秦红萍教学设计庄子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,秦红萍教学设计庄子,*,秦红萍教学设计庄子,1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。,2、了解庄子及庄子生平、思想。,3、 欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。,4、 感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。,【教学目标】,【教学重点】,1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。,2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。,3、理解两则故事的寓意。,秦红萍教学设计庄子,庄子（约公元的公元前），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家 （哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书,。,庄子,秦红萍教学设计庄子,庄子共篇，分内 篇、外篇、杂篇。内篇篇为庄子所作，外篇篇和杂篇篇一般认为是其门人和后学者的 伪作。,庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。,鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也” （汉文学史纲）。,郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄 子与鲁迅。,文学的哲学,哲学的文学,秦红萍教学设计庄子,惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗？鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过， 猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓 我吧？”,惠子相梁,秦红萍教学设计庄子,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么 悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 ”惠施说： “你不是鱼， 怎么知道鱼的快乐呢？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！” 庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,庄子与惠子游于濠梁,秦红萍教学设计庄子,给下列字注音：,相梁 （ ） 鸱 （ ）,吓 （ ） 醴泉 （ ）,鲦 （ ） 濠梁（ ）,相梁（xi,ng,） 鸱 (ch,) 吓(h,),醴泉(l,) 鲦(ti,o,) 濠梁 (ho),秦红萍教学设计庄子,、惠子相梁,相,、于是惠子恐，搜于国中三日三夜,国,、非梧桐不止,止,、子非鱼，安知鱼之乐,安,、于是 鸱得腐鼠,于是,、鱼出游从容,从容,、是鱼之乐也,是,解释下列句子中的加粗词：,相：名词用作动词。做宰相。,国：国都、京城。,止：栖息。,安：疑问代词，怎么。,于是：在这时，与现代汉语中表意不同。,从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。,是：这。,秦红萍教学设计庄子,问题1：庄子讲鹌鸨故事的用意是什么？,鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。,秦红萍教学设计庄子,问题2：庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，,表现了他怎样的心境？,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。,秦红萍教学设计庄子,楚王打算让庄子做国相。派人去请他。 庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。,庄子秋水的故事：,庄子从不干巴巴说教， 而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。,秦红萍教学设计庄子,讨论：从两则文章中比较庄子与惠子思想、性格、,气质等方面的差异，理解庄子的人生态度,惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子， 却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。,庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知 识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上 而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。,秦红萍教学设计庄子,惠子相梁这则故事富有趣味。 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答； 委婉相叙，一针见血。 人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。,庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美； 一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。,欣赏庄子散文的艺术特色,秦红萍教学设计庄子,延伸拓展：,北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏 之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”,（一）逍遥游（节选）,秦红萍教学设计庄子,延伸拓展：,秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯 欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为莫 己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今 我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”,（二） 秋水（节选）,秦红萍教学设计庄子,、阅读下面一段文字，谈淡你的理解：,庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到 一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴 的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找 来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了！自从先生去世。 我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（徐无鬼）,、课外阅读庄子选段。,作业：,秦红萍教学设计庄子,