什么是教学

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,洛阳师院教育学精品课程,什么是教学,斅,1.,教学即学习,学,自己学习,教,监督、促进下的学习（教中重学）,斅,教育者的活动（教中重教）,“斅,(xiao),学半”,上学为斅、下学为学,注：“斅,(xiao),学半” 引自,尚书,兑命,“,教学相长”引自,学记,教学的概念,一、,“,教学,”,的语义分析,2.,教学即教授,重视教师“如何去教”、“教的方法”,注,：,1912,年,师范学校规程,规定：教育学科包含“教授法”,1928,年,中国教育辞典,把“教学法”释为“各种教授方术者”,3.,教学即教学生学,重视学生学的方法、“教学生学”,注：,陶行知改南京高等师范学校课程中的“教授法”为“教学法”,4.,教学即教师的教和学生的学,凯洛夫,教育学,：“教和学是同一过程的两个方面，彼此不可分割地联系着。”,教学的概念,教学的概念,1.,教学就是传授知识、技能,2.,教学就是上课,3.,教学就是智育,二、教学的日常认识,教学：,是在国家教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一 种,教育活动,，其核心是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，促进自身,全面发展,的过程。,三、教学的概念,教学的概念,教学的概念,内涵：,教学是一种双边的、互动的活动,教学中教师和学生的角色认定,教学是一个过程,教学促进学生全面发展的作用,教学的概念,教学是一种双边互动的活动,教育学相互依赖,教师与学生的互动,多样化的活动,教学的概念,教师与学生的角色：,教师是教学过程的主体,学生是学习的主体,教学的概念,教学是一个过程,符合学生的认知活动规律,师生共同发展的过程,教学的概念,学生的全面发展,基础知识和基本技能,基本能力,健康个性,教学的概念,思考：,1.,现实教育教学生活中有哪些方面是“教学”的映射？,2.,谈谈对“教学”的理解。,Thank You !,