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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,修辞手法,比喻、比拟、排比、借代等,(,散文常用,),表达方式,记叙,记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称；,记叙详略：详写、略写；,记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙,描写,描写角度,感觉角度：视觉、听觉等；,观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；,写景角度：远近结合、高低结合,描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等,(,散文常用,),修辞手法,比喻、比拟、排比、借代等,(,散文常用,),表达方式,抒情,直接抒情；,间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等,(,散文常用,),议论,散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色,表现手法,对比、象征、衬托、抑扬等,(,散文常用,),行文技巧,设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫,(2016天津高考)赏析文中画线的文字。,(2015重庆高考)作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？,(2014湖南高考)赏析文中“养猪送猪”的细节。,其他常见设问方式：,(1)文中使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。,(2)本文主要运用了什么手法来描写？请结合有关具体内容，简要分析其作用。,(3)文章对大多用第人称，而在后文却又用了第人称，这样写有何作用？请赏析。,(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？,(2013江西高考)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。,(2012山东高考)以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。,其他常见设问方式：,(1)请简要分析第段中画线句子的表达特色。,(2)有人称作者的散文“亦秀亦豪”。请结合本文谈谈你的理解。,鉴赏角度,特点或作用,用词之美,动词、形容词,准确；,精练；,生动、形象、传神,叠字、叠词,增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；,韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；,叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；,叠字能使意思强化，起到强调作用；,叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感,反复,突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力,化用成语或古语,富有文采，典雅优美,鉴赏角度,特点或作用,句式之美,长句短句结合,行文错落有致，生动活泼，富于变化,整句散句结合,句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐,风格之美,豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等,手法之美,修辞之美,如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜,描写之美,如白描，细描，动静结合,(,以动衬静,),，视、嗅、听结合,(,有色有声,),，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明,
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