通过激素调节课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桂林市高中课改高一年级生物学科,2012,2013,学年大集体备课课件,制作人,：董立群,广西师范大学附属外国语学校,201,3,年,9,月,5,日,第二章,第2节 通过激素的调节,教学目标,1.,描述,动物和人体的激素调节,；,2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型,；,3.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用,；,4.探讨动物激素在生产中的应用,。,教学重难点,教学重点,1,、血糖平衡的调节；,2,、甲状腺激素分泌的分级调节。,教学难点,激素调节的实例分析。,导入,一、,激素调节的发现,二、激素调节,的实例,三、,激素调节,的特点,教学过程,承认使用禁药将被禁赛两年,琼斯交回奥运奖牌,赛艇世锦赛遭遇兴奋剂,查出俄罗斯,3,队员服禁药,北京奥运会兴奋剂检查方案确定,效率将大幅提高,解答北京如何进行兴奋剂检测,确保奥运会干净,常用的兴奋剂：,1,、刺激性药物（激素类）,（增加反应、提高竞争意识）,2,、利尿剂,(,降低血压，心率减慢,),3,、合成类固醇（激素类）,（增加肌肉块头，提高体能）,4,、麻醉剂（激素类）,（作用于中枢神经系统）,5,、肽和糖蛋白激素（激素类）,奥运,反兴奋剂,斗争,导入,学术背,景：,在,20,世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。,比如，对,“,胰液的分泌是如何调节的,”,这一问题，,19,世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,胰腺,胃,小肠,一、,激素调节的发现,1、,沃泰默的实验 ：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,注入,注入,注入,结果,结果,结果,沃泰默的解释：,这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,2,、斯他林和贝利斯的实验 ：,小肠黏膜,+,稀盐酸,+,砂子,磨碎,注射,结果：,胰腺分泌胰液,结论：,小肠黏膜分泌促胰液素，促进胰腺分泌胰液,制成提取液,狗静脉,大胆的假设：,小肠黏膜,产生,化学物质,进入,血液,到达,胰腺,分泌,胰液,实验验证：,思考：促胰液素的分泌部位？作用部位？,思考与讨论,2.,斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素；,发现了激素调节 。,1.“,机遇只偏爱那种有准备的头脑,”,哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？,不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等,激素调节,：,由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节,。,激素：,由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的 新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、高效的化学物质。,概 念,如：,消化腺（唾液 腺、胃腺）、皮脂腺,如：,垂体、甲状腺,阅,读教材,P25,图，尝试记忆各种内分泌腺名称及分泌的激素名称（,3min,）,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌,促甲状腺激素释放激素,、促性腺激素释放激素、,抗利尿激素,等,分泌,生长激素,、,促甲状腺激素,、促性腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌,甲状腺激素,等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌,胰岛素和胰高血糖素,等,激素名称,内分泌腺,主要的生作用,缺乏症,过多症,生长激素,垂体,促进,生长,，促进,蛋白质的合成和骨的生长,侏儒症,发育期-巨人症成人后-肢端肥大症,甲状腺激素,甲状腺,促进,生长发育,，促进,新陈代谢,，,提高,神经系统的兴奋性,。,幼时,:,呆小症,成人后,:,粘液性水肿,甲亢,促甲状腺激素,垂体,促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌,胰岛素,胰腺中的胰岛,调节糖类代谢，加,降低血糖的含量,、促进血糖合成糖元。,糖尿病,低血糖,促性腺激素,垂体,促进性腺的生长和发育，调节激素的合成和分泌,性激素,雄性激素,主要是睾丸,促进,雄性生殖器官的成熟，激发并维持雄性第二性征,。,雌性激素,主要是卵巢,促进,雌,性生殖器官的成熟，激发并维持雌性第二性征,巨人症患者,身高,98,厘米、年龄,85,岁的毛大爷,湖南,15,岁女孩身高,2.08,米,侏儒症患者（智力正常）,生长激素失调引起的疾病,肢端肥大症患者手指,肢端肥大症患者面部,呆小症患者（智力不正常生殖器官不发育）,地方性甲状腺肿患者,甲状腺激素失调引起的疾病,研究激素生理功能常用的方法：,（,1,）饲喂法,（,2,）移植法,（,3,）注射法,（,4,）切除法,利用对照的方法，有时还需两种方法结,合，采用前后对照来说明。,注意,：,蛋白质、多肽类的不能饲喂，因,在消化道内,消化,而失去作用。,实例一：血糖平衡的调节,二、激素调节,的实例,（1）,根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？,（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？,思考与讨论,马拉松长跑是赛程超过,40km,、历时,2h,以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗,300g,糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为,5L,血糖含量是,0.81.2g/L,。,问题探究,1,：,问题探讨,2,：,餐后大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常（如右图）这是为什么？,如果让你来研究这个问题，你准备用什么方法,追踪血糖的去向,呢？,血糖,0.81.2,g/L,CO,2,+H,2,O+,能量,氧化分解,肝糖原、肌糖原,合 成,脂肪、某些氨基酸等,转 化,人体中血糖的来源和去向,（正常情况下）,总 结,食物中的糖类,消化吸收,肝糖原,分解,脂肪等非糖物质,转 化,1.6-1.8,g/L,糖尿,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,B,细胞,分泌,胰岛素,作用,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,A,细胞,胰高血糖素,作用,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,分泌,模型构建：建立血糖调节的模型,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,1.,模拟吃饭后的反应,胰岛素卡,胰岛素卡,糖原,糖原,0.1g/L G,0.1g/L G,胰岛素卡,胰岛素卡,糖原,糖原,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,0.1g/L G,2.,模拟运动时的反应,胰高血糖素卡,糖原,0.1g/L G,糖原,胰高血糖素卡,0.1g/L G,根据上述活动方案思考问题：,（,2,）构建血糖调节的图解式模型。,（,1,）当血糖水平升高时，,胰岛,是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？,当血糖水平升高时，胰岛,B,细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛,A,细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。,当血糖水平降低时，胰岛,B,细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛,A,细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛,A,细胞,-,胰高血糖素分泌,-,血糖降低,血糖升高,+,胰岛素分泌,胰岛,B,细胞,+,+,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛,A,细胞,胰高血糖素分泌,+,+,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,下丘脑某区域,通过交感,神经作用,通过副交感神经的作用,肾上腺髓质,肾上腺素,反馈调节,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节,。,若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称,正反馈,，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称,负反馈,。其中以负反馈较为常见。,意义：,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,激素间的作用,协同作用,：如，胰高血糖素与肾上腺素,拮抗作用,：如，胰岛素与胰高血糖素,2,、类型：,正反馈：,促进,原来生命活动,(,排尿、血液凝固过程等,),。,负反馈：,抑制,原来生命活动（,血糖调节、,甲状腺激素分泌的分级调节,等,）。,反馈调节,1,、概念：,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,3,、意义,：对于机体维持稳态具有重要意义。,分析应用,当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？,当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。,症状为：三多一少,（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）,与生活的联系,糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？,糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。,糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。,问题情境：,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,思考与讨论,（,1,）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（,2,）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？,（,3,）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,(TRH),促甲状腺激素,(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,下 丘 脑,垂 体,甲 状 腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,细胞代谢,甲状腺激素分泌的,分级调节示意图,反馈,资料分析,美国学者,E.C.Kendall,从,3t,新鲜的动物甲状腺中才提取出,0.23g,的甲状腺激素,30,万头羊脑只能提取生长激素,1g,人体血液中甲状腺激素的含量只有,310,-5,1410,-5,mg/mL,激素分泌量很少,微量,资料,1,：,资料分析,正常人每,100,毫升血液中生长激素的含量还不到,1,微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著,高效,1mg,甲状腺激素可使人体产热增加,4200kJ,资料,2,：,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。,资料分析,资料,3,：,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的,靶器官、靶细胞,。,作用于特定细胞、器官,资料分析,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,作用于靶细胞、靶器官,分泌细胞,激素分子,毛细血管,靶细胞,资料,4,：,3,、作用于靶器官、靶细胞,作用部位,特定的器官和细胞,如：促甲状腺激素,甲状腺,甲状腺激素,、生长激素,全身细胞,2,、通过体液运输,内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息,。,1,、微量和高效,三、,激素调节的特点,四、,激素在生产医药卫生方面的应用,、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些,疾病,，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。,、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，,促进,产卵。,、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。,、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来,改变昆虫,的,发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。,、利用昆虫的性外激素来防治,害虫。,激素,酶,性质,有些是蛋白质，有些不是,绝大多数是蛋白质，少数是,RNA,产生,内分泌腺细胞,机体所有活细胞,作用部位,随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程,在细胞内分泌，到细胞外催化特定化学反应,作用条件,与神经系统密切联系,受,PH,、温度等因素的制约,五、激素与酶的比较,THE END,THANK YOU,谢谢！,2013,年,9,月,5,日,