人教版七年级上册生物说课ppt课件：细胞的生活

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2024/9/17,人教版七年级上册生物说课课件：细胞的生活,教材分析,学情分析,教学目标,教学模式,教学方法,教学设计,板书设计,教材分析,对于本部分内容，课标要求学生能够阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。内容比较抽象，有一定的教学难度。这将为以后学习生物生命现象提供基础。,学情分析,前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。为本节学习细胞的生活打下了基础。,知识基础,生活经验,学情分析,细胞的生活,不足：,知识,基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。,生活经验,多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。,缺乏使用知识解读现象的能力！,教学目标,细胞的生活,教学目标,知识,能力,情感态度价值观,1.,概述,细胞膜、细胞核、细胞质,的功能。,2.,描述,细胞质的线粒体和叶绿体在,能量转换方面的作用。,理解,细胞中的物质和能量。,说出,染色体、,DNA,与遗传信息之间的关系。,1.,认同,细胞的生命活动具有物质基础；,2.,关注,细胞的研究价值。,1.,叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。,2.,细胞核是细胞的控制中心。,教学重点：,细胞的生活需要物质和能量。,细胞核是细胞的控制中心。,教学难点：,教学模式,学案导学,小组合作,教学策略,三真,三实,一及时,真思考,真合作,真理解,设计实,反馈实,检测实,评价及时,课堂三要素,当堂达标,普育学校,基本理念,以学定教,顺学而教,当堂达标,真实课堂,结合普育学校,和谐教学五环节模式,，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下：,教学方法,细胞的生活,教学方法,启发式教学法,按照科学探究的规律来,组织引导学生主动学习,多媒体辅助法,运用图片、视频来调动学生学习的积极性,演示实验法,对教学中的难点运,用演示法来突破,以问题主线，引导学生探究,问题教学法,探究实验法,通过实验,验证理论。,合作探究法,通过合作探究,进一步理解知识。,讨论交流法,发挥小组智慧，,自主学习。,归纳总结,归纳总结,知识结构,教的方法,学的方法,教学设计,教学过程设计,情景导入 明确目标,自主学习,合作探究,课堂小结,回归目标,学以致用拓展提高,3,分钟,25,分钟,3,分钟,4,分钟,达标检测,当堂反馈,10,分钟,情境导入 、 明确目标,【,设计意图,】,通过想一想议一议，引导学生思考本节课的内容。,学习目标：,1.,概述,细胞膜、细胞核、细胞质的功能。,2.,描述,细胞质的线粒体和叶绿体在能量,转换方面的作用。,自主学习,、合作探究,【,设计意图,】,：,通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。,自主学习、合作探究,【,设计意图,】,：,直观的科学案例能加深学生理解和记忆，激发学习兴趣,学以致用、拓展提高,【,设计意图,】,：,按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。,课堂小结、回归目标,【,设计意图,】,：,将重要的概念一一罗列，能较清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。,达标检测、当堂反馈,设计意图：,达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。,学生独立完成,出示答案，同桌互换、互批,小组记分，当堂反馈,合上课本、合上导学案，独立完成,考完后要马上互判、或组长代批、或组间互换,1,、采用,0.1-0.4,的,“,郎式加分法,”,，通过得分了解学生的掌握情况。,2,、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好辅导。,检测实、反馈实,板书设计,