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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主动沟通,健康成长,我很爱老师,但有时也害怕老师.,我有许多话想和老师说,又不知从何说起,我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离,是什么使我们处在这样一种矛盾的状态?,传统的师生的关系,师,生,权威,服从,管理者,被管理者,输出,接收,“权威-遵从的不对等 的关系造成了师生间的隔膜,影响了师生之间的交往,回忆学校生活中的点点滴滴，你与教过你的老师 曾经发生过小冲突吗？ 你是怎样处理的？,你希望与老师之间建立什么样的师生关系？,谈谈你对理想师生关系的看法。,新型师生关系的内涵,:,新型的师生关系建立在民主平等的根底上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重。互相学习、教学相长。老师是学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,师生交往表达在哪些方面 48页,共筑师生情感桥梁,活动一(课本第50页),主动沟通是一切交往的前提,沟通产生理解,理解产生信任,活动二(课本第5 1页),1、老师是怎么想的？,答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处分。,2、这种冲突会如何开展、如何解决呢？,3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？,与老师沟通的方法:从教师的角度、立场考虑问题,活动三(课本第5 2页),对同一件事，为什么不同的人会有不同的反响？分别会产生什么结果？,答：同一件事，不同的人会有不同的反响的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是保护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有那么改之，无那么加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，那么更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。,活动四(课本第53页),关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。,指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有那么改之，无那么加勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。,归纳：,如何与老师沟通沟通的根本方法：,1、 从老师角度看问题，设身处地为老师着想，理解老师的想法。,2、 正确对待老师的批评与表扬，表扬是爱，批评也是爱。,3、 原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误。,4、礼貌待师,5、注意场合,6、勿失分寸,
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