一年级数学三说知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材研说,城关九年制学校,邓成花,人教版小学数学一年级上册,教学建议,说教材,说建议,评价建议,课程资源的开发与利用建议,说课标,研说流程,编写意图,内容结构,编写体例,知识整合,说课标 明方向,解决问题,数学课程目标,知识与技能,数学思考,情感与态度,在观察、操,作等活动中,能提出一些,简单的猜想,能发现和提出一些简单的数学问题并尝试解决。,具有好奇心,能主动质疑,主动参与活,动,能倾听别人,的意见,尝试对别人的想法提出建议,能对简单的,数据进行归,类，体验数,据中蕴含的,信息,发展数感和空间观念,了解简单的数据处理方法,了解一些简,单的几何体,人是物体的,位置,经历抽象出数的过程,理解,20,以内数的意义及,常见量,体会加减法的含义能准,确计算,了解分析和解决问,题的方法,体验与他,人合作交流解决问,题的过程,感受数学与生活的联系,感受活动的成功,尝试克服困难,说教材 知结构,一、编写意图,原则,特点,编写意图,一、本册教材的编写意图,注意把握好继承与发展的的平衡,努力体现新的教材观、教学观、学习观。,开放性,丰富性,时代感,二、编写体例,编写体例,单元,节,数学活动,习题,每单元前有主题图导入新课材料,图文并茂 ，呈现问题情景,开放性、实践性,综合性、趣味性,课上使用、课外作业延伸,三、内容结构,第五单元6-10的认识和加减法,数与代数,教学内容结构,空间与图形,第二单元位置,第一单元准备课,第三单元1-5的认识和加减法,第七单元认识钟表,第六单元11-20各数的认识,第八单元20以内的进位加法,实践与综,合应用,数学乐园,总复习,第四单元认识图形,四、知识整合,（以第一单元为例）,教学建议,说教材,说建议,评价建议,课程资源的开发与利用建议,说课标,研说流程,编写特点,内容结构,教材体系,解决问题,数学课程目标,知识与技能,数学思考,情感与态度,帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。,初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。,使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，,通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。,会一一对应的方法比较物体的多少。,通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。,使学生初步感知“多”、“少”的含义,比多少,教学内容结构,体验学数学用数学的乐趣。,使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备,美丽的校园,展现校园生活,初步感知,10,以内各数,本单元的编写特点：,学生在入学前，通过对各种事物的感知，,己经积累了一些有关数数，比多少的知识，教,材从学生己有的知识经验出发，根据儿童的,年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情,境，创造了观察、操作的机会，让学生在已,有的感性经验基础上，通过合作交流，体会,互相学习的乐趣。,10,以内数的认识、,10,以内数的加减法、十,1120,各数的认识、,20,以内数的进位加法和退位减法。,100,以内数的认识、,100,以内数的加法（一）、,100,以内数的加减法（二）,乘法的初步认识、表内乘法（一）、表内乘法（二）、除法的初步认识，表内除法、混合运算,有余数的除法、万以内数的认识、万以内数的加减法（一）、万以内数的加减法（二）、混合运算,一年级下册,二年级上册,二年级下册,第一单元,教材体系,（,1,）注意培养学生的观察兴趣。,（,2,）充分利用教材的资源。,（,3,）倡导合作、交流的学习方式。,（,4,）全面了解学生数数的能力。,（,5,）注意结合教学，渗透思想品德教育。,（,1,）利用学具，降低学习难度。,（,2,）利用课件，使其直观易懂。,（,3,）结合课后练习加深记忆。,一、教学建议,：包括学生的参与度、探究能力与表达能力的评价。,二、评价建议,课程资源的开发和利用建议,1,、教材仍是基本而特殊的课程资源。活用教材提供,的课程资源，或置换教材生疏的课程资源。,2,、开发和利用身边熟悉的课程资源。选择学生现实,生活中的事件或现象作为教学资源。,3,、及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。从学,生神情、姿态的信息中，从学生或正确或错误的,语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为,有用的教学资源。,三 课程资源的开发和利用建议,说建议 重实施,一、教学建议,教学建议,努力体现自主,探索，合作交流,的学习方式,。,创设情境，为,探索问题提供,丰富的信息。,插图具有连续性和,故事性，为设计和使,用课件，提供方便,。,探究新知（连加教学课件）,你又看到了什么？能提出一个问题吗？,一共有几只小鸡？,二、评价建议,评价建议,注重对学习,过程的评价,强化能力评价,情感评价,注重评价主体多元、,形式多样,三 课程资源的,开发和利用建议,开发和利用课程资源的建议,文本资源,生成性资源,信息技术资源,环境与工具,社会教育资源,敬请各位批评指正,谢 谢 大 家,