班级建设与班主任工作

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班级建设与班主任工作,1,目 录,班级组织,班级建设与管理,班主任工作,2,学习目标,理解班级组织的基本属性、特点和功能,认识班级组织制度建设的要点,领会班级文化建设的含义特点和建设思路,了解班级活动类型及其开展要求,体会班主任的角色和作用,明确班主任的岗位职责,把握班主任进行班集体工作的策略,3,第一节 班级组织,一、班级组织的概念,1.班级组织的产生,应班级授课制的产生而产生的,近代：19世纪初 英国的导生制,班级授课制的缺点,2.班级组织的改造,（1）道尔顿制 学校生活社会化的一种尝试,最大的特点是能照顾到个别差异，个别学习,缺陷：难以处理“自由”与“合作”的关系,（2）特朗普制（Trum Plan）,大班上课、小组讨论、个人独立研究相结合的方式,4,第一节 班级组织,一、班级组织的概念,3.定义学校根据一定的目的任务和规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教育教学管理职能的正式群体。,学习性,不成熟性,教育性,社会性,5,第一节 班级组织,二、班级组织的特点,班级组织具有明确的目标和任务,班级组成具有若干限定性,班级组织中师生交往的直面性与多面性,班级主体间交流需要通过情感来实现,三、功能,社会化功能传递社会价值观；传授科学文化知识；教导生活规范和行为方式；提供角色学习条件,个体化功能促进发展的功能；满足需求的功能；诊断与矫正的功能,6,第二节 班级的建设与管理,一、班级组织制度建设,（一）班级组织建设,明确班级组织建设便准和班级发展模式,以凝聚力培养为核心发挥好班集体的教育作用,充分考虑班主任自身特点实现有效指导,专制型、放任型、民主型,（二）班级制度建设,“有章可依、有章必行”,班主任工作条例中学生守则,7,第二节 班级的建设与管理,二、班级的文化建设,（一）班级文化及其类型,智能型知识文化,素质型心理文化,情感型审美文化,意识型观念文化,（二）班级文化的特点,教育性,可塑性,潜进性,共享性,8,第二节 班级的建设与管理,三、班级活动的管理,班级活动要体现三个要求：,注重整体性,凸显教育性,体现独特性,9,第三节 班主任工作,班主任的角色作用,班主任的岗位职责,班主任的班集体工作策略,10,一、班主任的角色作用,1，班主任的角色,“孩子王” “警察” “保姆”,2，班主任的地位和作用,班级学生的教育者和实施班级工作计划的保证,班集体的组织和学生班级活动的指导者,联系家庭的纽带和各种社会教育影响的协调者,11,二、班主任的岗位职责,教书育人管教管导，促进学生素质的全面提高。,六个方面的职责：,抓好思想品德教育，指导班队（团）工作,重视学习指导，全面提高学生学业质量,关心身心健康，奠定学生发展基础,组织劳动实践，指导学生课余生活,抓规范重践行，主持班级日常管理,树立开放意识，有效做好家长工作,12,三、班主任的班集体工作策略,创设良好的第一印象，激发和培养学生热爱集体的情感与凝聚力,确立班级奋斗目标，实行目标管理,合理确定班级角色位置，培养选用好班级骨干,营造健康的班级环境和良好的班风，有计划地开展各项活动,13,