二十年以后 欧亨利

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们，我们对友谊这个词都不陌生，那么请同学们思考一下：,“,什么是真正的友谊？”,“,什么样的朋友最可贵？”,“,如果你的朋友因触犯了法律而求助于你，你会为朋友两肋插刀吗？”,请同学们发表观点。,课前思考探究,现实生活中，我们经常面临情与理的冲突：选择了情，却违背了理；遵循了理，却伤了情。何去何从，年轻的我们迷茫，不知所措。,导 入,今天就让我们一起去探一探小说中的主人公，当他们面临情与理的冲突时，他们是如何抉择的？,二十年以后,欧亨利,生平：欧,亨利（,1862,1910,），美国小说家，一生创作了,270,多个短篇小说和一部长篇小说，还有数量不少的诗歌。为世界三大短篇小说家之一（另两位是法国的莫泊桑和俄国的契诃夫），被誉为“美国的莫泊桑”。,了解作者,代表作品：,爱的牺牲,麦琪的礼物,警察与赞美诗,最后一片,叶,子,作品特色：,幽默、风趣，在夸张、嘲讽、诙谐、机智、风趣的幽默中，饱含抑郁、凄楚的情绪，是一种“含泪的微笑”。他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。,朗 读,自主朗读课文，解决生字词。,思考：,本故事写了几个人物？分别是谁？,3个人物：从美国西部来的男子（鲍勃）、值勤警察（吉米）和身材高大的便衣警察。,练 习,仔细听朗读录音，根据记忆描述故事,思考故事的发展情节是什么？,分 析,故事情节,约会朋友,不认朋友,逮捕朋友。,分 析,同学们对哪些情节感到意外？,意外之一：,第一个警察是吉米,意外之二：,吉米认出了鲍勃,意外之三：,故事的结尾：这个结尾揭示了许多疑团：值勤的警察就是去赴约的吉米；吉米为什么临时隐瞒了自己的身份不与鲍勃相认；为什么吉米要赶快离开，并问鲍勃：,“,假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？,”,；冒充吉米的原来是吉米找来的便衣警察。,故事情节,对于这些意外，作者在文中有没有铺垫？请找出文中的伏笔和暗示性话语。,分 析,故事情节,“他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟”。“雪茄”是高档消费品，暗示他的富有；“没有点燃”正是为了后面的“点燃”作伏笔，有了“点燃”，就能借火光看清男子右眼角的伤疤，判定他是被通缉的逃犯，使故事的发展发生了急转弯。,“男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。表上的宝石在黑暗中闪光。”这两句话在暗示着什么？,暗示着这位男子很富有，让吉米极力想了解鲍勃的财富是怎样积聚起来的。“我一直不得不东奔西跑”不能明确说出自己财富的来源。,“,他们俩谁也没有说话”,“假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”,怕鲍勃走掉了。,“急匆匆地径直走来”,暗示警察怕鲍勃等不及走掉了。,两人各自想心事，男子在想朋友怎么还没有来，警察在想怎样对待面前身为通缉犯的老朋友。,“你在西部的情况怎么样？”,“,他微微地颤抖起来”,“商店里的灯还亮着”,“衣领向上翻着，盖住了耳朵”,暗示警察在掩饰自己。,套问对方的情况。,暗示鲍勃会认出面对的是假吉米。,暗示他痛苦的内心活动：居然被好朋友出卖了。,练 习,根据故事的发展情节详述故事,朗 读,分角色朗读课文，体会故事人物的形象，揣摩人物对话的心理活动。,叙述人,鲍勃,便衣,吉米,分析,人物形象,常用人物形象分析方法,1.,常用的人物形象分析方法围绕小说,三要素展开：,a.,借助故事情节分,析人物形象；,b.,借助人物描写方,法分析人物形象；,c.,借助环境描写分,析人物形象；,分析,人物形象,常用人物形象分析方法,2.,以案例体验感悟方法分析人物形象：,请找一找、议一议小说中两个主人公吉米、鲍勃各自对待朋友的举动。,请同学们思考：你更愿意跟吉米交朋友，还是鲍勃？为什么？,练 习,请同学们做创造性复述,可以改变结尾，添加情节等,有人说吉米是对友谊的背叛，你们怎么看？,探 究,什么是真正的友谊？应如何对待朋友？在正义和朋友中我们应如何选择？,思考讨论,“,然而，,20,年的时间却有可能使一个好人变成坏人。,”,谈谈如何把握好自己的人生，二十年以后我们要成为什么样的人？,想象一下，当鲍勃终于被绳之以法，投入监狱之后，吉米一定会去看望他，他们之间会有怎样的对话呢？请你发挥想象，为本文续写一个结尾。要求：1、续写的语言符合本文的语言风格。 2、人物对话能体现人物性格 3、300字以上,练 笔,如果说小说,二十年以后,叙述了一个灰色调故事，那么我们可以这样假设：假如吉米与鲍勃再过二十年，他们又相会了，你愿意用什么样色彩来描绘他们。请大家发挥自己的想像力，以,二十年后再相会,为题写一篇小小说。,拓展阅读,项链,麦琪的礼物,羊脂球,