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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,探究专题,【,知识梳理,】,1,科学探究的基本方法：,A,观察法,B,调查法,C,实验法,D,资料分析法,2,科学探究的一般步骤：,（,1,）发现问题 （,2,）提出问题,（,3,）作出假设 （,4,）制定计划,（,5,）实施计划 （,6,）得出结论,（,7,）表达交流,3.,确定变量及设计对照实验,:,（,1,）确定变量,实验中只能确定,一个变量,，而其它条件对照组与实,验组完全一致。,变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，,变量,往往蕴含在探究实验所提出的问题中,。,（,2,）设计对照实验,实验组：施加了变量或接受变量处理的组。,对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。,原则：,单一变量、对照、重复,1.,在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（ ）,A.,为了增加实验的趣味性,B.,为了便于观察实验结果,C.,为了有多个变量,D.,排除其它因素的干扰，从而增加实验结果的可信度和说服力。,D,2.,在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值这是为了（ ）,A.,使每位同学都参与,B.,避免偶然因素,C.,探究是否有不同,D.,采用对照试验,B,3.,假如探究的实验结果与原来的假设不符，最好的处理方法是（ ）,A.,修改假设，重新实验,B.,修改假设过程，使之与假设相符,C.,修改结果，使之与假设相符,D.,实验不成功，停止探究,A,4.,在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（ ）,A.25,和,0,B.,有光和无光,C.,温度和水分,D.,有空气和无空气,C,七年级上册探究专题,提出问题：,光对鼠妇生活有影响吗？,作出假设：,光对鼠妇生活有影响（或无影响）。,制定计划和实施计划,：,10,只鼠妇，盒子设置一半明亮和一半阴暗，每边放,5,只，静置两分钟后每隔一分钟记录，计十次,取十次的平均值。,（设置对照，重复）,探究光对鼠妇生活的影响,2,分钟,3,分钟,4,分钟,5,分钟,6,分钟,7,分钟,8,分钟,9,分钟,10,分钟,11,分钟,平均值,明亮,5,2,2,1,2,2,3,1,2,0,2,阴暗,5,8,8,9,8,8,7,9,8,10,8,探究光对鼠妇生活的影响,提出问题：,光对鼠妇生活有影响吗？,作出假设：,光对鼠妇生活有（或无）影响。,制订计划实施计划：,10,只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。,实验结果：,明亮处鼠妇数目为,2,，阴暗处鼠妇数目为,8,。,实验结论：,光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。,探究光对鼠妇生活的影响,某生物兴趣小组为探究,“,非生物因素对马铃薯生长发育的影响,”,，做了如下实验：,取,6,个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。,将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的,6,块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这,6,块马铃薯分别埋进,6,个小花盆的沙土中,5cm,深。,把,6,个花盆按照下表的要求分别培养，并观察记录实验结果。,花盆编号,培养条件,1,号,室温（,20,C,），光照充足，适量浇水,2,号,室温（,20,C,），黑暗中，适量浇水,3,号,室温（,0,C,），光照充足，适量浇水,4,号,室温（,20,C,），光照较暗，适量浇水,5,号,室温（,20,C,），光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死,6,号,室温（,20,C,），光照较暗，不浇水,（,1,）该实验探究,非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中,1,号和,3,号花盆组合可用来探究,_,对马铃薯生长发育的影响，,_,是这组实验的变量。,（,2,）马铃薯的这种繁殖方式属于,_,。,（,3,）,5,号花盆中的马铃薯最终会,，原因是,。,（,4,）你认为该实验设计,（选填是或否）存在缺陷，理由是：,。,（,1,）光、温度、水 温度 温度,（,2,）无性繁殖（营养繁殖）,（,3,）死亡 缺氧，使呼吸不能进行,（,4,）是 每种条件下只提供了一个材料，很容易因其他因素影响实验结果（其他合理答案给分）,实验：,显微镜,1.,机械部分,镜筒,镜臂,镜柱,镜座,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,载物台,(,上有压片夹,通光孔,),遮光器,转换器,2.,光学部分,目镜,物镜,反光镜,3.,目镜,(,无螺纹,):,镜头越,短,放大倍数越,高,物镜,(,有螺纹,):,镜头越,短,放大倍数越,低,1.,显微镜的放大倍数:目镜倍数 物镜倍数,4,.,显微镜放大倍数越,低:,视野中细胞的数目越,多,，,视野越,亮,细胞体积越,小,；,显微镜放大倍数越,高,:,视野中细胞的数目越,少,，,视野越,暗,细胞体积越,大,。,2,.,显微镜的,成像：倒像,6.,光,线进入眼睛的途径,:,外界光线 反光镜,光圈,通光孔 物镜,镜,筒,目,镜,眼,睛,5.,调节光线 :,反光镜、光圈,光线较暗,:,光圈；,面镜,光线较亮,:,光圈；,面镜,大,凹,小,平,7.,观察,(1),固定玻片标本。,(2),转动,，使镜筒缓慢,，直至物镜接近玻片为止。,(,眼睛看,物镜,),。,压片夹,粗准焦螺旋,下降,(3),双眼睁开,左眼看目镜同时转动,，,使镜筒缓慢,，直至看清物像。,粗准焦螺旋,上升,（,4,）用,显微镜观察玻片时，向左移,动玻,片标本，图像向,移动；要将视野右上方的物像移到视野中央，应将玻片向,移动。,右,右上方,（,5,）视野中污点的位置：,目镜、物镜、玻片标本,判断的方法,:,移动标本，转动目镜,试题,:,某同学不,断移动玻片标本,视野中的污点都不能消失,换一个目镜观察,还不能消失,据此可判断污点在,上。,物镜,(6),区分气泡和细胞,气泡的特点,:,周围黑色,中间白亮,可变形,1.,某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片 （ ）,A,向左上移动,B,向右上移动,C,向左下移动,D,向右下移动,2.,当显微镜目镜和物镜的放大倍数均为“,10,”,时，学生在视野中看到的图像如图所示。如果仅将物镜换成“,40,”,，那么在视野中可以看到的细胞数一般是 （ ）,A,2,个,B,4,个,C,10,个,D,40,个,A,A,3.,用显微镜观察洋葱表皮细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（ ）,目镜,15,物镜,10,目镜,10,物镜,10,目镜,15,物镜,25,目镜,10,物镜,25,A,、,B,、,C,、,D,、,4.,低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后物像模糊不清，此时就该（ ）,A,、调节细准焦螺旋,B,、调节粗准焦螺旋,C,、移动装片,D,、调节反光镜,5.,透明胶片上的,“,96,”,，用显微镜观察到的是（ ）,A,96 B,69 D,96,C,A,D,常用的玻片标本有：,1.,切片,用从生物体上切取的薄片制成；,2.,涂片,用液体的生物材料经过涂抹制成；,3.,装片,用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。,注意：观察材料必须薄而透明。,制作临时装片,：,净片 滴水 取材 展材 盖片 染色,（,1,）制作,洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片,净片（纱布）,滴,清水,撕取洋葱鳞片叶,内,表皮展平盖片,（避免产生气泡）,染色,（碘液）,观察,（看不到细胞膜，细胞核染色最深）,（,2,）制作人,的口腔表皮细胞的临时装片,净片,滴0.9的生理盐水,（维持细胞正常形态）,凉开水漱口消毒牙签在,口腔内侧壁,轻刮几下涂抹盖片染色观察,细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液 泡,细胞质,2,.动植物细胞的异同点,动物细胞,植物细胞,相同点,都有细胞膜、细胞质、细胞核,不同点,没有细胞壁、叶绿体,和液,泡,有,细胞壁,和,液,泡,、,绿色部分,细胞有,叶绿体,1.,我们在制作临时玻片标本时，正确的顺序是（ ）,（,1,）盖上盖玻片 （,2,）用镊子撕取实验材料 （,3,）擦拭载玻片、盖玻片（,4,）用染液给实验材料染色 （,5,）在载玻片中央滴一滴清水（,6,）将实验材料浸入在玻片的水滴中并展开,A,、,(3)(5)(2)(6)(1)(4) B,、,(3)(5)(2)(6)(4)(1),C,、,(5)(1)(2)(6)(4)(3) D,、,(2)(1)(6)(4)(5)(3),2.,制作人的口腔上皮细胞临时装片，为装片染色，下列做法正确的是（ ）,A,、将盖玻片掀起染色,B,、将装片侵入染液中,C,、在盖玻片一侧滴染液，在对侧用吸水纸吸引,D,、以上做法均正确,A,C,3.,制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片的方法是（ ）,A,、将盖玻片迅速盖在载玻片上,B,、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边慢慢盖上,C,、将盖玻片放在载玻片一端，推向中间,D,、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边快速盖上,4.,利用光学显微镜观察细胞的失水时发现，植物细胞不如动物细胞收缩得那么显著，原因是（ ）,A,动、植物细胞膜的伸缩性不同,B,植物细胞有细胞壁,C,动物细胞质浓度大于植物细胞液的浓度,D,植物细胞有液泡,B,B,收集管,食物泡,口沟,纤毛,伸缩泡,小核,大核,胞肛,表膜,探究草履虫对刺激的反应,（,1,）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的,_,，因为,_,。制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了,_,。,（,2,）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫聚集在,_,。,（,3,）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在,_,。,（,4,）上述实验说明动物的应激性使它趋向,_,刺激，逃避,_,刺激。,答案：（,1,）表层 表层含氧多 限制草履虫的运动，便于观察,（,2,）培养液一端 （,3,）清水一端 （,4,）有利 有害,3,、观察实验：,种子的结构,大豆种子,种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶（,2,片,）,种皮,具有,保护,作用，,胚,是新植物体的幼体。,双子叶植物,玉米种子,果皮和种皮,胚,胚芽,胚轴,胚根,子叶（,1,片,）,胚乳,单子叶植物,探究：,种子萌发的条件,外界条件,自身条件,胚完,整,的且,是活的,适宜的温度,一定的水分,充足的空气,种子度过了休眠期,分别有六个装有豌豆种子的罐头瓶，其中,1,、,2,、,3,号瓶放置在温暖的地方，,4,、,5,、,6,号瓶放置在寒冷的地方，,1,、,4,号瓶不加水；,2,、,5,号瓶洒入少量清水；,3,、,6,号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水中。几天以后，只有,2,号瓶中的种子萌发了，而其余的,5,个瓶中的种子没有萌发。请回答：,1,缺乏温度条件的种子有：,_,2,缺乏水分条件的种子有：,_,3,缺乏空气条件的种子有：,_,4,以上实验说明，,在种子萌发过程中的作用是必需的，缺一不可。,5,就豌豆的种子萌发的本身条件看：一是,_,必须完整，二是,_,必须肥厚。,1,、,456 2,、,14,3,、,36,4,、,适宜的温度、一定的水分和充足的空气,5,、胚子叶,花托,花萼,花瓣,花丝,花药,柱头,花柱,子房,观察花的结构,雌蕊,雄蕊,一朵花最主要的部分：花蕊（雌蕊和雄蕊）,子 房,果实,子房壁,果皮,胚 珠,种子,珠 被,种皮,受精卵,胚,受精极核,胚 乳,果实与种子的形成,目的要求：,1,、,练习徒手切片,2,、认识叶片的结构,3,、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图,实验,观察叶片的结构,材料用具,：（略）,一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片,二、观察叶片的结构,三、观察叶片的下表皮,方法步骤,：,刀片,练习徒手切片,培养皿,制作叶片横切面的临时切片,培养皿,注意：用毛笔蘸出,最薄的一片,制成临时切片。,实验：观察,叶片的基本结构,上表皮,栅栏层,海绵层,叶 脉,下表皮,气 孔,叶片,表皮,叶肉,叶脉,有上、下表皮,（气孔多）,，外壁有角质层；有保卫细胞和气孔,栅栏层：排列整齐，含叶绿体多,海绵层：排列疏松，含叶绿体少,含导管和筛管，支持和输导,把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为,5,牛，光照,6,小时后，测得重为,4,8,牛。其重减少的主要原因是 （ ）,A,蒸腾作用,B,运输作用,C,呼吸作用,D,光合作用,实验题：请你设计一个实验证明：叶片是蒸腾作用的主要器官。,（,1,）实验假设：,（,2,）实验器材：枝条（同种植物）、透明塑料袋、锥形瓶、剪刀、清水等。,（,3,）实验步骤：,第一步：,第二步：,第三步：,（,4,）实验现象预测：,（,1,）假设：叶片是蒸腾作用的主要器官。叶片越多蒸腾作用越强。,（,3,）第一步：选两根粗细接近、叶繁茂的枝条，其中一枝将叶剪掉，定为甲，另一枝为乙,第二步：分别将枝条插入两个锥形瓶中（瓶中装有清水），枝条露出瓶外的部分用塑料袋套住，扎紧。,第三步：将它们放在相同光照条件下，放置相同时间。,（,4,）现象预测：甲塑料袋上的水珠较少乙塑料袋上的水珠较多,A,1.,“,绿叶在光下制造有机物,”,的实验过程如下：,A,、用清水漂洗叶片后滴加碘液,B,、用隔水加热酒精的方法去掉叶绿素,C,、把天竺葵放在光下照射,D,、把天竺葵放在黑暗处一昼夜,E,、把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分,F,、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸,请根据实验回答：,（,1,）正确的实验顺序是（填序号）：,。,（,2,）把天竺葵预先放在黑暗处一昼夜的目的是什么？,（,3,）为什么要用黑纸把叶片的一部分遮盖起来，而不是全部遮盖？,（,4,）把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色。这样做的目的是什么？,（,5,）你观察到的实验现象是什么？,（,6,）根据实验现象，你得出的结论是,DECFBA,消耗天竺葵叶片中原有的有机物,起对照作用,说明绿叶合成淀粉需要光,溶解叶片中的叶绿素,天竺葵叶片不遮光的部分变蓝色,遮光部分不变色,绿叶在光下才能制造有机物,2.,下图中甲是在有光照条件下验证,O,2,是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另,2,个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）,A,只有乙,B,只有丙,C,乙和丙都是,D,乙和丙都不是,3.,一绿色植株在黑暗中放置,24,小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断,(,如图所示,),，然后将植株放在阳光下照射,2,4,小时，发现,B,区不能正常制造淀粉，其中原因是,B,区叶片缺少（ ）,A,叶绿素,B,光,C,二氧化碳,D,水,D,B,实验：,种子的呼吸作用,萌发的种子温度升高,澄清石灰水,清水,实验：,种子的呼吸作用,萌发的种子澄清石灰水变浑浊,去掉瓶塞后，把点燃的蜡烛放进瓶中，甲瓶蜡烛很快熄灭，乙瓶燃烧一阵后才熄灭,实验：,种子的呼吸作用,1.,植物体的任何生活部位都能进行（ ）,A.,呼吸作用和光合作用,B.,光合作用和蒸腾作用,C.,呼吸作用,D.,呼吸作用和蒸腾作用,2.,给农田适时松土有利于植物的生长，其直接原因是（ ）,A,降低水分的蒸腾,B.,有利于植物的光合作用,C.,有利于根吸水,D.,有利于根的呼吸作用,3.,有人在储存白菜的地窖中丧生，你知道,“,杀手,”,是谁吗（ ）,A,二氧化碳,B.,氧气,C.,氮气,D.,氢气,4.,新鲜水果用保鲜袋包裹可延长储藏时间，主要原理是（ ）,A.,防止水分丧失,B.,保持温度,C.,抑制呼吸作用,D.,减少果皮损伤,C,D,A,C,七年级下册探究专题,口腔内的化学性消化,目的,：,说明口腔内发生的化学性消化,探究：,试管,加入物质,碘液,实验现象,解 释,1,唾液,2,水,3,淀粉糊,不变蓝,变蓝,变蓝,37,C,唾液,水浴加热,唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖,水不能促进淀粉的分解,唾液淀粉酶发挥催化作用需要适宜的温度,气管,支气管,肺,膈,实验：呼吸运动,1,、控制变量（只有一个变量）。,2,、尽量避免偶然因素的影响。,3,、设置重复组。,采集和测算空气中的尘埃粒子（七下,P55,）,五点取样法,“五点取样法”的计数原则：,计上不计下，计左不计右。,人血永久涂片,对照人的血细胞彩图和人血细胞形态的模式图，用显微镜观察人血永久涂片。,看一看,，各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？,想一想,，人的血液为什么是红色的？,人的血细胞彩图,人血细胞形态的模式图,红细胞,白细胞,血小板,观察,显微镜,观察小鱼尾鳍内血液的流动,1.,要选,尾鳍色素少,的小鱼,2.,用,浸湿的棉絮,将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。,3.,观察时用,低倍物镜,。,探究：探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响,实验材料及用具：,只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺激素抑制剂、提前晾晒了天的自来水。,实验步骤：,第一步：将个玻璃缸分别编号为号、号、号。,第二步：在个玻璃缸中分别放入,水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入只蝌蚪。,第三步：在号玻璃缸中加入,；在号玻璃缸中加入,；号玻璃缸中不加药，作为,。,第四步：向号、号玻璃缸连续投药天，每天药量相同。喂养过程中注意换水，喂饭粒少许。,第五步：记录每天观察结果。,实验现象：,得出结论：,等量,适量的甲状腺激素,适量的甲状腺抑制剂,对照,号玻璃缸中的小蝌蚪最先进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，号玻璃缸中的小蝌蚪居于二者之间,甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育,探究环境污染对生物的影响,酸雨对生物的影响（七下,P114,）,废电池对生物的影响（七下,P116),八年级上册探究专题,观察鱼的外形探究鱼鳍在游泳中的作用,1、,体表有鳞片，,具有保护色（背面深灰色，腹面白色）。,2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。,3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。,4,、,鳍是鱼的运动器官,(,胸鳍腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍,),。,注,:,躯干和尾鳍产生前进的动力，胸鳍腹鳍背鳍维持平衡。,5,、鱼鳔：调节身体比重。,小明选用两条差不多的鲫鱼，将其中一条的胸鳍和腹鳍用细绳绑好，使之不能摆动，另一条不作处理，然后都放入水中，发现被绑的鱼不能像另一条那样平稳地侧立在水中，这说明胸鳍和腹鳍的作用是（ ）。该实验的实验组是（ ），对照组是（ ）。如果将鲫鱼的尾鳍绑起来实验，你预测的结果是（ ）。,鱼体两侧各有一条由许多小孔排列而成的线条称为（ ），如用凡士林将这些小孔涂满，鱼将不能（ ）。,感知水流的速度和方向,维持身体平衡，协调运动,鲫鱼不能掌握方向，游动速度慢,捆绑胸鳍和腹鳍的鲫鱼,未作处理的鲫鱼,侧线,实验：观察蚯蚓,（一）蚯蚓的外部形态：,体形：呈圆长形,身体：分许多体节，前端有环带,体表：有黏液（保持湿润溶解氧气）,腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。,（二）蚯蚓的生活：,生活习性：穴居,生活环境：,富含腐殖质的湿润土壤中,呼吸：,由湿润体壁完成,运动：,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,食物：,植物的枯叶、朽根和其他有机物,根据观察蚯蚓的实验回答下列问题,（,1,）从外形上判断蚯蚓前后端的重要标志性结构是（ ）,（,2,）用手摸一摸蚯蚓的体表，会有粗糙不平的感觉，这是由于蚯蚓体表有（ ），它与蚯蚓的 （ ） 有关。体表湿润，是由于分泌的（ ），它与蚯蚓的（ ）有关。,（,3,）某同学在探究蚯蚓在硬纸板上还是玻璃板上爬得快时，发现有一条在玻璃板上的蚯蚓比在纸板上的爬得快，怎样解释这种现象？,这条蚯蚓可能受到某种刺激运动强度较大,环带,运动,刚毛,黏液,呼吸,观察兔的结构特征,1,、体表：被毛，有保温作用。,2,、运动方式：跳跃,（前肢比后肢要短）,3,、兔的牙齿 门齿：适于切断食物,臼齿：适于磨碎食物,狼的牙齿 门齿：适于切断食物,臼齿：适于磨碎食物,犬齿：适于撕裂食物,兔与狼的牙齿不一样与它们的,食性,有关。,4,、呼吸系统：肺,5,、循环系统：心脏分四个腔，有体循环和肺循环,6,、消化系统：牙齿分化为门齿、臼齿，盲肠发达，这与草食生活相适应,7,、神经系统：发达的大脑，遍布全身的神经,8,、体腔：有膈,9,、体温：恒定,(,可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。如：,哺乳类、鸟类,),10,、胎生、哺乳,探究：,鸟类适于飞行的主要特征,1.,体形为流线型,减少飞,行阻力,2.体表被覆羽毛,保温和飞行,3.前肢变成翼,飞行器官,4.胸肌、龙骨突发达,提供飞行动力,5.,循环系统完善，有完整的体循环和肺循环,消化系统发达，食量大，消化快,双重呼吸，,气囊,辅助呼吸,提供能量,6.,骨轻、薄，长骨中空,减轻体重,7,.,直肠短,减轻体重,小明在探究鸟适于飞行的特点过程中，对家鸽的活体和标本进行了仔细观察，请你帮他把其中的部分记录完成，并得出相应结论：,（,1,）扳开家鸽的喙，发现口腔内（ ）齿。,（,2,）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很（ ） ，长骨大多（ ）。,（,3,）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点：直肠很（ ） 。,（,4,）以上观察，可推测而知：鸟类适于空中飞行生活的一个重要原因之一是，身体相对（ ） 。,无,薄,中空,短,较轻,观察,昆虫,及翅,种类最多的一类动物（超过100万种）,分布十分广泛，与它们的运动能力强分不开。,身体分为,头,（一对触角，一对复眼）、,胸、腹,三部分，,有,三对足,，能爬行（有的足特化成跳跃足，能跳跃）大多数昆虫都有,翅,，能飞行。（是无脊椎动物中唯一会飞的动物）,体表有,外骨骼,取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。注意实验的结果如何？想一想，为什么会有这样的结果？,实验结果：头浸没在水里的蝗虫活着，胸腹部浸没在水里的蝗虫死亡。,解释：胸腹部有气门，是气体进出蝗虫身体的门户。,给你一只青蛙，一个水槽、凡士林软膏、棉签、秒表、纸和笔等材料用具，请设计一个小实验，证明青蛙的皮肤有辅助呼吸的功能（提示：即使在安静状态下，青蛙的口底也不停地作升降运动）。请写出实验步骤和预期的实验结果。,实验步骤（,1,）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间内口底升降次数，并做好记录；,（,2,）用棉签将凡士林涂满青蛙的皮肤，但不堵塞其鼻；,（,3,）将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间内口底升降次数，并做好记录。,预期实验结果：第二次记录的数据大于第一次记录的数据。,研究一种动物的行为,菜青虫的取食,行为（八上,P35,）,讨论：,1.,从卵开始隔离饲养。排除外界因素的干扰，避免学习行为的形成。,2.,首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件；其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。,3.,叶片的选择。,可,以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。（叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。）,4.,叶片和滤纸的大小。,应当一样。,为了减少其他因素对探究的干扰。,5.,滤纸和叶片的颜色。,要一致。,为了避免其他因素对探究的干扰。,6.,事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离,(,距离不要太远,),。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。,7.,实验时间地点。,相同。,这样才能保证探究的严谨有效。,菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，它总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？你在围绕这一问题进行探究时：,（,1,）你提出的假设是（ ）,（,2,）菜青虫从卵开始进行隔离饲养是因为，只有从卵开始才可能说明（ ）,（,3,）在实施计划时，准备几种十字花科植物的叶和几种其他植物的叶，看看菜青虫更趋向于到哪里去取食。在这里，作为实验组植物的叶片是（ ） ，作为对照组的叶片是（ ）,（,4,）通过探究，你得出的结论是（ ）,菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为,卵没有受外界环境的影响,十字花科植物的叶,其他植物的叶,菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为,1.,蚂蚁如何识别群体成员？,2.,蚂蚁怎样将信息传递给同伴？,探究问题提,示：,探究活动：,蚂蚁的,通讯,（八上,P39,）,蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地而上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：选择,1,只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。,(1),该实验基于的假设是,_,。,(2),该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见。,_,。,(3),对于蚂蚁，你还想探究的问题是,_,。,蚂蚁是用触角来认路的,应选择较多的蚂蚁进行实验；应设置对照组,蚂蚁是如何通讯,(,传递信息,),的,?(,或蚂蚁喜食何种食物,?,或蚂蚁是如何发育的,?,或蚂蚁的群体是怎样分工的,?,一,个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落,。,列表细菌和真菌菌落的不同,大小,形状,颜色,细菌菌落,真菌菌落,大,小,光滑粘稠或粗糙干燥,绒毛状,絮状或蜘蛛网状,红,褐,绿,黑,黄,菌落,白或黄,培养细菌或真菌的一般方法,1,、配制培养基,2,、高温灭菌,3,、接种,4,、培养,某一中生物兴趣小组的同学，打算探究他们学校餐厅内的细菌数量，经过商讨，设计了以下的实验方案，假如你是其中的一员，请你结合所学知识补充完成此实验方案：,实验方法步骤：,至少准备,套培养皿，目的是,；,；,；接种；请具体设计如何接种：,；,；,一段时间以后，就可根据培养基上,数量的多少来判断餐厅的细菌的多少。,实验完成之后，同学们准备了一份宣传材料，有针对餐厅卫生负责人的，也有针对同学就餐卫生的，如果要你也谈谈这方面的注意事项，你觉得作为学生，为了自身和他人的健康，该注意的问题有：（至少谈两点看法）,两,作对照实验,配制培养基,高温灭菌,将一组培养皿暴露在餐厅空气中,5-10,分钟，另一组不作处理,放在适宜的温度中恒温培养,细菌菌落,饭前洗手 餐具清洁 自带餐具 就餐秩序井然 不用一次性塑料袋等（只要合理，答出两点即可）。,某研究性学习小组对校园环境中各处细菌数量进行调查。,样品采集：取三支洁净的试管，将号试管放在教室，试管放在校园草坪上，经过,1,小时后，密封取回。,细菌培养：将号试管放在,20,的环境中，将号试管放在,25,的环境中，培养几小时。,检验：分别往三支试管中滴入亚甲基蓝（,好氧菌能使亚甲基蓝褪色）,，半小时后发现号试管最先褪色， 号试管其次。,请根据调查回答问题：,（,1,）（ ）和（ ）试管对比，说明在（ ） 环境中细菌数量较多。,（,2,） 和试管对比，说明（ ）,教室,细菌繁殖与温度有关,1,3,4,5,6,2,鞭毛,荚膜,运动,保护,细胞质,细胞壁,细胞膜,DNA,细菌的形态和结构,杆菌,球菌,螺旋菌,某同学为探究肉汤变质是由空气中的细菌引起的，将加热沸腾并冷却至,24,的肉汤分装在甲、乙两个圆底瓶内，甲瓶瓶口用棉塞塞住，乙瓶瓶口敞开问：,（,1,）实验探究的问题是,？,（,2,）甲瓶和乙瓶对照，甲瓶加上棉塞的目的是,。,（,3,）预测实验结果：,瓶中肉汤容易变质，,瓶中肉汤不容易变质。,（,4,）根据预测结果得出结论：,。,肉汤变质是由空气中的细菌引起的吗,阻止空气中的细菌进入,乙,甲,肉汤变质是由空气中的细菌进入而引起的,为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。,方案,1,：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）,方案,2,：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。,方案,3,：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。,讨论：,（,1,）方案,3,中的实验组是,对照组是, ,（,2,）三个方案中，方案,更能说明问题。因其,。,乙组,甲组,3,实验中排除了其它变量因素,真菌,一 真菌的形态结构,霉菌、蘑菇都是多细胞真菌，由菌丝体构成。酵母菌是单细胞真菌。,细胞内有成形的细胞核,。,二 真菌结构,青霉,曲霉,青霉（橘皮）：直立菌丝顶端成扫帚状，孢子青绿色；,曲霉（面包）：直立菌丝顶端成球状，孢子有黄色、黑色、褐色、绿色等。,三 真菌繁殖：孢子繁殖,探究实验,一杯温水,+,糖,+,酵母,现象：液体出现气泡,气球胀大,搅拌,制作甜酒,1,将糯米放在容器中,用水浸泡一昼夜,，把米淘洗干净。,2,在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。置于旺火上,蒸熟,。将蒸熟的米饭用,凉开水冲淋一次,。放置到用手触摸微热,（,30 ,）,的时候，装入清洁的容器中。,3,将酒曲碾细成粉未，撒在糯米上，并迅速将酒曲与微热的糯米均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个,凹坑,，最后淋上一些,凉开水,。,4,把容器盖好，并采取一定的,保温,措施，如用毛巾将容器包裹起来。,5,将容器放在,温暖,的地方，如冬天放在暖气旁，以提高温度。,家庭制作甜酒有如下工序：,将酒曲粉末与糯米饭拌匀；将糯米饭压实后挖个小坑，淋上一些凉开水；用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到,30,；用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净；将糯米饭放入容器中盖好，用毛巾包裹起来置入温暖的地方；将糯米倒入蒸锅煮熟（以上容器，毛巾等均要求消毒）。,请对照制作工序，回答下列问题：,（,1,）请写出制作工序的先后顺序,（用代号加箭头表示）,（,2,）酒曲含有的主要菌种是,。,（,3,）酿好的甜酒表面有气泡出现，原因是,。,（,4,）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？, ,酵母菌,酵母菌在发酵过程中产生了二氧化碳,酿酒过程中带入了霉菌,问题：常被利用进行发酵的细菌和真菌分别有哪些？,酵母菌,-,酿酒、做面包，乳酸菌,-,酸奶、泡菜，霉菌,酱、腐乳，醋酸菌,醋,真空包装法：破坏需氧菌类的生存环境。,烟熏法：去除水分,脱水法,腌制法：用盐液去除水分。,罐装法：依据高温灭菌和防止细菌和真菌接触。,巴氏消毒法：高温灭菌。,防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。,渗透保存法：用糖溶液去除水分。,双子叶植物,藻类植物,裸子植物,蕨类植物,单子叶植物,苔藓植物,植株无根茎叶的分化,靠种子来繁殖后代，种子裸露,植株矮小，只能生长在潮湿的环境，有茎叶分化，根是假根,种子繁殖，种子外有果皮包被两片子叶，叶脉多为网状脉,生活在潮湿的环境，有了根茎叶的分化,种子外有果皮包被，子叶一片，叶脉多为平行脉,请你帮忙完成,:,八年级下册探究专题,左侧为转基因超级鼠,讨论：（,P.27,）,1,、被研究的性状是：,鼠的个体大小,。,控制这个性状的基因是,大鼠生长激素基因,。,2,、性状与基因之间的关系是：,基因决定生物的性状。,3,、传递的是,控制性状的基因,。,探究一种变异现象,探究的问题：花生果实大小的变异,材料：两个品种的花生、纸、笔、尺,采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论,1.,随机抽样，样品要有足够数量，不少于,30,粒,2.,测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入,3.,选择适当的测量工具和测量方法,4.,用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）,提示：,探究实验：,模拟保护色的形成过程,探究,酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响,低,浓度的酒精,（据测定,0,25%,以下,）对水蚤的心率有,促进,作用，,高浓度的酒精,对水蚤的心率有,抑制,作用。这是因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度内提高神经系统的兴奋性，而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用。,烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用,，因为烟草里含有烟碱（如尼古丁）等成分，有使神经兴奋的作用。,一片人造马尾松林中，松毛虫危害严重。下图为用,DDT,喷洒及引入松毛虫天敌灰喜鹊过程中，松毛虫种群数量变化示意图，请据图回答：,（,1,）,_,点开始进行的是生物防治。,（,2,）,BC,段曲线升高的原因是,_,。,（,3,）松叶、松毛虫、灰喜鹊的体内，,DDT,浓度最高的是,_,。,（,4,）该林区松毛虫容易泛滥的原因是,_,。,（,5,）欲用昆虫激素的类似物来预测预报明年松毛虫的数量，宜选用（,）,A.,外激素,B,.,性激素,C.,性外激素,D.,信息激素,（,6,）在图中画出灰喜鹊的数量变化曲线。,C,抗药性强的个体大量繁殖,灰喜鹊,生态系统营养结构简单（生态系统成分单一）,C,（所画曲线高于,DE,曲线不得分）,呼吸道传染病,（空气、飞沫等传播）,：,流行性感冒（流感病毒），,SARS(SARS,冠状病毒,),腮腺炎（腮腺炎病毒），麻疹（麻疹病毒），手足口病（,肠道病毒,），肺结核（结核杆菌），猩红热（链球菌），流脑（脑膜炎双球菌），白喉（白喉杆菌），百日咳（百日咳杆菌）等,消化道传染病,（水、饮食等传播）,：,蛔虫病（蛔虫），细菌性痢疾（痢疾杆菌），伤寒（伤寒杆菌），甲型肝炎（甲肝病毒）等,常见传染病的病原体及传播途径,血液传染病（血液、血制品、生物媒介等传播,）,：,乙型肝炎（乙肝病毒），艾滋病（艾滋病病毒），疟疾（疟原虫），流行性乙型脑炎（乙脑病毒），黑热病（,杜氏利什曼原虫,），丝虫病（丝虫）等,体表传染病（接触传播） ：,血吸虫病（血吸虫），炭疽病（炭疽杆菌），沙眼（沙眼衣原体），狂犬病（狂犬病病毒），破伤风（破伤风杆菌），疥疮（疥虫），癣（霉菌）等,
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