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,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,情意目標的教學,道德討論教學法,價值澄清教學法,角色扮演教學法,想一想什麼科目 可以使用這些方式來做教學的活動以建立,(,培養釐清,),學生的道德價值的觀念,1,依據,Piaget & Kohlberg,的理論用此刺激學生的道德判斷力及思考能力,生活真實情境中許多的問題並非二分法,(,要不要 對不對 好不好 應不應該,),當學生在面對實際情境解決問題時 時常面臨不知如何抉擇,這種教學以生活上的道德兩難故事引起動機 讓學生透過討論,(,分組 全班,),提出不同的理由和主張 最後加以釐清,優缺點,:,道德討論教學法,2,是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，從而改變其道德認知結構的教學法。透過這種學習將學習的責任還諸於學生，教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中，不但可以增進學生思維和語言的表達能力、營造活潑的學習氣氛，更可以提升認知能力、澄清自己的價值、激發行為實踐的意願及行動,道德認知教學法,3,適合運用的教學情境,:,教師可以個別活用或相互組合，應用到各科的教學之中，諸如：國語科、生活與倫語科，及道德科目等,強調正確觀念、健康情感與良好行為的學習科目。應注意的是：所強調的重點是觀念的學習、情感的表達與行為的實踐，而不是字詞、課文內容的分析。,4,價值澄清教學法,以,澄清問題的方法來詢問學生，以建立自我的價值，做為行為實踐的準則。強調,學生,獲得價值的過程，協助,學生,察覺並確定自己或他人的價值。,學生,澄清其價值以後，才能做健全的意思決定。,步 驟,規 準,選擇,(choosing,）,1.,自由的選擇,2.,從不同的途徑中選擇,3.,經過考慮後才選擇,讚賞,(,prizing),4.,重視與珍惜自己的選擇,5.,公開表示自己的選擇,行動,(acting),6.,根據自己的選擇採取行動,7.,重複實施,5,生活餡餅,睡 覺,學校,與家人一起,工作,看電視,交朋友,6,一、價值方格表：,7,價值單,8,填寫未完成句子：,1.,舉例說明，並請學生填寫：,(1),我分配到的工作,_,(2),當我答應別人做一件事的時候,(3),假如我不小心損壞了公物,(4),我覺得,是很負責的人,(5),我認為,是負責的表現,(6),和我一起工作的人會認為我是,。,9,角色扮演教學法,透過故事情境 引導學生以不同的角度思考事情進而更加了解自己與他人 感受,-,思考,-,行動,幾種方式,:,手玩偶 問題故事 角色互換,程序,:,暖身 挑選參與者,(,角色分配,),佈置情境 安排觀眾,(,觀察工作,),演出 小組討論評鑑 再扮演 再討論評鑑 分享與討論,優缺點,:,10,電腦輔助教學,何謂電腦輔助敎學,?,傳統教學法不好嗎,?,為什麼非用用電腦來輔助教學,?,電腦輔助教學的類型,?,在實施上有哪些限制,?,(,中文版,),Play movie,11,You can see 6 cards,.,Think one of them,.,Just think,.,Think now,.,12,Close,your eyes,and,Just,think,about your card.,13,Look,I took your card.,14,Bet I can do it again.,15,Look at the cards,.,Go ahead. Pick a different one,.,Just think,.,Think harder.,16,Close,your eyes,and,Just,think,about your card.,17,I took your card again!,18,Heres how its done,.,19,You can see 6 cards,.,Think one of them,.,Just think,.,Think now,.,Look,I took your card.,20,
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