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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第20章 数据的分析,20.3 课题学习,义务教育课程标准实验教科书,八年级下册,体质健康测试中的数据分析,为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健的能力和体质健康水平，全国各学校每年都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定,应用举例,某学校八年级有个班，共人，其中男生人，女生人,某学校八年级有4个班，共有180人，其中男生85人，女生95人。下表是用来记录学生体质健康测试结果的登记表。,姓名,班级,年龄,性别,身高,体重,选测一项,50米跑(30),身高标准体重(15),立定跳远(30),肺活量(15),选测一项,（女）,台级测试(20),选测一项,（男）,台级测试(20),800米跑(20),1000米跑(20),选测一项,（女）,坐位体前屈(20),选测一项,（男）,坐位体前屈(20),仰卧起坐(20),撮力(20),撮力(20),说明,一、收集数据,1、确定样本,从全校八年级的各班抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本。,2、确定抽取样本的方法,按照各班的学号、分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生。,二、整理数据,分析样本的体质健康登记表中的各项数据。,例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据，得到下表：,三、描述数据,根据上面的各种表格，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来。例如根据上面的表，可以画出条形图和扇形图。,四、分析数据,根据原始数据或上面的各种统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种计量得出结论。,例如，根据表，图可知，样本的体质健康成绩到达良好的最多，有17人，良好及以上的有29人，约占统计人数的70左右，由此可以估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果。,五、撰写调查报告,题目,了解全校八年级学生的体质健康情况,样本,八年级各班部分学生,样本容量,40,数据来源,学生体质健康登记表,数据处理过程,主要项目,整理、描述数据,分析数据导出结论,身高,体重,1000米,800米,仰卧起坐,总结,主要建议,参加成员,教师意见,备注,六、交流,写出活动总结，向全班同学介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律、得出结论的感受。,小结,1.让学生经历了收集整理描述分析数据统计的全过程。,2.让学生根据学过的统计量，对学生的体质健康成绩做出科学正确的判断。,3.又一次应用了样本估计总体的根本统计思想。,数据的代表,数据的波动,平均数,中位数,众 数,极 差,方 差,用样本平均数,估计总体平均数,用样本方差,估计总体方差,用样本估计总体,梳理,梳理,1、一个样本的数据按从小到大的顺序排列为：,13，14，19，x，23，27，28，31。假设其中位,数为22，那么x等于 ,A、 20 B、 21 C、 22 D、23,B,练习,2、八年级三班分甲、乙两组各10名学生参加答题比赛，共10道 选择题，答对8题含8题以上为优秀，各选手答对题数如下：,答对题数,5,6,7,8,9,10,平均数,中位数,众数,方差,优秀率,甲组选手,1,0,1,5,2,1,8,8,8,1.6,80%,乙组选手,0,0,4,3,2,1,请你完成上表，再根据所学知识，从不同方面评价甲、乙两组选手的成绩,8,7,8,60%,解： 乙组选手的各种数据依次为8，8，7，60%,1从平均数和中位数看都是8，,成绩均等,2从众数看甲组8题，乙组7题，,3从方差看，乙组的方差小，,4从优秀率看，,甲组比乙组的成绩好。,成绩比甲组稳定,甲组优生比乙组优生多。,1、甲、乙两位同学在几次数学测验中，各自,的平均分都是88分，甲的方差为，乙,，那么 ,A、甲的成绩比乙的成绩稳定,B、乙的成绩比甲的成绩稳定,C、甲、乙两人的成绩一样好,D、甲、乙两人的成绩无法比较,A,复习巩固,2、甲、乙两人在相同的条件下练习射靶，各,射靶5次，命中的环数如下：,甲：7 8 6 8 6,乙：9 5 6 7 8,那么两人中射击成绩稳定的是 。,3、为了考察一个养鸡场里鸡的生长情况，从,中抽取了5只，称得它们的重量如下：,，3.2 (单位：kg) ，,那么样本的极差是 ；方差是 。,甲,谢谢,9/14/2024,
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