商务英语说课-阅读课件

,16-5-4,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,BusinessEnglishReadingcourse,商务英语阅读,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,1.1专业培养目标,商务英语专业是一门复合应用型专业 ，学生应具备充实的英语语言知识，扎实的听、说、读、写、译五项应用能力，同时兼有较为丰富商务知识 ，掌握国际商务知识和操作程序。它着重强调培养学生应用英语从事商务活动的能力，以胜任涉外企事业各岗位要求。,1.1专业培养目标,了解国际商务环境 (经济、商务、文化、政治等）,丰富、充实的商务英语词汇量,英语读、写、译应用能力,中西文化底蕴及跨文化商务沟通能力,教学目标,工作岗位,外商接洽,外贸谈判,外贸业务操作,文秘,外企人力资源,商务会展,口译,笔翻,同声传译,1.2课程性质和定位,商务英语阅读是商务英语专业的职业能力必修课，是商务英语专业课程体系中的基础课程，该课程在商务英语专业学生学习的第1、2、3、4学期开设。,本课程旨在：深化英语阅读技能训练，培养商务背景下学生的英语阅读的能力。同时学习商务专业英语，掌握商务英语的特点和用法。助他们提高阅读英文报告，阅读英文信件、邮件，阅读英文合同的能力。,本课程结合特殊用途英语词汇和表达方法的学习，帮助学生积累词汇，扩充商务知识背景，为高年级课程（如商务英语写作，商务英语翻译）夯实基础。,1.3学情分析,商务英语专业大一学生有一定的英语基础，但较为薄弱且参差不齐，需进一步巩固提高，这阶段学生学习能力求知欲望较强，掌握正确的学习方法，有的放矢地弥补薄弱环节可大大提高学习效率。,词汇短语运,用能力较差,语法结构,层次不清,学习方法,单一，缺少,科学的,学习方法,缺乏参与,意识，习惯,被动听讲,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,2.1课程设计理念,商务英语阅读,以学生为中心,理论与实践结合,就业导向,2.2使用教材,本课程选用大连理工大学出版社出版的世纪商务英语-阅读教程。本教材是新世纪高职高专教委会组编写的世纪商务英语系列教材的主干教材之一，入选普通高等教育“十一五”国家级规范教材。,层次性强、难度适中、实用性强、贴合实际商务环境,世纪商务英语-阅读教程共分为四册，分别为基础篇I，基础篇II，专业篇I,专业篇II。本课程开设四个学期，预计完成四本书的教学任务。,2.2使用教材,2.3课程内容,基础篇,2.3课程内容,专业篇,2.4课程设计思路,3个学习情境,3大内容模块,8个学习任务,整合课程单元,2.4课程设计思路,2.5教学重点和难点,解决方案：,1.以学生为中心 ，全面提高学生综合能力,2.以岗位需求为导向，培养学生职业思维,1,.,英语语言,学习和商务知识技能之间平衡,2,.,实际商务环境中所学知识的应用,教学,难点,1.,将所学商务词汇、阅读技巧灵活运用到商务情景中,2,.,培养自主学习、商务交际的能力,教学,重点,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,3.1教学模式,倡导,自主学习,个性化发展,创新意识,体现,职业性,实践性,开放性,运用,多层次,多元化,互动式,3.2教学方法,启发式教学法,情境,模拟法,案例,示范法,任务,驱动法,团队,教学法,启发引导,鼓励创新,创建情境,角色扮演,语言学习,话题探讨,分组讨论,团队合作,提出问题,解决问题,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,3.1单元设计,Step1,Lead in topic,明确学习任务,了解学习目标,Step2,Materials gathering,背景知识、相关词汇、表达等材料搜集,Step3,Task-driving,Fast reading,任务向导，带着问题快速阅读,Step4,Team-working,presentation,小组讨论,代表呈现讨论结果,Step5,Summary and Evaluation,提炼总结，学生互评教师点评,3.2 Unit 7 Business Culture,Step1,明确学习任务,1.Learn about the difference between Chinese and Western Business,Cultures.,2. Extend the vocabulary of business culture.,3. Grasp the communicative skills between cultures.,Step 2,背景知识及相关材料搜集,1.Resources: Texts, Documents, Magazines, Internet and etc,2.Vocabulary accumulation,3. Editing of the materials: skills of writing and editing.,3.2 Unit 7 Business Culture,Step3,提出问题快速阅读,Task 1. Translation of Pa 2 in Text 1.,Task 2. Interpretation of Pa 4 and Pa 5 in Text 2.,Task 3. Definition and implication of business culture.,Task 4. Exploring the difference between culture and business culture.,Task 5. Summary of the main topics.,Step4,小组讨论,解决问题,Topic 1. The significance of learning about business culture,Topic 2. The relationship between culture and business,Presentation I. Establish the business culture of your company,Presentation 2. Business culture Is globalized?,3.2 Unit 7 Business Culture,Step5,点评,提炼总结，小组互评打分，教师点评各小组及成员表现,情境模拟,设置一个商业情境。假设你小组成员是某贸易公司的职员，在与外国客户打交道时会遇到哪些问题，又该如何解决？请小组成员分饰不同角色，运用所学商务英语知识现场表演。,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,5.1考核评价,期末考试40%,考勤10%,课堂表现20%,小组作业30%,平时成绩共60%,说课项目contents,1、课程定位和培养目标,2、课程设计思路,3、教学模式和方法,4、单元课程教学设计,5、教学评价,6、教学改革,6.1教学改革,资源改革,精选教材、增加案例,发挥网络平台的力量，创新教学方式,加强多媒体教学资源库建设,理论改革,结合国内外先进的教学理论，注重教授学生学习方法,加大科研力度，取得相关科研成果,理论结合实际,实践改革,开展丰富课外活动：商务知识讲座及知识竞赛、英语角,为学生搭建实践平台，完善工学结合的实践训练体系,