十一班主任工作

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,内容提要：,1,、班主任工作的意义、职责和任务,;,2,、班集体的概念及其功能,;,3,、班主任组织和培养班集体的措施,;,4,、班主任工作的内容和方法,;,第十一章,班主任工作,1,一、班主任工作的意义,班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。,“班级”一词被正式使用的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯谟斯，但是还处于个别尝试；,夸美纽斯在,大教学论,中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，从而奠定了班级授课制的理论基础。,班主任：是 全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。,第一节 班主任工作概述,2,1,班主任是班级工作的组织者、领导者和的教育者。,2,班主任是学校领导进行教导工作的得力助手。,3,班主任是各任课教师的协调者,4,班主任是学校、家庭、社会的沟通者。,3,二、班主任工作的基本任务,带好班级，教好学生,1,对学生进行思想品德教育,2,教育学生努力学习,3,指导学生课外校外生活和活动,4,管理班集体,5,协调各任课教师的工作,4,三、班主任的素质,1,、高尚的思想品德,2,、坚定的教育信念,3,、家长的心肠,4,、较强的组织能力,5,、多方面的兴趣与才能,6,、善于待人接物,5,第二节 班集体的培养,培养班集体不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是班主任工作的基础,一、班集体与学生群体,（一）班集体,1,、班集体的特征：,6,1,）明确的奋斗目标,班集体形成的基础,2,）坚强的领导核心,3,）公正的集体舆论,4,）自觉的纪律秩序,5,）优良的班风和传统,2,、班集体的作用,1,）班集体不仅是教育对象，而且是教育的重大力量；,2,）班集体是促进学生个性与发展的一个重要因素；,3,）班集体能培养学生的自我教育能力 。,7,（二）学生群体,1,、正式群体和非正式群体,2,、参照群体,二、班集体的形成与培养,组织与培班养集体是的班主任工作中心,（一）班集体的形成,1,、组建阶段,2,、核心初步形成阶段,3,、集体自主活动阶段,8,二、班集体的组织和培养,（一）培养,1,、确定班集体的奋斗目标,2,、建立班集体的核心队伍,选拔培养班级干部和积极分子,3,、建立班集体的正常秩序,制定班级规范,4,、组织形式多样的教育活动,5,、培养正确舆论和良好班风,（二）领导方式：权威型、民主型和放任型,9,三、班级管理的模式,1,、常规管理,按规章制度管理,2,、平行管理,利用集体与个人相互影响,3,、民主管理,全面参与管理,4,、目标管理,班级总目标,个人小目标,10,一、全面了解学生，准确掌握工作对象的内容,二、研究学生群体中的个别教育,三、合理组织班会活动,四、课外活动、校外活动和课余活动的指导,五、学生劳动的组织与安排,六、协调校内外各方面对学生的要求,七、评定学生操行，评选三好学生,八、班主任工作的计划与总结,第三节 班主任工作的内容和方法,11,一、了解和研究学生,前提和基础,（一）了解学生的内容,1,班级情况,2,学生个人的情况,（二）了解学生的主要方法,1,观察法,2,谈话法,3,资料分析法,4,调查法,12,二、组织和培养班集体三、组织班会,四、做好个别教育,（一）优等生的培养和教育,1,坚持全面发展的观点教育优等生 ；,2,要坚持高标准，严格要求优等生 ；,3,对优等生的批评和表扬要注意分寸；,4,夸奖学生要得法 。,13,（二）后进生的特点及转化教育,1,后进生特点,（,1,）缺乏正确的道德观,（,2,）情绪急躁，难以自控,（,3,）意志品质薄弱,2,后进生的转化教育（差生,后进生,后劲生,潜能生）,（,1,）摸清情况，找出原因,（,2,）掌握心理特点，调动积极因素,（,3,）培养对学习的兴趣,（,4,）发挥集体的教育作用,（,5,）耐心等待，持之以恒,14,思考题：,1,、班主任工作的主要内容包括哪些方面？,2,、班主任如何组织与培养班集体？,15,