高三英语教研组建设

,秋记与你分享,直接百度,秋记博客,浏览更多,PPT,资料,济源高级中学 黄利娟,构建学习型教研组促进教师专业成长,文化,教研组,英语教研组把,教师成长,作为科组发展的重点。只有教师先发展了，学生才会跟着发展，英语教研组特色文化才能持续发展。,我们的共同愿景：,“团结一心，相互支持，,共同进步，活出自我”,建立学习型教研组,教研组建设,英语教研组建设,第一部分,读书学习,第二部分,集体备课,第三部分,听评磨课,第五部分,资源共享,第四部分,教学科研,做好学科说明会，统筹安排教研活动,建立学习型教研组,教研组建设,英语教研组建设,我们教研组有详细的工作计划和明确的目标。开学之前，根据学校要求共同讨论制定出本学期学科说明会的内容，并由教研组长代表全组成员对校级各层领导进行汇报。汇报内容包括教研组计划安排，上学期工作的得失及整改措施，本学期重点工作，高考试题分析和新课标研读等各项内容。,同时对学科说明会中本学期工作具体安排的细表打印并张贴在办公室。各位老师看表就知道本学期何时该干何事，一目了然。,做好学科说明会，统筹安排教研活动,（一）、,读书学习,利用好学校等各方面提供的学习机会，积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种读书活动和培训，增加学识，提高自身修养和学养。,同时，避免知识陈旧和老化，要在学习上与时俱进，每天抽出一定的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，积累资料，充实头脑。,为了在教学实践、教学研究和教育科研中获取理论支持，我们还会选择一些教学理论书籍进行阅读。努力使成为学习型人才，使英语科组成为一支学习型团队。,（二）、,集体备课,首先由教研组长制定出一周内本学科组的教研及备课计划，然后按照以下四个环节依次组织实施。,备“初案”,课标“解读”,组织“研讨”,备“详案”,渐,进,（二）、,集体备课,教学是教师的教和学生的学的双边活动，而学生接受教学的能力是有差异的。我们承认差异和差别，更多的在“研”字上下工夫。在每个星期的集体备课活动中，我们要求做到“专人专讲”，即每次活动都由一人主讲，由该教师先就前期教学中学生出现的普遍问题做个回顾总结，并对下阶段的教学内容中应注意的问题提出自己的看法，然后大家一起交流讨论，我们认为这对于提升我们的教学质量是有一定作用的。,1,、从备“课”到备“学”，实现文本和教学对象有效对话,2,、从备“理”到备“课”，实现组内成员之间的理念互通,（三）、,听评磨课,“一备”即集体备课,，,共同构建一节好课,“二听”即相互听课，实现同课异构目标,“三评”即共同评课,，,集体智慧得到碰撞,“四磨”即反复磨课，形成高效课堂模式,（三）、,听评磨课,教学理念的,正确性,课堂结构的,流畅性,传授知识的,科学性,教学方法的,合理性,媒体运用的,可行性,演示实验的,直观性,教学语言的,艺术性,板书设计的,规范性,学法指导的,针对性,教学机制的,灵活性,（四）、,教学科研,（一）“案例式”教研,1,、确定案例,2,、剖析案例,3,、形成共识,（二）“专题式”教研,1,、确立专题,2,、确定流程,3,、确定参与人员,4,、形成结论,（三）“诊断式”教研,1,、针对某一问题进行研究,2,、如：瘸腿科学生的帮扶,非智力因素,加强对考试命题的研究,研究命题的指导思想,研究命题的原则,研究中高考命题的导向,-,考点、热点和变化点,研究命题的类型、数量、知识点分布、,分数匹配与时间配置。,研究命题的信度、效度与难易度。,（五）、,资源共享,我们以教研组为单位，整理出每个年级的资料，传到下一个年级，再对资源内容加以补充，这样，每个教研组一轮下来，就可以奉献三个大资源包，并补充三个大资源包。我们整理的资源内容包括：单元学案，单元课件，单元相关背景资料包，单元测试试题，阶段测试试题，期中和期末试题，写作资料，听力资料，综合语法资料，以及教师合编的优秀试题集，方法指导类课件等，同时还囊括了学生作品，如优秀作文。,建立学习型教研组,教研组建设,英语教研组建设,教研组长尽心制,全组教师尽力制,建立学习型教研组,教研组建设,英语教研组建设,教研组建设是科学，需要我们探求规律,教研组建设是艺术，需要我们开拓创新,教研组建设是纲绳，借以盘活校本教研,教研组建设是途径，实现教育质量提升,教研组建设是方法，促进教师专业成长,教研组建设是策略，促进学校持续发展,谢谢！,工作快乐！,