，如果,2,个种群的生态位有重叠之处，例如一个种群主要以,a,为食，另一种群主要以,b,为食，它们所吃食物有些是共同的，即图中的,c,，那么自然选择对于以,c,为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以,c,为食的个体就日趋没落。结果，两种群的生态位发生了变化，各就各位，都生存下来。,名师点津,现在自然生态系统中的不同种群通常不会发生,“,你死我活,”,式的极端竞争，原因是自然资源丰富、天敌调控抑制竞争强度等。,下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是,(,),。,A,草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象,B,动物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系,C,动物在水平方向上的分布没有明显的差别,D,动物在水平方向上的分布有明显的差别,解析,本题容易错选,A,、,D,两项。首先，草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象，其地下层主要有一些细菌、真菌、原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有另外一些昆虫及爬行类、啮齿类动物等；草本层,(,即草本植物或灌木枝条的上部,),主要有另一些不同昆虫及其他动物,(,如某些鸟,),。其次，因为植物在水平方向上的分布也有明显的差别，所以必然会导致动物在水平方向上的分布也有明显的不同。,答案,C,【,巩固,4】,规律方法,(1),群落结构不是静态的。,(2),森林植物的垂直分布主要与光照有关；森林动物的垂直分布主要与食物有关。,(3),水生动物的分层与阳光、温度、食物和含氧量等有关。,(4),高山植物的垂直分布主要与温度有关。,如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是,(,),。,【,例,1,】,示例,一,种间关系的类型及特点,A,竞争、捕食、互利共生,B,互利共生、捕食、竞争,C,竞争、互利共生、捕食,D,捕食、竞争、互利共生,思维导图：,深度剖析,甲图曲线中，两种生物数量同时增加，同时减少，呈现出,“,同生共死,”,的同步性变化，所以属于互利共生关系。乙图曲线两种生物在数量上呈现的是,“,先增加者先减少，后增加者后减少,”,的不同步性变化，二者属于捕食关系。丙图中一种生物数量上升，另一种生物数量下降，以至消失，呈现出,“,你死我活,”,的变化，属于竞争关系。,答案,B,规律方法,对于捕食与竞争关系曲线的判断，在种间关系中为难点，学生可以通过以下方法进行判断。,(1),捕食曲线中的两种生物在数量上呈,“,先增加者先减少为被捕食者，后增加者后减少为捕食者,”,。也可以用,“,数量金字塔,”,的一般规律，捕食者的数量一般要少于被捕食者的数量。,(2),种间关系的曲线横坐标一般为时间，纵坐标为种群的密度或种群的数量。对竞争而言，有时横坐标也多见为资源。无论是什么，关键要看好坐标的变量。,(3),根据竞争的强度大小，可以有以下两种竞争曲线,其中,a,图表示两种生物的竞争实力不一样，而,b,图则表示两种生物的竞争实力相当。,如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是,(,),。,A,海洋中的鱼类具有垂直分层现象,B,此图表明鱼类对食物的竞争状况,C,此图表明海洋中鱼类的捕食状况,D,此图表明海洋中鱼类的共生关系,【,例,2,】,示例二,群落的结构,思维导图：,深度剖析,逐项分析如下：,选项,内容指向,联系分析,A,由曲线图可知丙主要分布在浅水层，乙主要分布于中部，而甲主要分布于水底，在垂直方向上，具有明显的分层现象,B,由食物分布可知，甲、乙、丙三种鱼的食性存在较多重叠，因此三者之间存在不同程度的竞争,C,由图的纵坐标可以发现，不同水深的生物分布不同，三种鱼类因食性不同，所以存在分层现象，可以说明不同鱼的捕食对象不同,D,由图示看不出鱼类之间存在共生关系,答案,D,(1),上题中，甲、乙、丙三种鱼之间竞争最激烈的是哪两种鱼？,(2),若渔民在海面用浮箱养鱼，则这三种鱼哪一种最易养殖成功？,提示,(1),乙与丙,(2),丙,【,思维变式,】,背景材料,土壤动物及分类,土壤动物是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物。一般按体型和习性将土壤动物分为,4,类：,(1),微型土壤动物：体宽一般在,100 m,以下，要借助显微镜观察，如原生动物、轮虫等。,(2),小型土壤动物：体宽,0.1,2 mm,，生活在湿润的土壤中，肉眼观察比较困难，如线虫、线蚓和涡虫等。,技法必备,1,统计土壤动物的物种丰富度,(3),中型土壤动物：一般体宽,2,3 mm,，生活在土壤团粒的隙缝中，大部分体型较小。在野外采集时需要使用吸虫器。,(4),大型土壤动物：肉眼可见的、在浅层土壤中活动的大型种类，如蚯蚓、蜈蚣、马陆、甲虫、鼠妇等。野外采集时主要使用筛子和镊子等采集这些动物。,选择样地,由于各类动物体型大小悬殊，活动方式各异，因而调查方案也应有所不同。采集大型土壤动物时，选择的样地一般在林下、落叶等腐殖质较为丰富的地方。,确定样点与取样,在采样地随机选取,3,5,个样点,(50 cm50 cm15 cm),，收集部分落叶和土壤，用镊子或手捡的方法将大型土壤动物放入盛有体积分数为,70%,的酒精溶液的瓶中。,2,3,样本鉴定与结果统计,根据有关资料，分拣并鉴定标本，填写下表，估算各物种的丰富度。,动物,种类,样点,大型动,物,(,种数,),中型动,物,(,种数,),小型动,物,(,种数,),物种,丰富度,D,S,/ln(,A,),4,名师点津,(1),从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。,(2),注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如一，不得随意变化。,(3),收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光性、趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带来的安全隐患。,(4),远离危险地带，不要破坏当地生态环境。,土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图,A,、,B,、,C,、,D 4,种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是,(,),。,能力展示,1,解析,根据题干信息可知，土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的特性，因此要让土壤动物从上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。对比,4,个选项，,A,选项中热光源能同时满足有光和高温。,答案,A,下列关于土壤动物丰富度的统计的叙述，不正确的是,(,),。,A,同一区域内不同种类的大型土壤动物的数量是不同的,B,不同地域内的大型土壤动物的丰富度是不同的,C,同一区域内不同时间段的同一种大型土壤动物的丰富度是,相同的,D,一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方大型土壤动物,较多,解析,群落中物种数目的多少称为丰富度，所以丰富度是反映群落中物种多少的一个量。作为一个物种，只能说是种群密度的大小，而不能用丰富度来描述其个体的多少，所以,C,错。,答案,C,2,A,田鼠和杂草,B,豌豆和杂草,C,豌豆和其根中的根瘤菌,D,细菌和其细胞内的噬菌体,解析,竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等现象，故,B,正确。,答案,B,1.,一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其,中属于竞争关系的是,(,),。,(2011,全国,，,4),某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是,(,),。,A,草坪和树林中的动物都具有分层现象,B,草坪和树林中的动物没有分层现象,C,只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象,D,草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分,层现象,解析,群落中动物分层现象属于群落的垂直结构，所有的群落都具有。如草坪中地表动物和植被栖息动物的分布均属于分层现象。,答案,A,2,下列关于实验,“,土壤中小动物类群丰富度的研究,”,的说法中，不正确的是,(,),。,A,为了调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别,在白天和晚上取同一地块的土样,B,许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标记重捕,法调查土壤小动物类群丰富度,C,利用小动物的避光避热性，收集样土中的小动物可采,用带灯罩的热光源,D,对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它,们的特征,解析,标记重捕法一般用于活动能力强的较大的动物。,答案,B,3,下图,分别为,A,地衣中的藻类和真菌、,B,大小两种草履虫、,C,狐与兔、,D,细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图,(,纵轴表示个体数，横轴表示时间,),。请据图回答下面的问题。,4,(1),判断,A,D,四组生物的对应曲线：,A,_,；,B._C,_,；,D._,。,(2),造成,中出现的现象是由于,_,。,(3),与,相比，结果不同是因为,_,。,(4),若四种种间关系中的,b,死亡，对,a,有利的曲线是,_,。,(5),若狐死亡，则兔的发展趋势是,_,。,解析,本题主要考查的是对种间关系有关知识的理解掌握和运用的情况。根据图形分析，一般来说互利共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物一种增多,(,减少,),，另一种亦随着增多,(,减少,),；竞争是两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡；寄生可能使宿主数量减少但不可能使宿主全部死亡。,答案,(1),(2),食物竞争，使一种,(,大,),草履虫死亡,(,饿死,),(3),寄生关系不可能使宿主全部死亡,(4),和,(5),狐死亡，兔先增加,(,失去天敌,),后减少,(,受草制约,),，最后趋于稳定,课堂小结,
展开阅读全文