中考记叙文阅读PPT

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,制作人：钮永霞,中考记叙文题型及答题技巧,一、词语,1,、词语的含义,2,、词语的作用,比喻义：,本体,指代义,（指示代词）：前一句（就近原则）,其他：,本义,+,语境义,衬托人物,XX,人物形象,为下文,XX,作铺垫,注,1,：词语的作用常考动词，或褒词贬用，贬词褒用,注,2,：此外，词语还有近义词的考查、关联词的考查、选词填空等,生动形象+内容,链接二模,【2011】,23,联系上下文，第段中,“,江郎才尽,”,的含义是,（,3,分）,答案：,杰出的年轻学者安德鲁,怀尔斯过早地智衰才竭，这辈子再也不会有么成就了（,3,分）,【,词语的后一句，就近原则,】,22,请在第（,8,）节的方框处依次填上恰当的关联词语：（,3,分）,【,关联词的考查,】,21.,请在文中第段横线处选填恰当的词语,。（,3,分）,A.,诧异,B.,遗憾,C.,指责,这样选填的依据是,?,【,在文中可直接找到理由，就近原则,】,答案：,A,（,3,分选择,1,分，理由,2,分）,依据,1,：,“,外界都以为他会在饭店里一直掌勺下去,”,依据,2,：,“,他顺风顺水，每个月收入不菲,”,B,（,2,分，选择不对或理由仅答出一条）,20,第段,“,写文章也是这样，要,凝视,生活！,”,一句中,“,凝视,”,可用,这一词语来替代,答案：,观察,【,考查词语的近义词,】,二、句子,表层含义,（字面意思,/,文本意思）,1,、,句子的含义,2,、,句子的表达效果：,修辞,+,效果词,+,表达作用,深层含义,中心主旨,作者情感,人物形象,文本内容,人物形象,作者情感,3,、句子的作用：,A.,修辞角度,B.,描写角度 C.结构上的作用,4,、,A,句与,B,句表达作用的不同,修辞,标点符号,句式（倒装）,格式：找出不同点,+,具体作用,+,内容分析,链接二模,【2011】,23,请写出第,9,节画线句在文中的表达作用（,4,分）,答案：形象生动地,（,1,分）写出蒙文通先生对问学者知无不言（,2,分），同时他回答的多少、深浅则取决于学生问题的质量。,24.,画线部分句子的作用？（,2,分）,答案：,突出,怀尔斯在付出艰辛努力后，终于获得成功的惊喜,三、修辞及其作用,七种修辞：,“,两比两问三特殊,”,两比,对比：,突出强调,排比：,增强语势,突出强调,两问,反问：,吸引读者阅读兴趣，加强语气，突出强调XX,设问：,吸引读者阅读兴趣，引人思考，引出下文XX,三特殊,比喻：,生动形象,拟人：,生动形象,夸张：,生动形象,/,突出强调,格式：修辞,+,效果词,+,内容,+,情感,/,精神,/,品质,/,形象,链接二模,【2011】,22.,把第段划线句能否改成,“,在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话没有几分可信,”,？请说说理由,【,新,】,（,2011,二模奉贤区）,答案：,不能改,。原句用,疑问语气,仅写出了,“,我,”,对小男孩所说的话可信度的揣测，并不影响下文,“,我,”,做出信任小男孩的举动；改句用,肯定的语气,表达了对小男孩的不信任，与下文,“,我,”,的做法相违背。,21.,第段画线句运用了,修辞手法，其作用是,（,2011,二模虹口区）,答案,：,排比,；,强调了,中国书被国人普遍喜爱的情景，,表达了,我对中国书的深沉、中国人爱 读书的赞美。,22,第段中画线句运用,修辞方法，其作用是,（,4,分）,（,2011,二模金山区）,答案：,运用,比喻,的修辞方法（,2,分），,生动形象,地写出了大民在水泥厂工作的辛苦和工作环境的恶劣,23.,第段中划线句,“,小树不折要疯长，养树人是有责任的。,”,从全文看，这句运用了,修辞手法；其作用是,（,5,分）,（,2011,二模浦东新区）,答案：,比喻,（,1,分）,形象,地写出孩子成长过程中不遭受一定的挫折（或磨难）不能够成才；,形象地写出了,做父母（教育者）对孩子的培养有着加强自立能力的培养责任。,23,第段中的画线句运用了,修辞方法，其表达效果是,（,4,分）,（,2011,二模青浦区）,答案：拟人,形象生动,地写出露珠在荷叶上滚动的情态，,烘托,慕大匠轻松愉快的,心情,。,22,第段划线句,“,他感到很恶心，胃里翻江倒海,”,运用了,修辞方法，表达效果是,（,2011,二模松江区）,答案：夸张,生动形象,地写出了司机病情发作时的难受，,更突出了,他临终前与病魔作斗争的顽强毅力,21,第段画线句运用了,的修辞方法，其作用是,（,4,分）,（,2011,二模徐汇区）,答案：比喻,形容同学们仰头的动作整齐划一，,表明,人人都熟知于先生要抒情了。（,体现了,学生们和于先生关系融洽）,21,第段划线句子运用了,的修辞手法，其作用是,（,4,分）,（,2011,二模杨浦区）,答案：比喻,生动形象,地表明了女歌唱家青春年华和艺术生命的灿烂美丽和短暂，,更突出了,女歌唱家的忧伤,22,“,从此就连水镇的狗经过黑皮身边时，都要紧紧地夹住尾巴。,”,这句话运用了,修辞方法，表达效果是,（,3,分）,（,2011,二模上宁区）,答案：夸张,（,1,分）,突出了,水镇的人们对黑皮的恐惧。,四、描写及其作用,人物描写,环境描写,1,、语言、动作、肖像、心理,2,、细节描写,3,、正侧面描写,1,、交代故事发生的时间、环境、背景等,2,、渲染,XX,气氛，烘托人物,XX,心情,3,、推动故事情节发展，为下文,XX,作铺垫,4,、形成对比，突出,XX,主旨,5,、衬托人物,XX,形象,6,、照应开头，使文章结构更严谨（结尾）,7、奠定全文的感情基调( 开头）,8、引出下文XX,+,内容,+,衬托人物,XX,形象,+,表达人物,XX,情感,+,为下文,XX,作铺垫,+,增强文章艺术感染力,生动形象地,链接二模,【2011】,23.,第段,“,餐厅四周是树，树外是曲折的杜鹃杂生的山径，山径之上交错着纵横的夜星。,”,这个句子运用了,描写，作用是,_,（,2011,二模虹口区）,答案：环境描写,（场景），,表现了,餐厅之外的漂亮夜景，,烘托,后文餐厅内厨子读书的美丽情景,25,文中主要运用了,、,、,等人物描写方法，刻画了郭和奎营长的,的形象。（,5,分）,（,2011,二模闸北区）,答案：肖像、语言、,动作,;,一个外表粗犷、内心细腻、忠于职守、孝敬父母的边防军人,五、标点符号,种类：,逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、 破折号、书名号等,11,种标点符号,1,、省略的内容,2,、表说话断断续续,3,、列举的省略（同类事物和序数词语,),4,、表静默或思考,引号的作用,1,、特殊含义,2,、特定称谓,3,、引用的内容,4,、否定和讽刺,破折号作用,1,、声音的延长,2,、解释说明,3,、语意的转换,省略号作用,冒号的作用,1,、解释说明,2,、提示下文,链接二模,【2011】,22,第段划线句,“,您,还来吗？,”,中省略号的具体表达作用应是,:_,（,4,分）,（,2011,二模杨浦区）,答案：,（,1,）身体虚弱又加上情绪激动，,因而声音断断续续。,（,2,）内心极度渴望小偷再来，但又觉要求有些过分欲言又止的样子。,表示内容的省略。,六、句式,陈述句,祈使句,疑问句,感叹句,设问句,反问句,（注：二者分类不称为句式）,链接模考,23,、（,1,）第段画线句,“,难道我们真的是魔鬼？,”,从句式的角度,看，属于（ ）（,2,分）,A,、问句,B,、设问句,C,、反问句,D,、疑问句,答案：,D,七、段落的作用,内容上：文本内容,+,人物形象,/,作者情感,结构上,1,、开篇点题,2,、总领全文,3,、引起下文，为下文,XX,作铺垫,4,、设置悬念，吸引读者阅读兴趣,5,、奠定全文感情基调,开头,中间,1,、承上启下,2,、总结上文,3,、引出下文,4,、推动故事情节的发展,为下文XX作铺垫,结尾,1,、篇末点题,2,、总结全文，深化主题,3,、首尾呼应，使文章结构更严谨,4,、画龙点睛（议论抒情句）,链接二模,【2011】,23,第段在文中的作用是,?,答案：,(1),开篇点题,，同时为全文,奠定,一种凝重、深沉的,情感,氛围。,(2),为下文设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，,使之急于了解,“,究竟是什么歌有这样大的力量,”,。（,4,分）,八、标题,1,、标题的含义：表层含义,+,深层含义,2,、标题的作用,3,、标题的好处,/,妙处：,作用,+,深层含义,（为何以此为标题）,4,、为文章拟标题,1,、作为线索，贯穿全文,2,、概括文章主要内容,3,、造成悬念，吸引读者阅读兴趣,4,、形成对比，突出主旨,5,、衬托人物,XX,形象，反映作者,XX,情感,6,、一语双关,九、反复出现的词语,/,句子,(,单独成段）的作用,1,、突出强调,XX,内容,2,、衬托人物,XX,形象,4,、作为线索，推动故事情节发展,链接二模,【2011】,24,体会作者将 段,独立成段,的用意,?,【,新,】,（,2011,二模金山区）,答案：在文中独立成段并反复出现，一方面,作为全文的线索，串起了故事情节,；另一方面,强调了,妻子始终如一的表现，,表达了,妻子对大民的深深理解和默默支持。（,4,分每点,2,分）,3,、表达,XX,情感,十、概括,1,、段落的概括：,人,+,事（注意仿写）,2,、事件的概括：,（时间,+,地点）人,+,事（起因、经过、结果）,3,、主旨的概括,:,通过,XX,事，表达,XX,情感，赞美了（批判了）,XX,链接二模,【2011】,25,用简洁的语言概括文章的主旨（,4,分）,答案：,（,4,分。每个要点,2,分）略（要点：孤独地长期坚守自己的目标；精力高度集中地执著探索。示例：怀尔斯以,8,年的孤独和奉献，精力高度集中地执著追求，证明了费马大定理，充分体现了伟大的科学精神）,21.,母亲对儿子的爱表现在许多事上。请选择其中三件事，用简洁的语言概括。,答案：,（,1,）为给儿子治眼病，坚决变卖财产；（,2,）在儿子动手术前带他去各国著名旅游胜地旅游；（,3,）妈妈进行了两次手术为儿子献出自己的眼球,十一、记叙顺序,（,1,）,顺叙,（按事情发展先后顺序）,作用：,叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚、使读者印象深刻。,（,3,）,插叙,（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）,（,2,）,倒叙,（先写结果，再交待前面发生的事。）,作用,1,、突出强调,XX,，衬托人物,XX,形象,2,、造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。,作用,1,、补充交代了,XX+,表现了,XX,（主旨,/,人物形象,/,精神品质）,2,、为下文,XX,作铺垫（埋伏笔）,3,、形成对比，突出主旨,链接二模,【2011】,23,第段在记叙顺序上属于,_,作用是,（,2011,二模金山区）,答案：插叙,。（,2,分）,补充交代,了妻子发现大民失业后替他守住秘密为保护他的自尊心所做的事，,突出了,夫妇之间的理解和支持。（,2,分）,24.,本文运用了,_,的叙述顺序，这样写的好处是,_,（,4,分）,（,2011,二模闵行区）,答案：倒叙,以儿子的巨大成功,衬托,母亲伟大的牺牲精神，同时,构成悬念,（,4,分）,22.,文章第段运用了,插叙,的方法，它在文中的作用是：（,4,分）,（,2011,二模浦东新区）,答案：,（,1,）,详细地交代了,乔师傅千方百计满足儿子的要求；（,2,）,为下文,乔师傅辛苦打工，甚至“卖肾”让儿子出国,设置铺垫（埋下伏笔）,；（,3,）与富家孩子薛有致打工、培养自立能力,形成鲜明的对比,。（任答出两点即可）,23,第段划线句为,的记叙顺序，它在文中的作用是,（,5,分,）,（,2011,二模松江区）,答案：插叙,补充交代了,司机临终时清醒完成停车动作的原因，,体现了,他高度的责任感。,23,从叙述顺序来看，第段和第段,(,前六段已加序号,),都属于,插叙,，插入这两段的作用分别是？,（,2011,二模长宁区）,答案：,第段：使失明前的黑皮与失明后的黑皮,形成对比,，,突出,失明给黑皮带来了极大的痛苦。（,2,分）,第段：,交待了,黑皮失明的原因，,使故事情节更加完整。,（,2,分）,十二、人称作用,第一人称：,便于直抒胸臆，真实亲切，与读者没有距离；,第二人称：,最贴近读者，增强文章的抒情性，便于感情交流；,第三人称：,可以客观地展现生活，叙述的角度灵活、自如。,十三、表达方式,1,、记叙：了解事情的发展经过，一目了然,2,、说明：了解事物的特征,3,、议论：画龙点睛，深化主题,作用,4,、描写：人物描写和环境描写,5,、抒情：强烈地抒发,XX,情感，引发读者的共鸣,十四、材料的安排及作用,以小见大,详略得当（衬托人物,XX,形象,+,突出主旨）,从特征性事物入手,十五、主人公的判断,在,XX,人身上有大量的描写,作为线索，推动故事情节的发展,在,XX,人身上体现文章的主旨,十六、线索,线索,核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情 感,作用：,是贯穿全文的脉络，使文章条理清楚、层次清晰，推动故事情 节发展,十七、分析人物形象,首先看文中是否有直接评价人物的语句,其次，分析事件，从中体会人物性格、品质,语言要符合人物身份,十八、材料与中心,二十、五写,仿写,:,指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的 句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。,续写：,指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸，一般指小 说的续写,缩写：,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的梗概,.,保留主要情节，去除修饰性、描写性的语言,改写：,就是把文章体裁改换一种方式，将文体改变、将人称改变、将语 体改变,例如：把古诗改写成现代文,扩写：,指的是把原文加以扩展补充，使之充实具体。 是把一段话，或 一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满 生动形象的文章。,链接二模,【2011】,（一）,25.,黄耕成了黄记三汁闷锅的掌门人后，远近闻名，不断有记者去采访他，想了解他成功的秘诀。请你,设计他与记者间的一问一答,（,8,分）,【,新,】,（,2011,二模嘉定区）,26,依据文章内容，,为班级黑板报拟一份稿件,。,内容：介绍警察王玉善及其主要事迹。,(,不必写题目、落款、日期，,80,字左右）。,(8,分,),【,新,】,(2011,二模长宁区）,26.,根据文章内容，请你,以薛有致的身份拟一条短信，,来劝导乔师傅的儿子。字数,80,左右。,【,新,】,（,2011,二模浦东新区 ）,答案：,内容要点：告知你父母打工的艰辛，甚至为了你的出国，父亲要“买肾”。真正有出息,应该经受各种磨难，培养自立（自强）的能力。（评分依据：,内容,6,分,，两点各,3,分；,语言、条理,2,分,；格式不拘）,24,第段中，父亲从球场回来后大嚷：“我输了！”甚至还想要冲进儿子房间和儿子算账。请你根据上下文，,合理发挥想象，描写父亲的心理活动,，,80,字左右（,8,分）,（,2011,二模卢湾区）,答案：,可以是对儿子瞒着自己看球的不满、对儿子在球场表现的无法接受、对儿子所作所为的不理解等，内容合理即可。其中,内容,3,分、语言,3,分、字数,2,分。,链接二模,【2011】,（二）,27,慕大匠的故事让人感触颇多，请从一个角度,谈谈你得到的启示,。 （,80,字左右） （,8,分）,（,2011,二模青浦区）,要求：,内容：联系文本，观点正确 表达：语言流畅，条理清晰,26,文中司机的行为感动了上海，相信你也不例外。请就你感触最深的一点写一段,80,字左右的,阅读感受,。（,8,分）,（,2011,二模松江区）,要求：,感点明确，能围绕感点作简要阐述；条理清晰，语言通顺,25,文章最后，作者说于先生做生意“有了钱，是好事”，你认为呢？,谈谈你的阅读感受,，,80,字左右。（,8,分）,（,2011,二模徐汇区）,答案：观点（,2,分）,：,认为是好事或不是好事都可以,分析（,4,分）,：认为是好事：从“我”这个学生对老师的深厚情感出发，联系到学生对老师转行的理解。,认为不是好事：从于先生擅长教学，不从事教育工作可惜了之类的角度分析。,语言（,2,分）,：通顺、连贯,26,根据文意，请用,小偷的故事,为题，写一段,80,字左右的短文。（,8,分）,（,2011,二模杨浦区）,26.,请根据第,7,、,8,节的内容，选择一个角度来,点评一下蒙文通先生的魅力,（,8,分）,答案：,能选择一个,角度,（单一性，,2,分,），角度与原文结合的程度（,准确、紧密,1,分,），联系文本有一定的,评论（,3,分），语言（,2,分）,（,2011,二模静安区）,谢谢观赏,