第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

第五章 绿色植物与生物圈中的碳,氧平衡,第一节 光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,海尔蒙特是否忽略了其他因素呢？,柳树增重,80,多千克,土壤减少不到,100,克,想一想：,海尔蒙特实验,每天用雨水浇灌,他忽略了空气的作用,1.,了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实,质。,2.,运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。,3,.,举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。,请同学们自学相关内容，结合所给图片思考：,普利斯特利的实验中出现的问题。,探究主题 一,:,【,重点探究,】,光合作用利用二氧化碳作为原料,普利斯特利的著名实验,为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？,为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？,太阳能,为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？,绿色植物,小白鼠 （或蜡烛）,氧气,二氧化碳,蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，,二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料,。,二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？,请你设计实验，探究,二氧化碳是否真的是光合作用,必需的原料。探究结束后，写出探究报告。,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,想一想：怎样设置对照呢？,小提示,:,清水,氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。可以借鉴普利斯特利的实验设置。,请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考： 既然生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？,探究主题 二：,光合作用还能产生氧气,注意观察,1.,实验装置中的金鱼,藻是否放出了气泡？,放出了气泡。,2.,实验装置中快熄灭的,卫生香伸进管口后是否复燃？,快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,1,2,演示实验,提示：氧气有助燃的作用！,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,表达式：,光合作用的实质：,思考驿站：,光合作用的原料：,光合作用的场所：,光合作用的条件：,光合作用的产物：,光合作用的实质：,水、二氧化碳,。,叶绿体,光能,氧气、有机物。,制造有机物，储存能量。,光合作用原理在农业生产上的应用,请同学们自学相关内容，举例说明,光合作用在农业生产上的应用？,探究主题 三：,比较以下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光能角度分析）。,合理密植：,充分利用光照、提高产量。,合理密植,种植过稀,种植过密,种植过稀：,没有充分利用光照而造成浪费。,种植过密：,叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。,光合作用利用二氧化碳作为原料,光合作用原理在农业生产上的应用,合理密植,光合作用还能产生氧气,普利斯特利的实验,探究：二氧化碳是光合作,用必需的原料吗？,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,光合作用过程：,光合作用吸收,二氧化碳释放氧气,1.,光合作用的本质是,( ),A.,合成有机物，释放能量,B.,合成有机物，储存能量,C.,分解有机物，释放能量,D.,分解有机物，储存能量,B,2.,温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些,环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的,条件是,( ),A.,光照强度,B.,温度,C.,二氧化碳含量,D.,氮气含量,C,3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸,放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，,请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。,塑料,缸中没有气泡产生,真,缸中有气泡产生,人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。,佚名,