实用类文本阅读-传记阅读答题技巧1-副本

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实用文本阅读,传记复习答题技巧指导,1,2,考什么？,怎么考？,一、明确考试说明,3,明确考试说明,了解传记特点,如何读好传记文学,如何答好传记题,五,.,实用类解题步骤、方法,六,.,答题常见失误与对策,高考实用文体阅读,访谈、 调查报告、新闻、 社科论文等,传记、,4,1.,传记的定义,传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,基础了解,5,2.,传记的分类,（一）,自传：,第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。,（二）,他传：,叙述性传记：,第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。,人物评传：,第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公 正。,6,3.,传记特点：,第一、,人物的时代性和代表性,。,传记里的人物 都是某时代某领域较突出的人物。,第二、,选材的真实性和典型性。,传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。,第三、,选文兼具史实性与文学性。,对人物的探究评价：,辩证分析,a,严格的历史性,b,充分的全面性,7,阅读传记作品的要求：,1、,勾划,评价性的语言,2、,标注,作者引用的事例,3、,分析层次,，理清作者的写作思路及作传手法,4、,品味标题,：主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。,8,实用类考题分析与趋势,1、考点,以筛选、归纳信息为主,，着重考查,概括能力,。,2、命题遵循文体特点，,答案来自文本,。,3、所选材料有较强烈的现实意义，能启发当代人们思考与追寻。,4、题型稳定。,9,题型一,:,客观判断题,多项选择题（,5,选,2,）,选项赋分的分析判断,三分答案无瑕疵 多从整体分析评价文本,二分答案无错误 多从部分句段拟写答案,一分答案有错误 整体部分均可设置题域,零分答案全错误 落实文本可以直接淘汰,10,角度一：开放式,开放式筛选整合，一般采取多项选择题的形式。多选题一般会有难易梯度，至少有两项是浅易明白的，其中可能有一项就是必选项；另外，局部判断项在前，较容易；整体评析判断项在后，较难。若在局部性辨析项里找不到破绽，那么问题就可能出现在整体性评析的选项中。,多选题选项设误的方式主要有：无中生有，概括失当，曲解文意，对错混杂，理解偏颇，颠倒顺序，混淆条件，因果颠倒，过于绝对。,11,【,题,1】,下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（,5,分）,A.,外国轮船公司垄断长江航运，外国商船在长江上,横冲直撞，气焰嚣张,，这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司。,原文信息区域 ：外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。,12,【,题,1】,下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（,5,分）,B.,为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令,一律采用“三段航行法”，实行分段运输,，大大缩短了航程。,原文信息区域 ：在此关键时刻，卢作孚下令采用“三段航行法”，,除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外,，,其他物资一律,分段运输，,13,C.,由于创办民生实业公司的辉煌成绩和完成抗战时期运输任务的卓越贡献，卢作孚不仅受到时人的称赞，也一直为后人所推重。,原文信息区域 ：成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰”。卢作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四个“不能忘记”的人物,14,D.,从北碚的建设实验中，卢作孚认识到，乡村建设固然需要人、财、物，需要实施办法，更需要动员各方面力量，分工合作，不断努力。,原文信息区域：我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。,15,E.,在卢作孚看来，,中国战后建设,的,首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福,，造公众福，急公众难，并为此身体力行，全力趋赴。,原文信息区域：,乡村建设,在,消极,方面是要减轻人民的苦痛，在,积极,方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公众难。,16,题型二：专题式,专题式筛选整合，一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，使分散的信息向一点聚集。,17,解决问题：胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的,?,请结合材料简要分析。,答题思路：,传主的身份是什么？,哪些段落和语句表现卢作孚成长为船王的过程？,这些成就应该怎样综合概括？,18,解题总原则,：,观点是作者的（探究题除外），,答案在原文中。,19,1,卢作孚采取“人弃我取，避实就虚,”,航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，并将航线从嘉陵江发展到了长江。,2,从,1930,年开始，民生公司“化零为整”，逐步壮大实力，先后收购了大批中外轮船，并控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司逐出了长江上游。,3,经过多年拼搏，到,1945,年，民生公司“崛起于长江，争雄于列强”，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。,20,提取主要信息：,1,卢作孚采取“人弃我取，避实就虚,”,航线，并在管理上大胆改革，将航线从嘉陵江发展到了长江。,2,民生公司“化零为整”，逐步壮大实力，并控制了长江上游航运。,3,在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业。,21,标准答案,采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江；,化零为整，逐步控制长江上游航运；,在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。,22,【,题,2】,卢作孚被认为“,民国乡建三杰,”之一的,原因,是什么？请结合材料简要分析。（,6,分,）,【,答题,】,规范作答，注意采点,23,原文信息区域：,他,精心设计了北碚的“乡村现代化”蓝图，,“,以嘉陵江三峡为范围，,以北碚为中心，,要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域”，,以供中国“小至乡村，大至国家的经营参考”。,经过努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇，终于,建设成为“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇”。,陶行知参观后说，,北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩影”。卢作孚也与晏阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰”。,24,【,我来评卷,】,现场答案：他精心设计了北碚的“乡村现代化”蓝图，“以嘉陵江三峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域”，以供中国“小至乡村，大至国家的经营参考”。,得分：,3,分,25,理由：,一是筛选不够全面，虽然指出了要将嘉陵江三峡布置成一个“生产的区域、文化的区域、游览的区域”，但没有努力后的事实，即最后一段倒数第三句的描述：把北碚建设成为“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇”，这样显得没有说服力，扣,2,分。二是只机械摘抄原文显性信息，概括整合不够，扣,1,分。,26,规范答案：,精心设计北碚的乡村现代化蓝图；,（,2,分）,把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；,（,2,分）,以北碚的实验作为,“,小至乡村，大至国家的经营参考,”,。,（,2,分）,27,第一步,，带题研读。找“,三点,”：,提问点,：认真读题，看准题目要求。,对应点,：据题目要求找准对应区域。如题目涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。,（精读）,入选点,：筛选出可以进入答案的要点。,28,第二步：组织答案。辨,“,四法,”,:,1,、,摘抄原文词句直接作答。,2,、,利用文中词句组合作答。,3,、,形象化语句意思的抽象转述。,4,、,整合文意，概括表述。,三步：组织答案。辨,“,四法,”,:,1,、,摘抄原文词句直接作答。,2,、,利用文中词句组合作答。,3,、,形象化语句意思的抽象转述。,4,、,整合文意，概括表述,组织答案。辨,“,四法,”,:,1,、,摘抄原文词句直接作答。,2,、,利用文中词句组合作答。,3,、,形象化语句意思的抽象转述。,4,、,整合文意，概括表述。,29,题型三、探究题,30,探究,即探寻研究，就是围绕一定的问题情境，提出观点，深入剖析，有所启示。它是,有“,我,”有“,思,”的解读,。,31,命题分析,一、什么是探究,对某些问题进行探讨，要求,立足文本,，通过,感悟体验和分析思考,，提出自己的见解。,二、探究题的设题角度,主要是从对人物的研究这个角度设题。包含,人物的特点、精神品质、社会影响,等等。,32,观点选择类,盛宣怀的教育思想和办学实践,（,4,）盛宣怀办学成功的主要原因，,有人认为,是他有丰富的办学经验，,有人认为,是他教育思想先进，,有人认为,是他经济实力强，,有人认为,是李鸿章的培植。,你的看法呢？,请就你认同的一种原因进行探究。（,8,分）,33,寻找生命的曙光,陶行知,（,4,）文中说：,“,陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。,”,这句话给你什么样的启示,？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。（,8,分）,下笔不觉师造化,（4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。,这给你什么样的启示？,请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,观点揭示类,34,1.,分值为,8,分,（以小论文对待）,2.,个性化,解读,（你的,看法,、你认同的看法、你,感受最深,的）,3.,有,文本,意识,（依据,传记内容,、结合,全文,）,4.,从,一个方面,深入探讨,（哪,一方面,、认同的,一种,原因、感受最深的,一点,、任选,一个,方面）,设题特点,35,答题模式：,1,、亮观点（总）,（,1-2,分）我同意；我认为这个说法正确；相当多的题目需要你自己总结出一个观点。,2,、扣文本（分）,这是重点,（,3-6,分）,3,、联实际（分）,（,0-2,分）不是所有题目都会设置这一步答案，但是请同学们尽量设置这一步，尤其是题干中有要求,“,联系现实,”,的话千万不要省略。,4,、下结论（总）,（,1-2,分）相当于议论文的结尾。,36,1,、,务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述），最后进行总结。,2,、,务必要结合文本，做到有理有据。,3,、,注意层次清晰，分点罗列 。,4,、,语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句,。,5,、,注意安排好字数，答题,不要太少,，也不要,太烦琐,，不超出范围。,注意：,37,答题模式：,1,、亮观点（总）,（,1-2,分）,我同意,；,我认为,这个说法正确；相当多的题目需要你自己总结出一个观点。,2,、扣文本（分）,这是重点（2,-,4分）,3,、联实际（分）,（,0-2,分）不是所有题目都会设置这一步答案，但是请同学们尽量设置这一步，尤其是题干中有要求,“,联系现实,”,的话千万不要省略。,4,、下结论（总）,（,1-2,分）相当于议论文的结尾。,38,探究题一般表述格式,1,、明确观点：,2,、阐述理由,:,3,、总结呼应：重申观点,三段论式,39,探究题确立观点应注意：,1,、只抓一点，从一个角度,2,、对人物的品格、事件的性质的理解不能偏离传记中心,3,、要强化审题意识,40,（,4,）如何成为一个,“,不能忘记的人,”,？请结合文本，,就其中一个方面,，谈谈你的看法。,探究题,评分标准：,答出观点,2,分,，结合文本加分析,4,分，联系实际,2,分,41,1,、成为一个“不能忘记的人”，应该要有创新能力。,2,、成为一个“不能忘记的人”，应该要有解决问题的能力。,3,、成为一个“不能忘记的人”，要有创新勇气。,4,、成为一个“不能忘记的人”，应是为国家建设作出巨大贡献，鞠躬尽瘁、死而后已的人。,以下观点如何？,1,分,存在问题：,不准确、矮化或拔高人物形象、偏离传记中心,示例,1,42,示例,2,答案,1,成为一个“不能忘记的人”，我认为要具备以下几点：,（,1,）要有一颗爱国的心,（,2,）要为人民、为社会做贡献,（,3,）要有艰苦奋斗的精神,观点存在问题：,审题意识淡薄，,多点,作答，不合题意。,1,分,43,答案展示,示例,1,（,1,）要有远大的抱负，文中卢作孚立志服务社会，便利人群，开发产业，富强国家，实现了他的强国宏愿。,（,2,）为人民服务，卢作孚被任命为北碚峡防局局长时，一心投身于乡村建设，最终是该城镇富强起来。,（,3,）临危不惧，卢作孚在抗战爆发时，号召民生公司首先动员起来参加战争，完成了至少要一年才能完成的任务。,失分原因,：,三个观点，分析不集中，探究不透彻；,不符合题意。,4,分,44,答案展示,示例,2,（,1,）、成为一个“不能忘记的人”，我认为要有一颗强烈的爱国心。,（,2,）卢作孚早年时因外国船在长江触目可见，深感屈辱，激发了强烈的爱国心，因此,创立了自己的公司,，才有了之后不能被世人忘记的经历。,（,3,）只有拥有爱国之心的人，才能为国家和社会作出贡献，只有为国家和社会做贡献，才能成为不能忘记的人。,5,分,失分原因：,1,、,分析空洞,2,、,没有联系现实。,45,示例,3,（,1,）关爱人民,（,2,）卢作孚在乡村建设中，减轻人民痛苦，增进人民幸福。在战后建设中提高人民生活水平与文化水平，无时无刻不想着人民。,（,3,）我们生活中也不乏这样的例子。胡锦涛主席亲自下乡，看人们生活，体验人民生活，与工人一起闲聊家常。总在思考该如何是贫困人民摆脱贫困，其退位后有众多民众不舍。,（,4,）所以，我认为关爱人民、处处为人民着想的人是“不能被忘记的人”。,失分原因：观点偏离中心,分析空洞,。,分析空洞,5,分,46,示例,4,我认为要成为一个“不能被忘记的人”应具有民族使命感和爱国情怀。,（,1,）第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。此时，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。 说明他是一个具有爱国情怀的实业家。,（,2,）现实生活中也不乏这样的例子，中国“导弹之父”钱学森在新中国成立之初，舍弃在海外的优厚待遇，回到落后的祖国参与建设，最终成为家喻户晓的科学家。,（,3,）当今，我们不仅要加强文化教育更应该学习爱国精神，实现中国梦。,失分原因：,观点准确,6,分,联系现实到位,总结有力,分析语言啰嗦，看似很多，实则一点。,47,示例,4,答案升格,我认为要成为一个“不能被忘记的人”应具有民族使命感和爱国情怀。,（,1,）理由：,面对外国商船在长江上触目可见的屈辱现实，卢作孚邀约友人,集资创办民生实业公司,，积极投入,以经济实力夺回内河航运权,的,爱国斗争,。,在抗日战争时期，积极参加抗战，,帮忙转运物资与难民，使国家减少伤亡。,体现了他深沉的,民族使命感,。,（,2,）现实生活中也不乏这样的例子，中国“导弹之父”钱学森在新中国成立之初，舍弃在海外的优厚待遇，回到落后的祖国参与建设，最终成为家喻户晓的科学家。,（,3,）当今，我们不仅要加强文化教育更应该学习爱国精神，实现中国梦。,8,分,举具体事件，析之有据,“,爱国斗争”、“民族使命感”,紧扣观点，,析之有理,48,探究题,结合文本分析忌空洞,方法小结：,1,、言之,有据,(,两个,具体事件）,2,、言之,有析,（,紧扣观点,点题,）,3,、言之,有序,（分点陈述，答案明确）,小结,49,探究题：,探究题不仅,题型开放,，而且连,答案,也常是,丰富,多彩不拘一格的，只要,紧扣要求,，,思想健康,，,表达简明连贯得体,，,条理清晰,，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出“,自己的看法,”，同时又要,遵循“容易论证”的原则,。,答题思路可概括为：,观点,引据,论述,小结,。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。,50,如何解答选考实用类文本阅读探究题？,做探究题，答案该怎样写？有些什么规范？总的来说，一般要求做到“,有观点有分析,”。所谓观点，就是看法、意见、态度、立场、认识。答案要求观点要明确，态度要鲜明。一般采用这样的句式：多用判断语气的句子，比如“我认为,”“,我觉得,”,。所谓分析，就是探究，是运用依据阐述观点的过程。分析可以有以下,4,种方式：,51,（1）观点结合文本分析,问题标志：“联系文本，谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”“你是否同意这一观点，请举例说明”。,这种分析过程一方面是摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点；另一方面举文本中的事例进行分析的，要注意叙述简洁，材料与观点相互融合。,52,例如：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。,请以邓肯为例，谈谈你的看法。,答案示例：一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。 （观点即肯定“天赋”、“后天的影响”或“天赋和后天的影响同等重要”得,1,分）,邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋,6,岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎， （分析其中的“天赋”,2,分）,而且环境对她的影响也十分重要,自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。（分析其中的“后天的影响”,3,分）,53,（,2,）一方面的观点（或有利）原因分析另一方面的观点（或有弊）原因分析,问题标志：“对于某个观点，你如何评价”“谈谈你对某个观点的看法”。这种分析过程注意要一分为二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊，不能全盘否定或全盘肯定。,54,例如：黄霑对周杰伦、,TWINS,等歌坛新人的预言似乎都与事实相悖，他认为“中国歌坛正处于一个黑暗时期”，对此，你如何评价？,答案示例：作为一个深爱民族文化并不遗余力的传承的音乐人，对乐坛新人不以民族音乐为主打风格的演唱有异议是很正常的，（对黄霑的观点表示理解,1,分）,他对新人的预言也多是从他们所演唱的音乐出发，因为在他看来，只有民族的音乐才是世界的，也才是永恒的。（原因分析,2,分）,但时代的发展需要多元化的音乐作品和演唱风格，对于这些新人们打破传统、别具一格的尝试，还是应该用包容的态度对待，（自己中肯的观点,2,分）,因为真正优秀的作品，是具有强大的生命力的，最终也会优胜劣汰，沉淀下来的一定是最经典的东西。（对自己观点的原因分析,1,分）,55,再如：“我不想输”，“一定要赢”，可以说是丁俊晖的人生宣言。请结合本传，谈谈你对此的看法。（,6,分）,答案示例：正是这种“我不想输”，“一定要赢”，使丁俊晖能够不断克服困难与挫折，最终赢得“桌球神童”的美誉。（分析有利的一面,3,分）,但是，如果不能正确对待“输赢”，也会影响心态（如受到批评会哭，连打八次球就是进不了中袋也会哭），甚至影响成长。（分析有弊的一面,3,分）,56,（,3,）观点结合文本分析结合现实分析,问题标志：“结合文本和现实谈谈你的看法”或“结合文本和现实谈谈你对某个观点的认识”,57,例如：金蛋,谈文化问题,记者采访许嘉璐,第,3,题：许嘉璐教授说，国学的恢复恐怕要,50,年。对这种说法你是怎样看的？请结合文本和现实谈谈你的看法。（,6,分）,答案示例：同意许教授的看法。（观点,1,分）,因为国学的恢复需要培养精通传统文化的学问家，培养这样的人才需要一套方法，还需要环境，这些都需要一个相当长的时间，（结合文本分析,3,分）,而当今社会，还没有意识到国学的重要性，没有形成重视国学、自觉学习发扬国学的风气，（联系现实分析,2,分）,因此，许教授说，国学的恢复恐怕要,50,年，是十分诚恳而现实的说法。,58,（,4,）观点现实事例,/,生活实际,“,联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明” 事例一般有两种要求形式：生活实际事例和一般事例。注意：这种分析过程要注意事例的叙述简洁，材料与观点相互融合。,59,例：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。,答案示例：我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自己的才能，从而将事情做得更好。中国历史上的苏轼就是一个典型，既通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通才，他打破了艺术界限，互相借鉴技巧，创作出许多后人难以匹及的艺术佳作。,60,21.(6,分,),本题考查考生对重点语句的理解和对文本的探究能力。,【,答案,】(1),托马斯“一年只写三首诗”体现的是静下心来搞创作的沉稳心态，认真执着精益求精的精神，不为名利写作的文学品质,;(2),当今的文坛浮躁，急功近利，创作如同产业追求最大产出，自然难以出“精品”。作家应学托马斯，沉心静气搞创作，才可能创作出伟大作品。,【,解析,】,考生可根据自己的理解来回答，答案不唯一，不求面面俱到，言之有理即可，但阐述理由要结合文本的内容和作者想要表达的情感。每个要点,3,分，大致对即可,61,袁隆平奇遇记（节选）,3.,有人说，文章最后一部分大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，这从一定程度上造成了对传主的负面影响，不利于人物形象的塑造。你如何看待这一问题,？,62,参考答案,：,我认为这样的处理是妥当的,。（,观点分,）,写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人的生活，更真实可靠。（,传记的真实性角度分,）,传记的选材是与主题密切相关的，本篇传记的写作意图是想塑造一个纯朴的袁隆平，还袁隆平以生活常态与真实人生。（,传记的主题分,）,袁隆平“不好意思”是因为出国前向妻子许下的将成为万元户的诺言无法兑现，而“喜不自禁”是因为在共和国第一个科学技术特等发明奖授奖大会上，他凭科技成果争得了属于自己的一份荣誉和奖励。这些都说明了袁隆平的淳朴和憨厚。（,结合文本分析分,）,并没有给传主带来负面影响,。,（其他观点，言之成理亦可）,63,不完整答案,有利于使人物形象更丰富，更全面，更生活化，更实际化。更突出材料的真实性。,（太空洞）,这样写真实的反映了袁隆平夫妇的性格，同时，也从侧面揭露了科学研究人员的收入受国家控制的局面。,（对文章的中心把握失误）,最后一部份大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，是为表现他们对金钱的不重视，他研究水稻不是为了赚钱，只是想满足人们所需，他们夫妻也不喜欢过富裕的生活，只求温饱，很朴素。,（未能理解准确传记材料及反映的写作意图）,64,原因：,A,、,未能明把握此文材料运用的意图,（材料运用是为主题服务，本篇传记通过记录袁隆平的三个细节故事，塑造了一个生活中淳朴、有生活情趣的袁隆平形象，意在还他以生活常态与真实人生。不应该把我们对“感动中国”中的袁隆平的理解套入分析，任意延展）,B,、,未能结合实用文的文体特征展开分析,（传记文体强调“真实”，重在用细节塑造传主形象）,C,、,未能联系文中人物表现展开分析,（文中的袁隆平质朴、有人情味）,D,、,答非所问，未能扣住题目要求回答,65,题型分类：,概括分析类,叶圣陶在四川,（,4,）叶圣陶晚年曾用,“,得失塞翁马，襟怀孺子牛,”,来自勉。依据传记内容，,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的,“,孺子牛,”,襟怀。,请简要论述。（,8,分）,（此类是探究题出现伊始的尝试，基本不属于探究的层级，而是对人物的分析综合，属于C层级，因此不作为重点）,66,7,为什么卢作孚被誉为,“,不能忘记,”,的人？请结合材料，谈谈你的看法。,67,答案：,关心国家前途、民族命运的爱国者：提出,“,服务社会，便利人群，开发产业，富强国家,”,的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战；,脚踏实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；,具有现代意识的改革家：认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平；,目标高远、不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。,68,4,作者说马尔克斯是这个世界上最不孤独的人之一，同时又是这个世界上最孤独的人之一，两者是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法,。,(,示例,),不矛盾。自,百年孤独,上市后，马尔克斯功成名就，各色人物、各种荣誉蜂拥而至，马尔克斯内心充满了成功的喜悦，成为世界上最“热闹”的人之一。但是，那些关注他的人都怀着各自的目的，他们并不关注马尔克斯内心的需求和内心的孤独，他们需求的只是马尔克斯头上的光环；马尔克斯的一切都暴露在公众的耳目之下，作为平凡人的幸福一去不复返了。,69,4,朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。,(8,分,),答：,第一问：应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像,维多利亚女王传,那样就不够细致，像,约翰逊博士传,那样细致则难免琐碎。应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。,第二问：观点一：同意。,只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。,70,8,作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。,(8,分,),：超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。(意思答对即可),71,12,玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。,(8,分,),答案：追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。,72,16,作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。,(8,为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。,73,20,为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。,(8,分,),答：,解析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。从“半个中国人”入手分析，说明陈纳德和中国有着千丝万缕的联系。,答案：陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；受到国民政府的最高嘉奖；和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。,74,看法：我觉得挪威著名汉学家何莫邪说胡明扬先生是“一位有人文精神的学者”是正确的。为师甚“严”，注重学生基本功的培养和训练。强调“通”的基础上的“专”，认为通才教育有利于创新型人才的培养。秉持有教无类的教育理念，培养了十多位各领域知名的学者。（本题为探究试题，具有一定的开放性，只要观点明确，理由充分，能自圆其说即可酌情给分，满分,8,分。）,75,话题选择类,杂交水稻之父,袁隆平,（,4,）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严,“,打了一仗,”,，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊,“,将更加长久,”,。,请你就对,“,同行,”“,尊严,”“,友谊,”,三个方面的理解,，,任选一个方面,，结合全文，谈谈你的看法（8分）,76,高考示例（怎么考）,（,4,） 袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严,“,打了一仗,”,，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊,“,将更加长久,”,。请你就对,“,同行,”,“,尊严,”,“,友谊,”,三个方面的理解，任选一个方面， 结合全文，谈谈你的看法,。（,2010,杂交水稻之父,）,考点：,从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神,探究题解题指导,77,高考示例（怎么考）,（,4,） 袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严,“,打了一仗,”,，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊,“,将更加长久,”,。请你就对,“,同行,”,“,尊严,”,“,友谊,”,三个方面的理解，任选一个方面， 结合全文，谈谈你的看法,。（,2010,杂交水稻之父,）,考点：,从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神,探究题解题指导,78,“,同行,”,科技界的科学家们其实彼此间都互为竞争对手，但是真正的竞争对手应用的态度是勇敢承认他人的的科研成果，彼此在科学的前进道路上互相给予友谊和温暖，才能真正共同创造科学成就、造福人类；而不是依仗权威身份蔑视他人，不尊重他人的功绩，其他同行也是这样。,观点：,同行是对手，也有可能成为朋友。,彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；袁隆平与斯瓦米纳森是水稻研究界的同行，在国际交流合作的过程中，两人结成了朋友。,同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。在国际学术报告会上，屏幕上赫然打出的巨幅头像及“杂交水稻之父”的评价，让袁隆平感受到了来自同行的真诚友谊和温暖。,所以说，同行也有可能成为朋友，收获真诚和友爱,。,探究题解题指导,学生答案示例（一）,79,学生答案示例（二）,同行之间应该互相尊重，光明正大的竞争。,在文章中，无论是袁隆平还是斯瓦米纳森都是让人尊敬的人。他们是同行，虽然会在学术能方面产生分歧，但有两样他们是相通的，一个是爱国，一个是宽广的胸怀，袁隆平到美国参加研究，面对已高出国内十倍的工资仍旧严正抗议，不是因为他在乎钱财，而是在维护中国科学家的尊严，纳森博士给对方的低工资，也是怕给美国“丢份”，是为了维护美国的尊严。两人为尊严“打了一仗”，但却“不打不相识”成了朋友。,探究题解题指导,80,学生答案示例（三）,一个人无论出身贫富，都要有尊严。,尊严是让别人由心中敬畏你的基础。不管身世高低，不管成就大小，只要先自身有了尊严，才能堂堂正正的做人。无论何时何地，都要维护自己和祖国的尊严。袁隆平在第一次合作研究时，索要更多的工资，并不是为了钱，为的更是中国科学家的尊严。他出门在外，时时刻刻都在维护着祖国的尊严。因此，受到了别人的尊重，重新把他定为特别研究员。尊严在袁隆平身上表现得淋漓尽致。,探究题解题指导,81,实用类文本阅读,参考答案示例,维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。,斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到袁隆平“准备拂袖而去”时就马上,让步,；当他亲眼看到袁隆平的伟大成果后就主动为之正名，,维护了彼此的尊严,。,袁隆平为维护中国科学家的尊严，向斯瓦米纳森提出严正抗议，,“斗争”到底,，最终赢得了尊重。,所以说，维护尊严既要斗争又要有一定的让步。,82,常见失误,1,、,偏离题意,2,、,脱离文本,3,、,表述随意,审准题干 选好角度,依从文本 有理有据,条理清晰 规范表述,探究题解题指导,解题对策,83,题型四：特点题,一：从内容入手进行分析。,二：从情感入手进行分析。,三：从语言手法等方面入手进行分析。,84,题型四：特点题,（,3,）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答。,（,6,分）,【,答案,】,偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程,.,（,内容,),写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀,.(,情感,),行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友交谈一样。（,语言,）（每答出一点给,2,分）,85,题型五：概括传主的性格特点,答题策略,1,、抓评议性、概括性的词句。,2,、抓传主在事件（主要事件）中的,表现与细节,描写。,3,、抓传主背景与作者意图。（知人论世）,4、抓传主与他人的关系。,86,胡师明扬，烛照学林,3、结合你对文章内容的理解，简要概括胡明扬,先生的形象特征。（6分）,简述形象特征（或性格特点等）答案规范要求：,形象特征+文本分析,87,1.平凡而又非凡,。他只是一名普通的大学教师，却,在语言多个领域都有创新性贡献，著作等身。,2.,为师甚“严”,。如严厉批评“我”上课迟到。,3.,最喜欢的称谓是“老师”,。三尺讲台是他人生的主要舞台。,4.心灵手巧,。家里的书柜、卡片柜都出自他之手。,5.,一生秉持有教无类的教育理念,。他一次次耐心地,满足一位爱好语言学的河南农民的求知欲。,（五点都在文中的中心句上，每点2分，有概括，并结合文本分析，答出任何三点即可得满分。）,88,题型六：评鉴赏价题,89,多涉及传记的文体特征、语言特色和表现手法。,90,写作特色（选材、详略得当、视角、构思和思路等等）,文体特征,91,写作特色,人称：,第一人称，自然亲切。,第三人称，客观全面。,选材、构思：,选材贴近生活，视角独特、切入点新颖等,92,记叙的顺序,1.,顺叙：,能按某一顺序,(,时间或空间,),较清楚地进行记叙。,2.,倒叙：,造成悬念，引人入胜。（,设置悬念,，,增强生动性,，使文章,引人入胜,；与结尾,形成呼应,，使文章,结构上浑然一体。）,3.,插叙：,对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,4.,补叙：,对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。,93,主要问法及应对策略举例如下：,（,1,）某一细节描写的用意,从文章选材的,真实性,、,典型性,（反映时代特点）、,体现传主个性,等角度作答。,（,2,）简答某一段文字的作用,从增加文章的,真实性,和有利于突出作者的,写作意图,入手作答。,写作特色（选材、详略得当、视角、构思和思路等等）,94,他常常忘记带家里的钥匙,即使在结婚当天,婚礼结束后,他和新娘返回住所也不得不喊房东开门。在生活上,他不修边幅,头发蓬乱,以致来求见他的年轻人不敢相信他就是大名鼎鼎的爱因斯坦。移居美国后,生活有了很大改观,但是装束依然不变,:,一件浅灰色的毛衣,衣领上别着一支钢笔,甚至连面见罗斯福总统时也不穿袜子。,孤独者爱因斯坦,95,作者不写爱因斯坦,.,的伟大成就，却花了不少笔墨来描写爱因斯坦,“,许多不为人理解的怪癖,”,，这样写的用意何在？（,6,分）,（,1,）爱因斯坦的成就众所周知，没有必要再写（本文的,出发点（写作意图）,不是要评价爱因斯坦的科学成就，而是要展示他的思想性格）（,1,分）,（,2,）这些细节描写，更贴近真实的、自然的爱因斯坦，增强了传记的,真实性,。（,2,分）,（,3,）这些描写,生动,有趣，使人物的,个性更突出,鲜明,；,表现出爱因斯坦,沉迷于工作、不屑于传统习俗、孤独不被理解,的个性，增强了传记的吸引力与感染力。（,3,分，答出生动鲜明、增强吸引力感染力等得,1,分，具体分析个性得,2,分）,96,（,3,）为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？,因为这一阶段是传主,成长过程,的一个,关键时期,，或这一阶段最能突出传主的某种精神品格或作者的,创作意图,。,97,本文在冼星海的一生中，重点选择了他,1935,1940,年的一段经历来叙写，这是为什么？请结合文章的内容回答。,答案：（,1,）作为一个杰出的音乐家，他的,主要作品产生于,这一时期；,（,2,）写他这一阶段的经历最能突出他的,主要品格,和全文的,中心,：冼星海是抗战时期的代表着中华民族精神的,“,人民的音乐家,”,。,典型类题,98,选材的目的：,详略得当,读者陌生,符合主题,/,突出人物性格,详写,读者熟悉,略写,不符合主题,选材的处理,详略得当,99,请看,袁隆平奇遇记,思考,2,赴美传授经验是件大事，但袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座等内容作者略过不谈，,反而将笔墨重点落在接机时圆环种子公司总经理威尔其认错人这个细节上，这样的处理用意何在？请结合全文简要分析。（分）,考点：分析作品选材的目的。,100,答：,1,、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经,为人们所熟知,，所以写作价值不是很大，也不符合作者写作意图。,2,、作者记录了袁隆平三件“小”事情，是为了,突显人们不熟悉,的袁隆平的另一面,淳朴,。,3,、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有,扎根基层，脚踏实地的科研作风和敬业精神,。,4,、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写,符合,作者的,写作意图,需要。,101,题型七：作用鉴赏题,（,1,）手法的作用,（,2,）引用或涉及其他人物的作用,（,3,）语言特点、写作特色,所有的作用都将体现传主的精神，这是传记,的主旨内容。,答案形式：点明手法,+,分析（例）,总分,102,（1）手法的作用,答题步骤：,何种手法（细节，某种描写，对比等）,体现传主的精神、形象,有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）,103,1.,比喻：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为,具体。,2.,比拟：,给物赋予人的形态情感（指拟人），描写,生动形象，表意丰富。,3.,借代：,以简代繁，以实代虚，以奇代凡。,4.,夸张：,烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造,气氛，揭示本质，给人以启示。,5.,对偶：,便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；,表意凝练，抒情酣畅。,6.,排比：,节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透,辟，条分缕析；长于抒情。,7.,反复：,写景抒情感染力强；承上启下，分清层,次；多次强调，给人以深刻的印象。,8.,对比,：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点,更鲜明、更突出。,9.,设问：,自问自答，提出问题，引发读者的思考。,10.,反问：,强调语气，语气强烈，强化情感。,104,4,文章第,段连续用了七个,“,最,”,字，使用了什么表现方法？收到了怎样的表达效果？请简要分析。,引用传主的原话，直接展示传主的精神，增强了,感染力，也为作者的评述提供了依据；引用他人的话使,文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面,塑造传主的性格；二者与作者的评述相结合，有助于读,者全面而深刻了解传主的精神和影响。,常见传记文写作方法上的作用,(,一,),环境描写,对塑造传主形象的作用,(1),奠定思想感情基调,表现对传主的感情,.,(2),烘托传主的心情,表现传主 的性格,.,(3),渲染气氛,交代背景,.,(4),为内容或情节起铺垫作用,.,(,二,),运用,对比,来突出传主的形象,.,(,三,),运用,选材,(,以小见大,.,点面结合,),来塑造传主形象,107,肖像描写,行动描写,突出人物性格,正面描写,语言描写,使形象血肉丰满,心理描写,细节描写,自然环境,环境,烘托,侧面描写,社会环境,他人,衬托,塑造人物的方法,108,特朗斯特罗姆：一年只写三首诗,1、第一段的环境描写和第二段有关记者的,描写，在文中有什么作用？（4分）,审题：,“环境描写”作用、,“有关记者的描写”涉及到其他人物的作用,“第一段”、“第二段”,109,他侧过脸望向窗外,，,刚刚还是倾盆大雨，这会儿已经有几缕阳光洒落进来,。,透过玻璃窗，托马斯看不见等在楼下的众多记者，但他知道他们一定在那里,。,每年诺贝尔文学奖公布时，他们都会提前聚集在那里，连托马斯自己都不再期盼获奖时，他们仍然相信可能会是他。,不过，托马斯知道，一会儿他们不会像往年一样摸摸地离开，而将摁门铃走进来，因为托马斯接到瑞德文学院诺贝尔文学奖评审委员会,110,1,、第一段的环境描写和第二段有关记者的描写，在文中有什么作用？（4分）,（1）环境描写,映衬了,托马斯,愉悦的心绪,，,为下文获奖的情节做铺垫,；,（2）有关记者的描写,设置了悬念,，为托马斯“意料之外、情理之中”的获奖,伏笔,，同时,说明托马斯的获奖是众望所归,。,111,传记中涉及到的,其他人物,在文章中所起到的作用,包括,引用,别人的话或名人的话。,运用,侧面描写,的手法，使人物形象,更完整、更丰满、更突出,。,补充了,传主的个性材料，使读者对他有一个,更全面,的了解。,运用,对比,手法，,突出了的（完美人格）,。【结合文本】,引用名人,评价，,增加了传记的真实性,和,感染力,。,112,“自传”顾名思义，应当写自己，可传主在文中，却用了许多笔墨写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。为什么？,（1）居里夫人并没有游离于“自传”之外去写别的不相关的什么人物，而是在,记叙与自己战时工作相关的,医生、护士、学员、伤员和工作人员。,（2）不写这些人物,无法把事件的来龙去脉陈述清楚,，而写了这些人物，正是在,真实地记录了自己一段生命过程,，展示了一幅法国人民团结对敌的历史画面。,（3）至于赞美“全国伤员救护会”的高效工作、各界人士的慷慨捐、医生护士的无私勇敢、伤员们坚忍不拔的顽强精神和妇女学员难能可贵的学习精神等，这也不是虚言赘笔，而是居里夫人,开阔胸怀和谦虚品格的自然流露,。,（4）居里夫人自传是人类的教科书。居里夫人经常赞扬普通人士并且从他们身上吸取精神力量，,这是她的伟大之处，也是读者应该向她学习之处,。,113,结构语句的作用题,要回答该句子,在文章结构、内容主题和手法,三个方面,起的作用。,（一）,内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题等,（二）结构上的作用可从位置上判断,：,1、文首句,：照应标题（开篇点题）；,渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔,设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；,2、文中句,：前后照应，承上启下（过渡）；,总结上文；开启下文；为下文作铺垫。,3、文末句,：总照应开头或标题，结构紧密；,卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题。,114,从语义和句式特点看:,语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。,从语言风格看:,含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等，,文章语言有哪些特点,传记常见的语言特色,115,分析传记语言：,一要辨明传记的类别。,二要有引有析，述评结合。,在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，,要从文本中举出典型例句,（最能体现整个文本主要语言特征的语句），,然后对这些例句进行理性的分析评价。,116,文章的标题的作用,1、提问方式,：标题的妙处、标题的好处、标,题的作用、为什么以“”为标题,2、标题的风格,大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永,3、标题的特点,：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。,117,传记标题的作用,：,（1）制造（或设置）悬念，吸引读者，或激发兴趣。,（与读者的关系）,（2）显示传主的主要事迹。,（概括内容）,（3）弘扬某种精神，表明作者对传主的某种态度。,（与主题和情感的关系）,（4）突出传主的什么精神或品质。,（与传主的关系、突出人物形象）,（5）使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度,（6）若运用特殊手法，强调,手法作用,。 （修辞上：双关、反复，比喻，拟人）,118,特朗斯特罗姆：一年只写三首诗,3、为什么本文要以“一年只写三首诗”为题？（6分）,因为这是文本所反映的托马斯创作的实际情况；（概括内容）,反映了托马斯获奖实至名归(或“反映了托马斯认真的创作态度”)，表达了作者对托马斯的赞颂之情；（突出形象、与主题和情感的关系）,有针砭当今急功近利的浮躁之风的警醒作用；（揭示主旨）,“一年”与“三首”形成鲜明对比，吸引读者兴趣。,（手法、与读者关系）,(答对任意三点即可，每点2分),119,谢谢大家！再见,120,