资源描述
,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,報告人：屏東縣數學科國教輔導團,校內試題的難易度與鑑別度,年國民教育配套措施提升國中教學品質,研發國中學生學習成就評量標準及實作程序：十二年國民基本教育實施後，多數學生可免試入學進入高中職及五專，為確保國中學生之學習品質，教育部委請心測中心研發國中學生學習成就評量標準，將以九年一貫課程綱要為依據，根據各學科之能力指標發展，明訂不同表現等級中之標準描述，將學生表現區分為不同等級，提供學校教師了解學生學習成效，並以之作為補救教學之依據。,年國民教育配套措施辦理國中教育會考,規劃於每年月統一舉辦，評量科目為國文（含寫作測驗）、英語、數學、社會及自然，評量結果將分為精熟、基礎及待加強等個標準，將由專業評量機構命題、組卷與閱卷，以達公平客觀並實踐國家課程目標。國中教育會考目的是為使國三學生、教師、學校、家長及主管機關，了解學生學習品質並為下一學習階段 (高中、高職或五專) 作好必要的準備，並可作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。,主要目標：提升國中教學品質,研發國中學生學習成就評量標準及實作程序。,辦理國中學生補救教學。,辦理國中教育會考,修正國民中小學學生成績評量準則。,推動教師專業成長,試題分析,主觀的題目評鑑,符合命題原則,客觀的題目分析,難易度、鑑別度指數分析,主觀國中數學科測驗命題原則,一般注意事項,試題的表達方式要能切合該題的評量目標。,試題要能清楚的表達題意。,每個試題只問一個問題，避免同時包含太多概念。,試題的文字敘述應簡潔、明白，避免出現跟答案無關的內容。,標點符號的使用要準確。,試題的文字敘述應加以變化，避免直接抄襲課文。,試題宜與學生的生活經驗相結合。,題幹與選項的設計原則,題幹與選項的文法要一致，邏輯上要能連貫。,題幹或選項中，應避免出現可能暗示正確答案的線索。,題幹應儘量用正面的敘述，避免使用否定句。若用否定句時，請在否定字眼下加註雙底線。,題幹的敘述應保持完整，避免被選項分割成兩個部份或段落。,各選項中重複出現的文字請放在題幹內。,每個選項應使用相似的表達方式。,題幹與選項的設計原則,選項中只有一個最佳或正確答案。,錯誤選項應具有誘答力。,錯誤選項要能有充分的理由，足以說明其不正確。,應儘量避免以上皆是或以上皆非的選項。,選項應相互獨立，彼此之間沒有邏輯上的關聯(相互依賴、相反)。,選項中應避免出現絕對性的字眼。,公平性,試題中應避免歧視性別或種族的字眼。,試題中的訊息不宜是某些群體(種族、性別、居住地區)所特別熟悉。,考生答對試題的機會，不應受到該題學力指標以外的因素所影響。,原創性,試題不應在課本、參考書或補習班講義中出現過。,試題不應在任何考試中出現過(包括歷屆聯考、推薦甄試、學校考試或其他大型考試)。,題目修整與審查,由於一個人所能顧及到的層面有限，許多重要的測驗通常會有修題與審題者。主要是邀請在該學科上比較有經驗的專家以及測驗專家來擔任，用不同的觀點來檢查與修飾題目，讓題目的評量功能能夠更完善。,修(審)題通常會從題目是否符合命題原則、題目會不會對不同族群或不同地區者造成不公平的現象，以及題目的格式是否有統一等幾個層面來考量。,預試,當題目設計出來後，即使經過了質的修飾，也難免還會有些疏漏之處。因此需要實地去進行試測，蒐集試題在統計方面的特性，並以此來篩選或進一步修改不恰當的試題。,預試的過程是在目標群體中抽樣，選取一些具有代表性的樣本，然後使用試題對這些樣本進行施測，再用蒐集回來的受試者反應資料進行試題分析。,為了考慮到測驗的公平性，整個預試過程應該要對試題作完善的保密措施，避免非受試樣本以外的任何人接觸到試題。,校內測驗試題分析報告,評量目標（認知層次）,題幹敘述：文字題、附圖題、附表題,試題難度（）,鑑別度指數（）,選項分析,試題分析的步驟,根據總分的高低依序排列試卷,從最高分部分向下取總人數的為高分組，再從最低分部分向上取總人數的為低分組,分別計算高分組與低分組在每一個試題的答對人數與百分比,難度分析 (),鑑別度指數分析 (),試題的選項分析，以確定誘答力,難度分析：公式,難度分析的主要目的在確認每題的難度，最簡單的分析方式是計算全體受試者每題答對人數的百分比，其公式為：,：通過率 ：答對的人數 ：總人數,測驗的全部試題宜接近的平均難度,*,難度分析：公式,根據下列公式來計算每題的難度指數,：難度指數,：高分組答對某題的百分比,：低分組答對某題的百分比,難度分析,值越大題目越容易，例如的題目較的題目容易,編製測驗通常由易而難，順序排列,測驗學生是否已學會課程所教的基本能力，全部試題的平均難度可安排於左右,區分學生在某學科方面的個別差異，全部試題的平均難度可安排於左右,試題難易度等級表,難易度,難易度等級,極容易,容易,難易適中,困難,極困難,基測社會科試題難度分配,題數題,通過率,(難易度),比例分配,鑑別力分析,目的,確定題目是否具有區分能力高下的作用,計算方式,鑑別度指數,鑑別度（）,鑑別度的指標,根據下列公式來計算每題的鑑別度指數,：鑑別度指數,：高分組答對某題的百分比,：低分組答對某題的百分比,鑑別度指數值介於到 之間，指數愈高表示鑑別度愈大；指數愈低，表示鑑別度愈小,試題鑑別度等級表,鑑別指數,試題評鑑,非常優良,優良，但可能需修改,尚可，但通常需修改,劣，需淘汰或修改,題目選項分析誘答力不足之選項,題目,選項,選項,選項,選項,第題,第題,第題,誘答效用性分析表,組別,選項,*,高分組,人,低分組,人,誘答效用性分析表,組別,選項,*,高分組,人,低分組,人,誘答效用性分析表,組別,選項,*,高分組,人,低分組,人,誘答效用性分析表,組別,選項,*,高分組,人,低分組,人,試題分析程式使用介紹,分享完畢,敬請指教,
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