高考化学二轮复习水溶液中的离子平衡课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考化学二轮复习水溶液中的离子平衡,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,高考化学二轮复习水溶液中的离子平衡高考化学二轮复习水溶液中的离子平衡6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯专题八水溶液中的离子平衡,考情调研,真题回眸,1.(2010天津理综,4下列液体均处于25,有关叙述正确的,是,A.某物质的溶液pH(CH3 co0),解析显酸性的溶液可能是酸溶液,也可能是强酸弱碱盐溶,液,还可能是酸式盐溶液,如 NaSO4NaH2PO4溶液显酸性,A项错误;pH-4.5的溶液c(H)-10moL、pH=6.5的,溶液c(H)=1065moL,B项正确;相同浓度的CaCl2溶液,中的c(CI是NaC1溶液中c(CI)的2倍,因此AgCl在CaCl2,溶液中的溶解度是NaCl中的1/2,C项错误;pH=56的溶液,显酸性,c(H)c(OH),根据电荷守恒可知:c(H)+c(Na),c(OH)+c(CH3COO),因此c(Na)c( CH3 COC),D项错误,答案B,义务教育语文课程标准（2011年版）对写字教学提出了明确而详细的要求：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写?惯，提高书写质量。”“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。,在深入基础教育改革时期，我们应切实把中小学生的写字教育落到实处。习字，作为语文教学的基本功训练之一，是不容忽视的。“一朝练就，终身受益。”笔者在多年的教学生涯中，注重抓了此项工作，下了一番功夫，甚有收获，说来与诸位共勉。,一、转变语文教学思想,要进行全面的语文素质教育，提高学生语文核心素养。首要问题就是要在教学中全面体现语文课程标准的要求，把按照规范要求认真写好汉字作为语文教学的基本任务之一，养成良好的书写习惯，提高书写质量作为语文教学的一个重要目标。中国书法是中国文明的有机组成部分，是世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。在大语文的教学氛围中，我们应把写字教学落到实处，从单纯的应试教育转变到全面的素质教育上来，义务教育语文课程标准明确规定写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，更是我们教学需重视和完善的目标，不可等闲视之。,二、更新语文教学质量的评价观,实施全面的素质教育，还必须有全面的教学质量评价观。单就语文方面来说，习字也应该作为权衡语文教学质量高低的一个重要指标。,目前，还没有把学生的习字作为考核的目标之一。前些年，由于应试教育的导向，忽视了书法教学，成为能力训练之空白，不能不说是一大遗憾。在素质教育的今天，我们应该把它提到议事日程上来，还它以应有的地位。培养学生习字能力，发扬光大祖国这一灿烂瑰宝，我们责无旁贷！,三、典型评议，落到实处,1.培养学生兴趣，变被动为主动,近年来，我每接手一个班，总是把培养学生习字的兴趣作为一项主要内容来抓，与新生交流思想，讲清道理，把“逼”他们练字变为自觉行动。中国古代寓言中有这么一则故事：张生写字以潦草著称，有一次他写了一封替母亲求医的急信，由于字太草，别人看不懂，而拖延了时间，以致老母当晚就病故了。字写得潦草，会误大事，至少也会闹出笑话来。也许有人会说，这种巧事我不一定会遇到，但字是写给别人看的，潦潦草草，让人家费心猜测，难以捉摸，有存心为难人之嫌。谢觉哉在给孩子的一封信中写道：“字写得不清楚，对读者来说，简直是灾难。”为此，我经常启发诱导学生，学生认识到习字的重要，也感觉到了老师的真诚，练起字来也有了较大的兴趣。,2.培养学生习惯，及时总评总结,学生对练字产生了兴趣，老师应适时地加以指导，推荐字帖，以楷书为主。同时，教他们唱会钢笔书法之歌：“把钢笔书法推广普及，让我们大家共同奋斗，奔向辉煌灿烂的明天！”,在练字的过程中，学生也有失去信心，灰心丧气的时候，老师应做耐心细致的思想工作，给学生鼓励、加油，字写得好的及时表扬，做得差的指出问题所在及解决办法。利用活动课进行书法指导，参观展览作品，提高训练力度。,做得到一周一小结，一月一展览。平常采用多种形式，展示评比。如：日记展览、书法园地、学科作业展览等。可以将习字渗透到各门学科中，对其他学科的学习起到潜移默化的作用，不把习字当做孤立活动。好的书法作品推荐到报刊、比赛中，以激励学生更大的兴趣。,3.渗透德育，相得益彰,“文如其人，字如其人。”认真写字，还能培养我们严肃认真对待一切工作的良好习惯。书法艺术对培养人们的审美观念，丰富人们的文化生活，陶冶情操，具有独特的功能。写字要有耐心，不能有半点马虎，长期坚持还会使我们养成一丝不苟的好习惯。,古人云：“锲而不舍，金石可镂。”持之以恒，必有成效。成效初建，好的书法作品，可以唤起学生的自豪感，更加热爱祖国的语言文字，从而激发学生的爱国情感。,郭沫若认为：培养学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。所以，我们必须从小抓起，培养孩子良好的书写习惯，关注孩子写字姿势，重视书写的正确、端正、整洁。,学生最终明白，只有认认真真的写字，才能清楚地表情达意，并能锻炼学生的意志，养成为他人着想的好作风，整个教学也会收到意想不到的效果。,总之，“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养”。中小学生不一定人人要成为书法家，但一定要养成良好的写字习惯，这是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。我们应该创造优越的条件和机会，持之以恒地从严、从实、从点滴抓起，抓住中小学阶段的最佳时期，让每个孩子都能写一手好字，让浓浓的“墨香”陪伴孩子们的一生！使我们的学生在规范中写出自己的人生！,在当前新课改实施的前提下，全面理解创新教育的理论，认真对音乐创新课进行理性的分析与思考，并科学制订出相应的策略，对完善创新课教学、提高学生音乐创新能力具有重要的意义。,一、音乐教学新思路,1. 突出音乐本体，强化审美体验。音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于整个创新课的过程中。此外，音乐教育的核心是审美，而强化审美体验的重要手段是充分运用音乐本体（如节拍、节奏、旋律、速度、力量、音色、调式、和声等）的力量去教育、感染学生，这才是学习音乐最积极最有效的方法。因为无论是歌曲还是乐曲，都远远超越了歌词和曲名的本身，从更深刻的层面表达了人类的情感体验。因此，在创新课教学中除了对作品进行简洁的语言描述之外，应着重通过对音乐本体的分析与比较，加深学生对音乐作品的理解和感悟，激起学生的情感共鸣。,2. 激活创新思维，感受成功快乐。音乐学科为学生的创造性思维提供了广阔的空间，教学中的歌曲表现、欣赏理解、器乐演奏、舞蹈律动都属于音乐的二度创作。如何在这些教学活动中激活学生的音乐思维，创设一个探求学习的良好氛围，变被动学习为主动学习，是创新课教学的根本，必须牢牢把握。在具体的音乐创新实践活动中，教师应注意重点和层次，做到科学合理教学，既激活学生的表现欲望和创作冲动，又让学生在主动参与中充分展示他们的个性和创造才能，并在成功和赏识中获得创造音乐带来的快乐。,3. 发挥主体作用，建立和谐关系。在创新课教学中，要突破教师在教学中的主体地位，善于发挥学生在教学中的主体作用，保证学生在参与音乐教学活动中具有积极性和自信心。,4.培养学生的歌唱技巧。为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的技巧训练是十分重要的。唱歌技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发声和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧的训练应贯穿于整个唱歌教学过程之中：发声练习要同唱歌有机结合，要有目的地进行；唱歌时必须注意音准和节奏的正确。为了发展学生的听觉，应培养其独立掌握正确的音准和节奏的能力；在训练和教唱时，要适当使用乐器；齐唱要求声音整齐，统一；合唱要求各声部和谐、均衡；要十分重视保护学生（特别是变声期的学生）的嗓子；歌唱时必须防止音量过大、时间过长等不良现象。,歌唱能力的提高，对于能力的提高应讲系统性、连续性和可持续性，这样才能有计划性，也才能坚持科学性。比如，气息控制从小学讲到高中，但学生水平不见明显进步，就是教材在知识、技能上缺乏系统性，造成教师教学缺乏计划性，学生能力的提高就缺乏可持续性。,二、音乐教学中应该注意的几个问题,1. 教学要有实效性，避免浮夸、作秀。,2. 有针对性地设计教学环节，避免照搬。因为教学对象是不同的，照搬并不能为学生所接受，不能忽视学生个性的生成，教师要在普及的基础上注重个性的发展。另外，在课堂教学中要非常注重学生学习过程当中的心理活动，站在学生的视角上看问题，在学生的认识程度上再加上引导。,3. 讲授的相关文化要与音乐有关，不能上成语文课、历史课、地理课、政治课等。,4. 音乐是听觉的艺术， 避免视觉淹没听觉。适时适量的科学使用这些多媒体辅助手段，是音乐教师要研究的课题。,5. 音乐语言要带有情感，声音缺乏情感，也会影响学生对音乐的理解。另外，针对不同年龄层的学生，要运用不同的语言情感，语气、音色特点应符合学生的年龄特点，在潜移默化中感染学生。,在教学中，教师作为组织者和指导者，是学生与音乐之间的桥梁。为了保证教学的顺利实施，教师应注意建立民主、和谐、交流互动的师生关系，并采用多样的组织教学形式，创设充满美感的人际关系和课堂环境，使音乐的美在创造课教学中得到充分的体现。音乐创造课是在主题性教育论和创新教育论指导下改革传统的旧教学方式而出现的崭新的、富有生命力的新教学模式，它和新课程改革标准理念相结合，体现了以人为本和创新发展的教改思路。创新课形式尚处在探索阶段，我们对其理论上的构建和时间性操作的认识还不全面，真正达到创新的过程仍需各位音乐教师与艺术教育者的讨论、研究与实践。总之，音乐教师都应该积极努力钻研，上好音乐课。,专题八水溶液中的离子平衡,考情调研,真题回眸,1.(2010天津理综,4下列液体均处于25,有关叙述正确的,是,A.某物质的溶液pH(CH3 co0),解析显酸性的溶液可能是酸溶液,也可能是强酸弱碱盐溶,液,还可能是酸式盐溶液,如 NaSO4NaH2PO4溶液显酸性,A项错误;pH-4.5的溶液c(H)-10moL、pH=6.5的,溶液c(H)=1065moL,B项正确;相同浓度的CaCl2溶液,中的c(CI是NaC1溶液中c(CI)的2倍,因此AgCl在CaCl2,溶液中的溶解度是NaCl中的1/2,C项错误;pH=56的溶液,显酸性,c(H)c(OH),根据电荷守恒可知:c(H)+c(Na),c(OH)+c(CH3COO),因此c(Na)7,则说明HA,为弱酸。,(2)配制一定物质的量浓度的HA溶液(如:0.01molI),测其,H若pH2,则说明HA为弱酸,即时巩固1为证明某可溶性一元酸(HX)是弱酸,某同学设计了如,下实验方案,其中不合理的是,A.室温下,测01mo/的HX溶液的pH,若p1,证明,HX是弱酸,B.室温下,将等浓度等体积的盐酸和NaX溶液混合,若混,合溶液pH7,证明HX,是弱酸,在相同条件下,对0.1molI的盐酸和01mol/L的HX溶,液进行导电性实验,若HX溶液灯泡较暗,证明HX为弱,酸,解析由01 moL hX溶液pH1知,c(H)7,说明盐在水中发生水解,+H2O、丶HX+OH,为强碱弱酸盐,C项正确;用同浓,度的一元酸做导电实验,灯泡较暗者,溶液离子浓度较小,说明,HX没有完全电离,则为弱酸,D项正确,答案B,考点二水的电离平衡和pH计算,例225时,水的电离达到平衡:H2OH+OHH0,下列叙述正确的是,(B),A.向水中加入稀氨水,平衡逆向移动,c(OH)降低,B.向水中加入少量固体硫酸氢钠,c(H)增大,K不变,C.向水中加入少量固体CH3 COONa,平衡逆向移动,c(Ht),降低,D.将水加热,Kw增大,pH不变,解析A项中加入稀氨水,抑制水电离,平衡逆向移动,偲溶液呈碱性,c(OH)增大;C项中加入少量,TcHscOONa园体,cHOO与H结合生成 CH3COOH,减小,平衡正向移动;D项中加热,平衡正向移动,Kw增大,pH变小,名师点拨水电离平衡的影响因素和溶液的pH计算,(1)向水中加入H(酸)、OH(碱)会抑制水的电离,而且H、,OH的浓度越大,对水的电离的抑制作用越强;向水中加入能消,耗H或OH的物质(如:能水解的盐),会促进水的电离,而且,生成盐的弱酸、弱碱越弱,对水的电离的促进作用越强;由于电,离吸热,所以,升温能促进水的电离。但只要温度不变,水溶液,(稀溶液)中的c(H)c(OH)就不变,温度升高会使c(H)c(OH),增大,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),