《初中作文专题训练—审题与拟题》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,PPT,学习交流,*,初中作文专题训练,1,PPT,学习交流,一、审题与拟题,2,PPT,学习交流,技法点拨,审题是作文的第一个重要环节,成,功的考场作文无不从,科学的审题,开始。,考场作文的审题,要求,快速,而,准确,了解,作文题目的有关,要求,把握命题所确定,的,写作对象,、,取材范围,、,表达重点,以及,文章样式,。,这样,就不能不讲究,审题的,基本谋略和方法,。,有经验的考生,往往采取,分步审视、,逐点思考,的方式,井然有序地完成审题,过程。,3,PPT,学习交流,1.,题面扫描,。即快速扫读文题,明确基本要求。主要包括,六看六弄清,:,看题型,弄清是命题、半命题,还是自由拟题,;,是材料作文、条件作文,还是话题作文。,看对象,弄清是写人、记事,还是说明,、,议论。,看范围,弄清是写过去、现在,还是未来,;,是写学校生活、家庭生活,还是社会生活。,看体裁,弄清是记叙文、议论文、说明文,还是不限文体。,看题量,弄清是一个题,还是两个题,;,两个题是彼此独立,还是相互关联。,看要求,弄清题目在行文、用语、字数等方面的有关规定。,4,PPT,学习交流,2.,题旨揣摩。,即,寻,找文题关键，确定表达重点。,如果是,全命题,，就应该,抓取文题的关键性词语,。如果是,半命题,，就应该根据自己的生活积累和个性特长，,妥善完成文题,。如果是,材料作文,，就应该,认真阅读材料,从中,提炼出中心观点,或者,悟得隐含意蕴,。,如果是,话题作文,就应,选好切人点,把握立意角度,。,此外,还要,留意题目中的提示性语言,用以帮助领会题旨,。,5,PPT,学习交流,3.,意向聚焦。,即剔除芜杂、散漫的意念,使目标集中起来,明朗起来,这是最终完成审题,进而过渡到选材和立意的必要步骤。,以上三个步骤的运思活动是由浅入深、层,层推进的,其中,“,题旨揣摩,是审题过程中的关键,一环,。,在实际操作时,考生可视具体情况灵活运用,其他审题方法,以达到快速、准确理解题旨的目的。例如,:,6,PPT,学习交流,(1),添枝加叶。,有些题目或比较宽泛,(,如以,生活,为话题作文,),或比较突兀,(,如,瞬间,),审视这类题目时,考生若能在原题基础上添加某些字词,如,(,感谢,),生活,(,给了我一双发现美的眼睛,),“,(,迷人的,),瞬间,那么题旨很快就会显露出来。,(2),删繁就简。,有些题目或头绪较多,(,如,“_,与,_”),或横看成岭侧成峰,(,如给材料作文题,),审视这类题目时,考生可以通过,同类合并,、,异类概括,来生成题旨，如,我与父亲,就可概括为,父子情深,。还可以去粗取精,凸显重点,如读鲁寨的,泥土,(,老是把自己当作珍珠,/,就时时怕被埋没的痛苦,/,把自己当作泥土吧,/,让众人把你踩成一条道路,),自拟题目作文,其题旨显然应取,泥土,的快乐而非,珍珠,众人,大路,等。,7,PPT,学习交流,(3),逆向思考。,有些题目,(,如,这里的黎明静悄悄,“,我的平凡岁月,”,如果顺向思考,很难找到令人动心的写作角度,;,而如果改为逆向思考,则瞬间就会获得,别有洞天,的领悟，如,静悄悄,的背后隐藏着,不平静,“,的生活,平凡岁月,留下了,不平凡,的记忆,这样题旨很快就浮出水面了。,(4),虚实互化。,有些题目字面上显得较实,(,如,难忘那片绿叶,),而有些题目字面上则显得较虚,(,如,长大的感觉”,),如果,实题实写,或者,虚题虚作,都难免会走入,死胡同,。审视这些题目,不妨,由实及虚,地,展开联想,如用,绿叶,比喻老师默默奉献的精神,;,或者,由虚及实,地,展开回忆,如由,长大的感觉,想到一桩桩散发着成熟气息的往事,像这样实题虚写或虚题实作,思想的火花就会在刹那之间被点燃。,8,PPT,学习交流,总之,考场作文的,审题,既要周全又要深入,既要稳妥也要积极,在,方法,上更要讲究,灵活而有效,。所谓,分步审视、逐点思考,只是相对的,在实际操作时不可过于拘泥。,9,PPT,学习交流,【思路拓展】,意外的礼物,该如何审题？,对于,“,意外的礼物,”,，几乎所有的同学都,清楚它的,范围,是,“,写礼物，而且是意外的礼物,”,，却,不清楚它的,“,范围有多宽,”,。他们一般只是,简单想到,了,“,本以为得不到,却得到了的礼物,”,是意外的礼物；,“,本以为会得到这样的,礼物，结果得到的却是另外的礼物,”,是意外的礼物，,而,没,有去深想,，,除了这些以外，还有称得上,“,意外的礼物,”,的,吗？,如果仔细地去想，就会发现，能称得上,“,意外礼物,”,的还不少呢！,意外的人送的礼物,是“意外礼物”,;,在意外的时间送的,礼物,是“意外礼物”；,在意外的地点送的礼物,是“意外礼,物”；,因意外的原因送的礼物,是“意外礼物”；,用意外的,方式送的礼物,是“意外礼物”,10,PPT,学习交流,而且，这意外的,“,礼物,”,还可以是,物质,的：一张画、一本书、一件衣服、一块蛋糕,；也可以是,精神,的：一句话、一个道理、一种情感、一种精神,怎么样？范围够宽的了吧？然而，可千万别到此为止啊，这些，还只是在题目的“,内部,”做文章。如果我们再到题目的,外部,去开拓呢？那里，还有一片广阔的天地！,题目没有限制,“,意外礼物,”,是,“,谁送给谁,”,的，因此，它可以是,别人送给你的,，也可是,你送给别人的,，还可以是,别人送给别人的,。而这别人，可以是,父母老师,，也可以是,朋友同学,，可以是,领导,，可以是,邻居,，还可以是,不认识的人,；可以是,男,，可以是,女,11,PPT,学习交流,题目没有限制时间,，因此，这,“,意外礼物,”,可以是孩童时代的,，,可以是小学时候的,，,可以是初中日子的,，甚至,可以是昨天的，就在此刻考场上的,题目没有限制,“,礼物,”,一定要是使人感到高兴的，题目没有限制,“,礼物,”,一定要是给个人的,这是多么宽广的范围啊！在这么宽广的范围中，你还找不到“,熟悉的、有感情的、有体会的、有意义的”材料,么？,12,PPT,学习交流,命题作文审题的第二步,：,“,明确重点,”,。,“,意外的礼物,”,这个题目，,“,意外的,”,显然是,重点,，就是说，作文时，不要在,“,礼物多少、轻重、贵贱,”,等上多费笔墨，而要在,“,为什么是意外,”,的上狠下功夫。如果说，你要写的是,“,本以为得不到却得到了的,”,意外的礼物；,“,本以为会得到这样，结果得到的却是另外的,”,意外礼物的话，这功夫首先可以,“,狠下,”,在,“,本以为得不到,”,和,“,本以为会得到这样的礼物,”,的记叙和描写上，,“,得不到,”,的理由越充分，,“,却得到了,”,的结果就越,“,意外,”,；,“,本以为会得到这样的礼物,”,的理由越充分，,“,结果得到的却是另外的礼物,”,就越意外,其次，这功夫还可以下在“更意外”上，礼物本来已经是意外的了，如果再加上意外的人在意外的时间意外的地点因意外的原因用意外的方式送的，这礼物不就意外到家了么？,13,PPT,学习交流,【实战演练】,1,、说说,发生在我身边的一件趣事,这个作文题目有哪些限制？,1,）这道题限制了,写作对象,：,2,）这道题限制了,写作数量,：,3,）这道题限制了,取材范围,：,4,）这道题限制了,文章中心,：,5,）这道题限制了,文章体裁,：,6,）什么是,有趣的事,？,14,PPT,学习交流,2,、指出下列作文题的题眼,1,）,我钦佩的一个人,：,2,）,我喜欢的一个人,：,3,）,记寒假中一件有意义的事,：,4,）,我赞成这件事,：,5,）,过生日,：,6,）,课余生活,：,7,）,他（她）真美,：,8,）,战胜自卑,：,9,）,不寻常的考试,：,10,）,他也是我的老师,：,15,PPT,学习交流,3,、下列作文题目意思比较概括笼统，如果在原题上增加几个相关因素，文章的写作内容就具体了。看看可以增加哪些因素？,1,）成功：,2,）笑容：,3,）失败：,4,）过错：,5,）忏悔：,6,）欢乐：,7,）渴望：,8,）掌声：,16,PPT,学习交流,4,、指出下列作文题目所隐含的意义。,1,）在阳光下成长：,2,）我渴望老师的“阳光”：,3,）我的梦：,4,）花落春仍在：,5,）周庄，那一抹绿：,17,PPT,学习交流,审题完成之后,有时还需要根据题目的要求,自拟文题,如材料作文、话题作文等一般都有这方面的要求。,“,花香蜂自来，题好一半文,，,题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。,拟题是一门艺术,。,真正的好题,应该是既新颖、灵活、生动,而又与审题一脉相承、与文章内容息息相关的题。,拟题的角度有很多种,往往要根据文体、材料或话题的特点而定,。,技法点拨,18,PPT,学习交流,记叙文的题目,可以,点明主旨,如,“,我爱我家,”,“,美,就在我们身边,”,；可以,暗示中心,如,“,生活的浪花,”“,我在阳光下成长,”,;,可以,概括事件,如,“,初中生活二三事,”“,尝试,”,;,可以,提出线索,如,“,父亲的背影,”“,一张贺卡,”,;,可以,交待时令、场景,如,“,春夜,”“,校园的早晨,”“,雨中,”,等等。,19,PPT,学习交流,说明文的题目,可以,交待说明的对象,如,陆地上的桥,照相机的工作原理,；可以,指出说明对象的特征,如,死海不死,植物也有喜怒哀乐,；可以,点出说明的范围,如,从甲骨文到缩微图书,介绍两幅漫画,；可以,明示说明的角度,如,彗星自述,杨树和柳树的对话,等等。,20,PPT,学习交流,议论文的题目,可以,交待话题,如,“,由,口味,想到的,”,，,“,从贝利的,下一个球,说起,”,；可以,提出论题,如,“,学与思,”“,幸福的模式,”,；可以,亮出观点,如,“,成功在于坚持不懈,”“,奋斗着是美丽的,”,；可以,树立批驳的,“,靶子,如,诚信岂可不要也罢,人生全然没有,放弃,吗,等等。,21,PPT,学习交流,如果单就文题本身的特点而言,拟题则可采取如下方式,:,直截式,如,我的父亲母亲,比喻式,如,难忘那片绿叶,”,设问式,如,永远有多远,;,情境式,如,春风沉醉的夜晚,联想式,如,由一幅漫画所想到的,”,援引式,如,此情可待成追忆,;,点睛式,如,长大的感觉,;,反常式,如,“,天空不空,”,悬念式,如,那天,我发现,;,物景式,如,大树和小草,。,22,PPT,学习交流,比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：“父辈,艰辛的一代”、 “父辈就是传统”、“假如我是父辈”等。,23,PPT,学习交流,总之,考场作文,审题,要严,拟题,要巧,但一般都应根据作文试题的具体情况,尽可能做到,新、活、实、雅,这样才能给自己的写作赢得有利的契机和可靠的保证。,24,PPT,学习交流,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？,（,1,）扩展法,就是在话题的前面或后面加上适当的词语，,从而拟出比话题更加具体的题目。,如：上面的话题可拟题为：,谈读书,书是我的挚友,读书轶事,世界因书而精彩,这是容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现,下笔千言，离题万里,“,的现象，利于学生把握作文的重点。,25,PPT,学习交流,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？,（,2,）想象法,由所给的话题想象开去，让思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。,据此，以上话题可拟题为：假如世界没有书,22,世纪的书梦幻的书海等。运用想象法拟题，既训练了想象力，又培养创新能力，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。,26,PPT,学习交流,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？,（,3,）拟人法,就是所给的话题拟人化，拟出人性化的,题目。,以上话题可拟题为：书的自白,我,心灵的镜书与书柜的对话等。,这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。,27,PPT,学习交流,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？,（,4,）引用法,即引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。作文中，要善于运用多种方法打开记忆的闸门，充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：书山有路勤为径开卷有益无巧不成书说书等。使题目更具吸引力。,28,PPT,学习交流,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？,（,5,）引申法,就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如,书,可引申为对人类或个人历史的记载，,读书,可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：我用心血为自己写,书,认真读,天书,要善于,吃书等。,这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。,29,PPT,学习交流,【思路拓展】,如果以书或读书为话题，你打算怎样拟题？,（,6,）悬念法,即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：书的诞辰有几何？书告诉我们,书中这样说,你同意书中的观点吗？这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。,30,PPT,学习交流,【实战演练】,1,、请将下列作文题目补充完整：,1,）让我尽情,_,2,）从此，我不再,_,3,）风雨中，我,_,4,）,_,的味道,5,）我生活在之中,6,）假如我是,7,）我找回了,_,8,）,_,的味道,9,）我想,_,10,）那一次，我,_,31,PPT,学习交流,【实战演练】,2,、请按照下列话题把你能想到的题目都写下来：,1,）以“,时间,”为话题的作文题：,2,）以“,牵挂,”为话题的作文题：,3,）以“,把握,”为话题的作文题：,4,）以“,春,”为话题的作文题：,5,）以“,幸福,”为话题的作文题：,6,）以“,美好亲情,”为话题的作文题：,7,）以“,美在夏天,”为话题的作文题：,8,）以“,感受青春,”为话题的作文题：,9,）以“,诚信,”为话题的作文题：,10,）以“,挫折,” 为话题的作文题：,32,PPT,学习交流,33,PPT,学习交流,34,PPT,学习交流,35,PPT,学习交流,36,PPT,学习交流,37,PPT,学习交流,38,PPT,学习交流,39,PPT,学习交流,40,PPT,学习交流,41,PPT,学习交流,42,PPT,学习交流,综合训练,1,、指出下列文题的题眼,难忘的老师：,家庭琐事：,2,、给下列文题添加要素，使之更为具体,笑声,答卷,3,、指出下列文题的含义,路,脚印,春风,43,PPT,学习交流,4,、如果以“树”为话题写篇作文，可以拟出哪些文题？,写成记叙文：,写成抒情散文：,写成议论文：,44,PPT,学习交流,看看你的成绩如何,1,、如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。,2,、如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。,45,PPT,学习交流,3,、,如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的,作文题目,。,4,、如果以“树”为话题写篇作文，可以拟出哪些文题？,写成记叙文：可拟为“树下”、“桃树之死”；,写成抒情散文：可拟为“松树赞”、“最爱那抹绿荫”；,写成议论文：可拟为“给我一片绿荫”、“小议前人栽树，后人乘凉”。,46,PPT,学习交流,47,PPT,学习交流,48,PPT,学习交流,49,PPT,学习交流,50,PPT,学习交流,51,PPT,学习交流,52,PPT,学习交流,53,PPT,学习交流,54,PPT,学习交流,55,PPT,学习交流,56,PPT,学习交流,57,PPT,学习交流,58,PPT,学习交流,59,PPT,学习交流,60,PPT,学习交流,61,PPT,学习交流,62,PPT,学习交流,63,PPT,学习交流,64,PPT,学习交流,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,65,PPT,学习交流,